“慢寶”爹媽的自我修養(yǎng)

□ 上海市靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué) 陳來秀

家庭教育

“慢寶”爹媽的自我修養(yǎng)

□ 上海市靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué) 陳來秀

對(duì)于家有“慢寶”的爹媽而言，在競爭激烈、快節(jié)奏的當(dāng)下，他們面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，怎樣才做到淡定？娃的漫漫求學(xué)征途同時(shí)也是家長們的坎坷修行路。

愛心媽咪巧治拖拉病

最近一篇“娃又開始磨蹭了？來看看這位超萌愛心媽咪巧治拖拉??！”的微信推文吸引了我。文中的媽媽面對(duì)磨蹭到讓人跳腳的寶貝，沒有河?xùn)|獅吼，沒有撕爛作業(yè)本，而是連續(xù)4年，每天用一張鉛筆盒愛心便條，提醒兒子：為娘借你洪荒之力，加油干吧！朋友們紛紛贊嘆這位媽媽有愛、視角獨(dú)特，也有感嘆“我看完表示，我連臨摹都hold不住?！薄斑@位媽媽太了不起了，不會(huì)畫畫的我們?cè)撛趺崔k？”而這位媽媽的一句“其實(shí)，這于我，是一種自我療愈和自我救贖?！备尯芏嗉议L表示“秒懂”！

當(dāng)你“以為自己有一個(gè)不夠完美的小孩”，你會(huì)自問：是不是我不夠好？是不是我哪里做得不到位？你甚至?xí)吹阶约撼砷L過程中曾經(jīng)被否定的特質(zhì)和當(dāng)時(shí)的黯然神傷。當(dāng)你忍不住對(duì)孩子發(fā)脾氣、說氣話后，看到他受傷的表情，你嘴里不說心里已經(jīng)責(zé)備了自己千百次……如何才能在這百轉(zhuǎn)千回的情緒里理出思路，控制體內(nèi)的洪荒之力，讓自己接受“不完美”、原諒自己、學(xué)會(huì)期待并和孩子共同成長？這位媽媽做了很好的示范。

我有幸認(rèn)識(shí)這位超有才的愛心媽咪，她總說自己還沒修煉好，也會(huì)有控制不住情緒而成為“大吼大叫的媽媽”的時(shí)刻，也會(huì)為孩子小升初當(dāng)前、如何順利進(jìn)入理想的初中而焦慮。她常常會(huì)經(jīng)歷“兩個(gè)小人在打架”：到底是把孩子的時(shí)間全都設(shè)定在學(xué)習(xí)補(bǔ)課上，還是尊重他的特質(zhì)，讓他隨心發(fā)展自己的興趣愛好？但是，作為一個(gè)母親，她會(huì)努力傳遞給孩子樂觀、淡定的心態(tài)：我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，別人擅長的你不一定擅長，同樣，你所擅長的別人也不一定做得好。在媽媽眼里，你已經(jīng)在不斷進(jìn)步，這就很好了。我們每個(gè)人做好自己的事就好，其他的事交給老天。

和孩子的互動(dòng)中，除了這些住進(jìn)兒子鉛筆盒里的愛意滿滿的便條，她更用行動(dòng)讓孩子安心：媽媽是由衷欣賞我的每一幅創(chuàng)意漫畫、每一個(gè)奇思妙想，支持我的科技探秘、機(jī)器人設(shè)計(jì)……

終于，孩子“頓悟”了！

蝸牛騎士成長錄

身邊還有個(gè)孩子，寒假里畫了一幅畫：一名系著安全帶的蝸牛騎士（身上寫著“I want to be a Super Snail”）騎著一輛帶著小馬達(dá)的以太陽能為動(dòng)力的滑板車滿懷信心地向前駛?cè)?。他的車上除了裝著一個(gè)小鬧鐘，還配有一個(gè)裝著地球儀、天文望遠(yuǎn)鏡和圖書的小書架。他的新年愿望是：動(dòng)作快一點(diǎn)、能看更多書。做個(gè)小隊(duì)長！這個(gè)新年愿望還被刊登在Shanghai Daily1月23日的靜安專版“NEW YEAR MESSAGE”。

