如何培養(yǎng)青年職業(yè)教育教師成長

白紅衛(wèi)

2016年，李克強總理在《政府工作報告》中首次提出，要培育精益求精的工匠精神，推動了全國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育也因此吸引了眾多青年才俊，每位踏上講壇的職業(yè)學校青年教師，都雄心勃勃，熱血沸騰，都想開拓一片屬于自己的天空，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀工匠盡一份力量，使自己的人生走向卓越，但是，成長過程中一定會遇到很多困難，如何面對和克服這些困難是青年教師能否成功的關(guān)鍵，我從以下幾個方面談談自己工作十幾年來的一些體會。

首先，樹立獻身職業(yè)教育的職業(yè)理想。職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求，既包括對將來所從事的職業(yè)種類和職業(yè)方向的追求，也包括對事業(yè)成就的追求。作為一名青年教師一定要樹立自己的理想和擬定發(fā)展規(guī)劃。

青年教師要樹立崇高的職業(yè)理想。職業(yè)理想是激發(fā)青年教師自主發(fā)展的內(nèi)在動力。有了職業(yè)理想，才能轉(zhuǎn)化成為教師個人的發(fā)展品質(zhì)，成為教師自主發(fā)展、專業(yè)成長的不竭動力。青年教師只有樹立崇高的職業(yè)理想，以真情、真心、真誠去教育和影響學生，才能成為學生的良師益友，才能提高教學質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能培養(yǎng)適應時代需要的一代技能新人。

青年教師要擬定自己的專業(yè)發(fā)展計劃。青年教師參加工作后要及時在學校的指導下擬定自己的專業(yè)發(fā)展計劃，確定專業(yè)發(fā)展的目標。要淡泊名利、志存高遠，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來讀書，潛下心來育人，成為一名受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

第二，利用各種平臺，不斷學習提高。我們正處于知識大爆炸的時代，據(jù)英國專家測算，人類的知識目前是每三年就增長一倍，一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80%。學習、學習、再學習，這是青年教師成長的唯一途徑。

青年教師要學習什么。學習并更新自己的教育理念。教師的教育理念反映的是教師對教育工作本職的理解，直接影響著教師的教育態(tài)度和教學行為，對其成長有重大影響，而青年教師的最大優(yōu)勢就在于能輕松接受新的教育理念。學習并拓展自己的學科知識。學科知識是教師勝任教學工作必須具備的基礎(chǔ)性知識，一個教師的學科知識是影響有效教學的重要因素。達到“揚棄”教材、“超越”教材的境界，才可能在教學中隨意揮灑、新穎別致，才可能夠靈活自如、出神入化，才可能圍繞教學宗旨進行多彩多姿、千變?nèi)f化的程序活動，才可能讓學生有耳目一新的感覺。學習并提高自己的教學技能。教學技能是教師在教學活動中運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。

教師要掌握的課堂教學基本技能有：導入技能、講授技能、提問技能、板書技能、觀察技能、傾聽技能、演示技能、討論技能、診斷與補救技能、結(jié)課技能、作業(yè)技能等等，這些技能的掌握絕不是一日之功。學會在工作中創(chuàng)新、創(chuàng)造。教師是教材的實施者，是教材的開發(fā)者。青年教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。

第三，培養(yǎng)以身作則，身體力行的工作作風。職業(yè)教育不同與學歷教育，職業(yè)學校學生走出校門便走上工作崗位，步入社會，所以，職業(yè)學校教師比普通初高中學校教師又多了一份責任，職業(yè)學校青年教師的成長比初高中學校教師成長就多了一道門檻——學生的成才教育。

職業(yè)學校學生是以技能學習為主，文化專業(yè)理論知識學習為輔，知識技能雙重學習，雙重“修煉”的特殊人才，學生離開學校，走上工作崗位，還要繼續(xù)拜師學藝，在崗學習，不斷提高技能水平，千錘百煉，精益求精，才能成才。所以，職業(yè)學校教師首先要對學生進行成人、成才教育，尊重師傅、尊重知識、尊重技能、尊重人才，教師如果能做到以身作則，身體力行，那便是對學生最好的教育，學生會受益一生，感激一生。

第四，通過各種途徑，深入學習。古人云：“學，然后知不足；教，然后知困?！蔽沂牵骸敖?，然后知困；困，然后知學。”只要有學習之心，時時是學習良辰，處處是學習場所，事事是學習契機。

師徒結(jié)對，促進提升。青年教師要干有方向，學有榜樣。虛心地向老教師學習，學習老教師的優(yōu)良品質(zhì)、愛崗敬業(yè)和奉獻精神，同時也要幫助老教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，適應時代的發(fā)展。

及時反思，助力提升。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！苯虒W后記便是最簡單的反思，在教學后記中反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學生之見，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整教學心態(tài)，改進教學方法，提高駕馭課堂的能力。

深入教研，相互學習。采用集體備課的方式，把獨立思考與合作交流結(jié)合起來，有利于教師進行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維。青年教師一定要學會與同科教師合作，切磋技藝；學會與同班教師合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展。

借助網(wǎng)絡(luò)，共享資源。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源可以為教師的教育教學、實踐反思提供更為便捷的服務。青年教師要習慣上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，聽網(wǎng)上名師的示范課，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計與課件，自己在工作中有了困惑或者心得，也可以在網(wǎng)上與同行進行溝通交流。

參加競賽，鍛煉自己。各種競賽活動能給青年教師搭建良好的交流及展示平臺，使青年教師在競賽中歷練、成長。青年教師要追求進步，就應積極主動地參加各種競賽活動，授課、教案、教學論文、教學設(shè)計等競賽活動要踴躍參加，不斷深化對教學效果的認識。

參與科研，促進成長。青年教師要在有經(jīng)驗的教師帶動下，積極參與并大膽承擔各級各類教學科研課題，運用新理論、新方法分析、研究教學中的疑難問題，不斷提高自己解決教學問題的能力，增長經(jīng)驗和才干，不斷提高自己的教學水平。

總之，教師是一個需要用心經(jīng)營的職業(yè)，我們正處于一個知識、技能大變革的時代，處于弘揚“工匠精神”的大好時代，是職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展的大好時代，弘揚“工匠精神”，要求我們具有鍥而不舍的執(zhí)著精神，甘于寂寞的奉獻精神，勇于創(chuàng)新的探索精神，具有帶徒傳藝的傳承能力和凝聚團隊的人格魅力。培養(yǎng)更多更好的技能人才是我們的神圣職責，每位教師都應做一個職業(yè)教育的有心人，不斷充實自己、鍛煉自己，用心經(jīng)營我們的職業(yè)教育事業(yè)。