初中班主任管理中的存在的問題和解決對策

卓旭堅

摘要：初中班主任的班級管理存在著很多問題，本文針對初中班主任班級管理存在的問題，提出了幾個有效的解決方案，旨在通過有益的探索和討論為推動當(dāng)前初中班主任班級管理的相關(guān)工作作出有益的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；問題；解決對策

一、當(dāng)前初中班主任班級在班級管理過程中存在的問題

1、班級紀(jì)律性不強。在初中班級當(dāng)中班級的紀(jì)律性不強是當(dāng)前班主任在班級管理過程當(dāng)中出現(xiàn)的最主要問題之一，班級的紀(jì)律性不強，主要體現(xiàn)在學(xué)生可以在課堂上隨意進(jìn)出，無視班級的各項組織紀(jì)律和相關(guān)規(guī)定，不尊重老師等等情況。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是因為初中生的年齡正處于青春期，由于青春期荷爾蒙分泌的原因，學(xué)生在自控能力上會有一定的障礙，他們會顯得比較沖動，在面對事情和解決問題的時候常常采用極端的方法，來進(jìn)行問題的看待和解決，這種，心理特征，外化于行則表現(xiàn)于，對于班級紀(jì)律的不重視，很多時候分析這些不遵守紀(jì)律的學(xué)生的行為可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生并不是在主觀上不愿意遵守紀(jì)律，而是在面對很多誘惑乃至學(xué)習(xí)上的困難的時候，并不能正確的面對、并不能正確的排解自己心中的焦慮，因此就將不遵守紀(jì)律作為排解情緒的一種手段和方法，這種紀(jì)律性不強的行為一旦成為習(xí)慣，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績乃至影響學(xué)生的個人成長，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和個人成長都將產(chǎn)生十分重大的負(fù)面影響，因此作為班主任老師應(yīng)該著力重視，當(dāng)前班級紀(jì)律性不強這一現(xiàn)象，并且想方設(shè)法予以解決。

2、學(xué)生情緒起伏大，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績。學(xué)生情緒起伏大是當(dāng)前初中班主任在班級管理當(dāng)中所遇到的一個表現(xiàn)型問題，學(xué)生情緒起伏大主要表現(xiàn)于，經(jīng)常與學(xué)生和老師之間產(chǎn)生沖突，尤其是與老師之間在課堂上會因為各種意見的分歧或者因為老師在課堂上管理紀(jì)律而讓學(xué)生與老師產(chǎn)生沖突，這種沖突的產(chǎn)生一方面會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是，學(xué)生與老師之間的沖突會影響老師的講課情緒影響課堂的學(xué)習(xí)效果，對這個班級的紀(jì)律和班級的學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生負(fù)面的影響。學(xué)生情緒起伏大一方面會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是，學(xué)生劇烈起伏的情緒還會開班級乃至全校學(xué)生的人身安全帶來隱患。

3、打架斗毆時有發(fā)生。打架斗毆的情況在初中學(xué)校時有發(fā)生，只是因為初中生尤其是初中男生處于荷爾蒙分泌的旺盛階段他們在這個，年齡段就容易受到情緒的左右容易，與常人產(chǎn)生沖突，進(jìn)而，產(chǎn)生打架斗毆的情況，尤其是近幾年，影視作品中常常出現(xiàn)表達(dá)所謂兄弟情誼的，黑幫，題材的相關(guān)影視作品，這種作品的傳播也為學(xué)生的心理動態(tài)產(chǎn)生了非常不正面的影響，很多學(xué)生在觀看了這些影片之后，認(rèn)為兄弟和朋友之間的交往就應(yīng)該是以幫助對方打架為前提和基礎(chǔ)的，這種江湖習(xí)氣在學(xué)校內(nèi)的蔓延，也讓學(xué)生之間的打架斗毆成為風(fēng)氣，為班級管理帶來了了很多的阻礙。

近幾年來，經(jīng)常出現(xiàn)在男生之間的打架斗毆情況也開始蔓延到女生群體當(dāng)中，尤其是近一段時間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上傳播的，針對女生的校園暴力事件，也引起了社會的極大關(guān)注，女生之間的打架斗毆經(jīng)常是由于在青春期早戀等情況導(dǎo)致的，經(jīng)常是圍繞某些感情問題在兩個或者兩幫女生之間。某種程度而言，女生之間的打架斗毆所產(chǎn)生的后果要比男生之間的斗毆產(chǎn)生的后果要更嚴(yán)重，因為女生的身體各項機能會更加脆弱，由大家所產(chǎn)生的身體傷害將會給他們造成更加深遠(yuǎn)的影響，從這個角度上來說，無論是男生之間的斗毆，還是女生之間的打架，都應(yīng)該引起班主任老師足夠的重視。