用媽媽的話來說：“孺子需要慢慢教，指不定哪天開竅了！”“他心里懂得，但是往往控制不了，其實(shí)孩子自己也有難過的。”

記得兩年前：媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在完成家庭作業(yè)、整理文具和書包時(shí)動(dòng)作慢，而且是由很多無意義的磨磨蹭蹭導(dǎo)致了這個(gè)“慢”。在長達(dá)兩小時(shí)左右的作業(yè)時(shí)間里，媽媽一遍遍催促他“抓緊點(diǎn)、快一點(diǎn)”，告訴他“抓緊完成作業(yè)就可以做你喜歡的事情了”……孩子聽著、答應(yīng)著，但是效果不佳。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，媽媽和孩子的認(rèn)識(shí)與理解不在同一個(gè)點(diǎn)上：媽媽在看到孩子的磨蹭行為時(shí)，想到的是一連串的“糟糕”——這樣磨蹭會(huì)耽誤后面的洗漱、睡眠，睡眠不好會(huì)影響次日的課堂聽課質(zhì)量、聽課質(zhì)量不好又會(huì)直接影響回家作業(yè)的完成……如此惡性循環(huán)，最后會(huì)打擊孩子的自信心，甚而會(huì)影響孩子的身心健康。

孩子卻不會(huì)想這么多，在他的認(rèn)識(shí)里：反正這些任務(wù)我都要完成，反正等我做完了時(shí)間也不會(huì)早到哪里去，什么“做完功課再玩兒”是幾乎不可能的事兒，那我就慢慢來吧，催我也沒用。

對(duì)于一個(gè)初入學(xué)的學(xué)童，兩小時(shí)的連續(xù)作業(yè)時(shí)間比較長，在長時(shí)間的疲勞作業(yè)中，對(duì)于“比較不敏感”的孩子來說，難以將父母承諾的“兩小時(shí)后”的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)換成漫長的學(xué)習(xí)過程中的新的動(dòng)力。

我建議媽媽改變之前的策略，不再強(qiáng)調(diào)“你做完功課再玩兒”，而是可以借鑒學(xué)校的35分鐘一節(jié)課的時(shí)間節(jié)點(diǎn)形式，跟孩子有個(gè)新的約定：做15分鐘功課就休息5分鐘（這個(gè)時(shí)段設(shè)定是機(jī)動(dòng)的，可以根據(jù)實(shí)際情況和孩子協(xié)商調(diào)整），休息時(shí)間里，畫畫、游戲你可以自由安排。時(shí)間一到就進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段，你自己決定每一段時(shí)間要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，媽媽不催（有些時(shí)候成人的不當(dāng)催促會(huì)因?yàn)榇驍嗔撕⒆舆B貫的學(xué)習(xí)行為而適得其反）。

這樣的調(diào)整，適應(yīng)了孩子當(dāng)前的發(fā)展水平，允許他以他能夠達(dá)到的方式去完成分階段目標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)因?yàn)橛|手可得也可以起到激勵(lì)作用。一個(gè)階段實(shí)施下來，成效初現(xiàn)：因?yàn)榇竽繕?biāo)得到階段分解，父母和孩子的焦慮都有所緩解。

孩子做作業(yè)時(shí)，媽媽不單陪在身邊給予及時(shí)的輔導(dǎo)，更是用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)行為中的亮點(diǎn)，并努力去理解孩子的行為。比如在拼音學(xué)習(xí)過程中，學(xué)到復(fù)韻母“iu”，他會(huì)學(xué)著拼音卡片和課本的樣子在畫本上畫張郵票，然后標(biāo)注好這個(gè)復(fù)韻母；學(xué)到整體認(rèn)讀音節(jié)“wu”時(shí)，會(huì)畫一間漂亮的帶煙囪的屋子，屋外還有汽車、樹木、雞鴨，然后標(biāo)注好這個(gè)音節(jié)；學(xué)習(xí)英語單詞“sing”時(shí)，他又會(huì)在畫本上畫上一個(gè)人立在話筒前歌唱，身邊有認(rèn)真拼寫的單詞和飄蕩著的音符……

