梁冰嫦

[摘要]隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村家長(zhǎng)積蓄越來(lái)越多，而學(xué)生的零花錢也相應(yīng)增多。針對(duì)農(nóng)村孩子應(yīng)該如何正確使用零花錢，筆者調(diào)查了農(nóng)村學(xué)生零花錢使用的情況，并向家長(zhǎng)和學(xué)校提出建議。希望在大家的正確引導(dǎo)下，讓孩子改掉亂花錢的毛病，讓他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)生 使用零花錢 問(wèn)題 建議

一、問(wèn)題的引入

進(jìn)行小學(xué)生零花錢的調(diào)查，起源于我們班的一名學(xué)生，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，零食玩具很多，各方面的表現(xiàn)都不好。本學(xué)期他從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在總是不來(lái)學(xué)校上課，經(jīng)過(guò)我跟家長(zhǎng)的溝通了解到，原來(lái)他從上幼兒園開(kāi)始就有一個(gè)壞習(xí)慣，每天來(lái)學(xué)校上課前父母必須給1至2元零花錢，如果父母沒(méi)給零花錢，即使送到校門口他也會(huì)耍賴不進(jìn)學(xué)校讀書(shū)?，F(xiàn)在他已經(jīng)上三年級(jí)了，零花錢也從每天的1至2元升到了5元，父母開(kāi)始覺(jué)得負(fù)擔(dān)重了，所以有時(shí)候給的零花錢不夠他花，他就耍賴不來(lái)學(xué)校讀書(shū)，父母也就拿他沒(méi)辦法。根據(jù)我的調(diào)查了解，這名學(xué)生的情況在我們學(xué)校不是個(gè)案，而是普遍現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家“惠農(nóng)”政策的普遍實(shí)施，農(nóng)民不再繳納各種稅收，種地還有補(bǔ)貼，孩子上學(xué)不用交—分錢，家長(zhǎng)們的積蓄越來(lái)越多，日子過(guò)得更加充實(shí)富裕。與此同時(shí)，每個(gè)小學(xué)生從家長(zhǎng)手中獲得的零花錢也相應(yīng)增多，他們吃的、玩的機(jī)會(huì)也多了，可是相應(yīng)產(chǎn)生的問(wèn)題也多了，嚴(yán)重影響了青少年兒童的身心發(fā)展。

為了真實(shí)、準(zhǔn)確地了解農(nóng)村小學(xué)生使用零花錢產(chǎn)生的問(wèn)題，近期，我對(duì)我校學(xué)生使用零花錢的情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查選取了六年級(jí)的46名學(xué)生，二、三、四、五年級(jí)各20名學(xué)生，共計(jì)126名，52名家長(zhǎng)。調(diào)查以學(xué)生每天的消費(fèi)情況為主題，采取問(wèn)卷調(diào)查方式。通過(guò)對(duì)資料的整理分析得出，農(nóng)村小學(xué)生大量不合理使用零花錢導(dǎo)致了以下幾個(gè)問(wèn)題。

二、農(nóng)村學(xué)生使用零花錢滋生的問(wèn)題

（一）勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)得不到傳承

現(xiàn)在農(nóng)村每個(gè)家庭要養(yǎng)育的子女少，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)輕，他們存下的錢逐漸增多，幾十元錢對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不了什么，多給孩子一點(diǎn)零花錢無(wú)所謂。然而現(xiàn)在的學(xué)生有了錢就會(huì)不停地去買各種吃的，甚至?xí)ベI一些好玩的玩具。有了錢，就意味著有吃有玩，什么都不想做，于是就開(kāi)始學(xué)著享受起來(lái)，就這樣，享樂(lè)主義思想逐步在學(xué)生身上蔓延滋生，勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)得不到傳承。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學(xué)習(xí)情緒多數(shù)變得較差，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到影響。在被調(diào)查的學(xué)生中，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，偶爾還遲到、早退，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀(jì)律。另外，零花錢多的孩子說(shuō)起什么玩具、游戲頭頭是道，直讓全班同學(xué)折服，但要是讓他們寫(xiě)作文可就沒(méi)轍了，只會(huì)一個(gè)勁兒地?fù)项^皮，顯然他們平時(shí)用于積累語(yǔ)言的時(shí)間太少。

（三）壞習(xí)慣滋生

孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書(shū)、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至?xí)亩啻闻c大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗(yàn)”：家里有客人來(lái)時(shí)、爹媽要搓麻將時(shí)、父母有重要事情要外出時(shí)，是討零花錢的最好時(shí)機(jī)，保準(zhǔn)是要多少給多少。所以他們每次都會(huì)瞅準(zhǔn)這些機(jī)會(huì)打一個(gè)“勝仗”。這些孩子每天都使用很多的零花錢，長(zhǎng)期以來(lái)就會(huì)養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣，錢一到手上沒(méi)過(guò)一個(gè)上午很快就會(huì)花完了，沒(méi)有錢看著別人吃，怎么辦？于是就會(huì)慢慢想辦法“找”錢，如偷盜，謊稱自己有病借錢，向弱小的同學(xué)索要錢財(cái)，回家說(shuō)要交資料費(fèi)等等。小學(xué)生是天真活潑的，他們想象的事情我們成人難以估計(jì)，只要想到就會(huì)去做，不管是對(duì)是錯(cuò)。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由此種原因引發(fā)的偷盜、說(shuō)謊的現(xiàn)象相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較多的。

以上種種情況，雖然不能代表全部，但足以說(shuō)明孩子亂用零花錢所帶來(lái)的不良后果是嚴(yán)重的。

三、農(nóng)村學(xué)生如何使用零花錢的建議

可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發(fā)展下去，那么孩子用錢的欲望會(huì)越來(lái)越大，向父母伸手要錢會(huì)永無(wú)止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習(xí)慣，長(zhǎng)大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀(jì)會(huì)大，孩子還得自食其力呢！那么父母?jìng)儜?yīng)該怎樣去改變自己的孩子呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)：

（一）家長(zhǎng)給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃，要與孩子多交流、多溝通，引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上，如可積攢起來(lái)用于訂報(bào)刊、買課外讀物看，用于買必要的學(xué)習(xí)文具，用于捐助別人等。

（二）家長(zhǎng)給孩子零花錢之前可以先征求孩子的意見(jiàn)：今天你需要多少零花錢？分別用來(lái)干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然，父母有時(shí)還得旁敲側(cè)擊地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。

（三）家長(zhǎng)可利用寒暑假等時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽做家務(wù)活、替爺爺奶奶帶弟弟妹妹、自己找活干、試著去找可回收的垃圾收集賣了掙錢等等，讓孩子體會(huì)賺錢的艱辛。這樣孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多書(shū)本上所沒(méi)有的道理，用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。

（四）家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子配一個(gè)存錢罐，鼓勵(lì)孩子把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢都放入存錢罐，積少成多，培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。

（五）學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子錢不是萬(wàn)能的，知識(shí)、能力、氣質(zhì)、性格等很多東西是用錢買不到的，而一個(gè)人再有錢也買不完世上所有的東西，只有勞動(dòng)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等才是每個(gè)人必不可少的財(cái)富，擁有了這些才能擁有幸福。

最后我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，限制小學(xué)生的不良消費(fèi)行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，正確地引導(dǎo)，讓孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。