二、針對相關(guān)問題的幾個解決辦法

1、制定班規(guī)，提高學(xué)生自律意識。為了解決學(xué)生紀(jì)律性不強的問題，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強自律，而制定班規(guī)就是引導(dǎo)學(xué)生加強自律的一個重要的手段和方法。班主任老師可以拿出一段時間來召開班會與同學(xué)們商量制定班規(guī)的章程，并且讓每一個學(xué)生都參與的班規(guī)的制定當(dāng)中來，讓學(xué)生在班規(guī)的制定過程當(dāng)中，感受到參與感，因此當(dāng)成新的班規(guī)呈現(xiàn)之后更多的學(xué)生也能夠愿意去遵守這樣的規(guī)矩，用這樣的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)生遵守紀(jì)律的積極性，要比強制性的對學(xué)生進(jìn)行管理更有效果。

制定的班規(guī)要從獎勵和懲罰兩個維度來其對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，從獎勵的角度來說，對于那些在學(xué)習(xí)和，平常生活當(dāng)中對班級作出貢獻(xiàn)在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)該予以一定程度的鼓勵，班主任可以拿出一部分代辦費為這些學(xué)生購買獎品，或者請這些學(xué)生吃飯，等等類似的方式來給學(xué)生一肯定，在城堡碰面，對于那些觸犯了班規(guī)擾亂了班級紀(jì)律的同學(xué)，可以提請全班同意這些學(xué)生作出當(dāng)面道歉，或者停課等處分，讓學(xué)生認(rèn)識到觸犯班級的紀(jì)律可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，同時這種后果也是由全體班級成員共同制定得出的，因而在學(xué)生心目中的地位也比較高，有利于促進(jìn)學(xué)生遵守這些班規(guī)。

2、加強開導(dǎo)，幫助學(xué)生舒緩壓力。班主任在日常的班級管理當(dāng)中應(yīng)該密切注意學(xué)生的情緒走向，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中所反映的情緒起伏，著力防止學(xué)生激烈的情緒激動對于他們正常學(xué)習(xí)的影響。對于那些心理比較脆弱，或者在某一階段心情不好的同學(xué)班主任老師要對他們投注更多的關(guān)注，可以采用個別談話的方式與學(xué)生交流和談心，讓學(xué)生可以在這種互相交流和談心的過程當(dāng)中感受到老師的關(guān)注，感受到來自于長輩的溫暖和關(guān)懷，這種手段可以幫助學(xué)生排遣焦慮的心情，可以讓他們之前不好的情緒對于學(xué)習(xí)成績的影響降到最低，同時，負(fù)面情緒的排解還有益于學(xué)生與其他同學(xué)之間的和睦相處，極大地減少同學(xué)之間摩擦的產(chǎn)生，對于和諧校園的構(gòu)建也具有十分重大的意義。

3、重視平時班級管理，嚴(yán)密監(jiān)控學(xué)生行為。同學(xué)之間尤其是補中同學(xué)之間產(chǎn)生摩擦是不可避免的。在這個過程當(dāng)中，對于初中班主任來說應(yīng)該密切的關(guān)注班級的相關(guān)情況，重視同學(xué)和同學(xué)之間的摩擦的產(chǎn)生，對于那些小的摩擦對那些思想相對成熟同學(xué)之間所產(chǎn)生的問題，初中班主任要學(xué)會放手，讓學(xué)生自己去解決。但是對于那些思想比較不成熟，并且情緒容易沖動的同學(xué)之間產(chǎn)生的摩擦，初中班主任就要嚴(yán)密的監(jiān)控他們的行為，必要的時候要采取有效的手段，對于這些同學(xué)的行為，進(jìn)行，控制，使他們不至于對學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，同時也不至于因為打架斗毆而對同學(xué)的身心健康造成危害。

三、結(jié)語

初中班級的管理是一個漫長且復(fù)雜的過程，對于初中班主任老師來說，一定要在了解學(xué)生的前提之下，對學(xué)生的心理特點和行為特點有一個比較準(zhǔn)確的把握。在進(jìn)行班級管理的時候，一定要強調(diào)讓學(xué)生參與到班級管理的工作當(dāng)中來，給學(xué)生以參與感，激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵從老師管理，通過學(xué)生和老師的雙重努力，著力構(gòu)建和諧校園。

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