這些看似費(fèi)時(shí)多余的動(dòng)作對(duì)他而言卻是恰當(dāng)?shù)?、合適的、有效的學(xué)習(xí)行為，經(jīng)過這樣的寫寫畫畫，他構(gòu)建了自己的理解和記憶體系。了解到這些，媽媽對(duì)孩子的“磨蹭行為”多了理解。同時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子了解了相關(guān)的要求后，還是愿意努力去達(dá)成目標(biāo)的。比如整理書包這件事，一開始總是要媽媽一遍遍提醒、一遍遍教。當(dāng)他知道了這是他必須要做的事，并且理解了動(dòng)作要領(lǐng)以后，就做得很好。

由此，媽媽相信：“他只是起步比較慢，他需要更多的引導(dǎo)和協(xié)助，我愿意用更多的耐心和智慧去陪伴、鼓勵(lì)孩子。”

而孩子臉上洋溢的自信的笑容更是帶給媽媽無盡的安慰：“小蝸牛比起其他同學(xué)來有很多的不足，但在大家的呵護(hù)下，他在一天天進(jìn)步?！?/p>

就這樣，在老師和家長的關(guān)心和愛護(hù)下，漸漸地，小蝸牛能趕上大家的節(jié)奏了：在學(xué)校的“光盤行動(dòng)”的引領(lǐng)下，他的進(jìn)餐速度加快了，餐盒里的食物能吃得干干凈凈了；聽寫、默寫時(shí)不再需要老師為他做特別停頓了；數(shù)學(xué)的練習(xí)卷，他能在規(guī)定時(shí)間里完成所有內(nèi)容了……用老師和媽媽的話說：先不管他可以得幾分，首先他可以跟上大家的節(jié)奏，不再完全依賴別人的提醒和督促就已經(jīng)是進(jìn)步。

是的，人生是一場長跑，重要的不是誰跑得最早、最快，而是誰跑得更持久、更遠(yuǎn)。

期末練習(xí)后，學(xué)習(xí)節(jié)奏相對(duì)放慢了，媽媽會(huì)在晚上安排自己的一些娛樂和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，留孩子在家自己學(xué)習(xí)。那天等到媽媽回來后，外婆高興地夸贊孩子：“寶寶今天做了很多寒假作業(yè)，還畫了畫了?！眿寢尞?dāng)即高興地說：“真是太好了！看來以后你完全可以自己做作業(yè)，媽媽就能經(jīng)常去打羽毛球、去鍛煉身體了。”這樣的話，孩子聽了，心里也是滿足的。在一個(gè)充滿愛和欣賞的環(huán)境中，他不必討好誰，他只要努力做好自己，就可以帶給媽媽那么多的快樂，真好！

個(gè)案反思

教育其實(shí)很簡單，我們對(duì)孩子要有四顆心：愛心、用心、耐心和信心。在我看來，每個(gè)孩子心中都有屬于自己的小宇宙，他會(huì)需要積聚足夠多的能量在合適的時(shí)候用力地爆發(fā)。所以，當(dāng)他出現(xiàn)這樣那樣的狀況時(shí)一定是有他的理由的，成人要做的就是放下自己固有的觀念和視角，去了解孩子行為背后的訴求，發(fā)現(xiàn)他的行為中正向的力量，去尊重他、理解他、協(xié)助他、鼓勵(lì)他，這一切，源于我們對(duì)孩子的信任、對(duì)孩子的無條件的愛。當(dāng)孩子擁有了足夠的力量和自信，他的獨(dú)立意識(shí)得到喚醒、獨(dú)立能力得以生成，那么，依賴之類的問題就自然而然地得到了解決。

和孩子在一起的日子并不很長，當(dāng)我們因?yàn)楸恍湃?、被依賴時(shí)，就獲得了一個(gè)機(jī)會(huì)可以靜靜地傾聽、細(xì)細(xì)地了解孩子：他想要怎樣的幫助，他的發(fā)展空間在哪里？我們要他獨(dú)立，不是為了斬?cái)啾舜说穆?lián)接，只是為了在這個(gè)溫暖的聯(lián)接之上再發(fā)展出更有力量、更有韌勁的關(guān)系，是為了和孩子一起做更好的自己。