吳茂芹

摘要：革開放三十多年以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)，文化，軍事的高速發(fā)展，社會的意識形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。和諧社會建設(shè)中的思想政治工作的能力擴(kuò)展本質(zhì)上是思想政治工作地位的彰顯。順應(yīng)和諧社會的時(shí)代追求和科學(xué)理論的本質(zhì)要求，思想政治工作必須擴(kuò)展自身服務(wù)等系列功能，即服務(wù)人和人之間，人與社會，人與環(huán)境的和諧發(fā)展。黨校被稱為“干部的搖籃”，是培養(yǎng)黨校干部的后備力量，所以黨校的教育有著重要的作用，思想教育工作一定要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐。

關(guān)鍵詞：黨校；思想政治教育；創(chuàng)新；和諧發(fā)展

黨校的思想政治教育，對黨員的培養(yǎng)與教育有著重大的作用，在培養(yǎng)學(xué)員樹立正確的理想信念、確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、養(yǎng)成高尚的道德品格、維護(hù)黨校乃至社會的穩(wěn)定等方面發(fā)揮了積極的作用。然而，近年來，隨著改革開放的不斷深入，我國社會生活的方方面面，都在發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化。隨著經(jīng)濟(jì)利益和生活方式日趨多樣化，國際形勢的日漸復(fù)雜化，加之黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象的頻發(fā)，難免使一些人在認(rèn)識上陷入誤區(qū)。面對這復(fù)雜多變的局勢，如何使學(xué)員不被誤導(dǎo)，避免陷入認(rèn)識上的誤區(qū)，是新形勢下做好學(xué)員思想政治教育的關(guān)鍵。

一、黨校思想政治教育創(chuàng)新的重要性

社會矛盾現(xiàn)如今中國社會的社會矛盾日益嚴(yán)重，一方面表現(xiàn)為中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，思想政治教育工作落后。另一方面面思想政治教育本身存在一定的漏洞，沒有得到積極的修改。

從而日益嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)，文化，政治的高速發(fā)展，社會意識形態(tài)發(fā)生巨大變化，加強(qiáng)思想政治教育創(chuàng)新是擺在黨校面前的重要任務(wù)。肩負(fù)著培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部重要場所的黨校，要緊緊跟隨時(shí)代的腳步，適應(yīng)社會發(fā)展的要求，加強(qiáng)內(nèi)部自我完善，加強(qiáng)創(chuàng)新。

二、思想政治教育存在的問題

大部分干部進(jìn)黨校學(xué)習(xí)，接受思想政治教育后，思想政治素質(zhì)都會有不同程度的提高。但也有一部分干部經(jīng)過黨校學(xué)習(xí)后，思想政治素質(zhì)沒有明顯提高，個(gè)別干部甚至思想問題更多了，這種情況一定程度上反映出黨校思想政治教育工作存在一些問題。

黨校思想政治教育工作成效不太理想的幾種表現(xiàn)：

（一）有的學(xué)員思想有所觸動(dòng)，但沒有被說服。經(jīng)過黨校一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，有的學(xué)員了解了更多有關(guān)改革發(fā)展的情況，對黨的路線方針政策也有了進(jìn)一步的理解。但這些還不足以改變他原來一些片面的想法。如社會監(jiān)督是預(yù)防干部職務(wù)犯罪的有效手段，但為什么現(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)干部財(cái)產(chǎn)公開，讓社會來監(jiān)督干部的行為？盡管有黨校的理論教育政策解讀，但由于黨校教師不能對政策做深度解讀，教育缺乏針對性，學(xué)員思想上類似上述問題的困惑依然沒有解決。

（二）有的學(xué)員接受與沒有接受教育一個(gè)樣，依然堅(jiān)持原來錯(cuò)誤想法。

有的學(xué)員對一些問題的錯(cuò)誤看法是根深蒂固的。黨校課堂教育和課后的討論交流很難從根本上去改變他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。如有的學(xué)員堅(jiān)持認(rèn)為絕大多數(shù)干部都存在這樣那樣的問題，不過是程度輕重而以。這實(shí)際反映了對干部隊(duì)伍狀況的基本判斷，說嚴(yán)重點(diǎn)反映了一些干部對黨失去了信心。

（三）.接受教育以后，有的學(xué)員疑問反而增加了。有些黨員干部是技術(shù)型業(yè)務(wù)型干部，平時(shí)政治理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)問題思考就少。來到黨校后，聽了許多報(bào)告講座，也了解了許多信息，但往往是一知半解。

原來沒有的想法，不存在的思想問題，也冒出來了。如有的學(xué)員到黨校學(xué)習(xí)后，了解到當(dāng)前我國存在各種各樣思潮，什么民主社會主義、民粹主義、歷史虛無主義、新儒家學(xué)說等，但僅僅知道點(diǎn)皮毛，而且有些錯(cuò)誤的思潮往往打著“改革開放”、追求“公平公正”的旗號，了解了這些思潮以后反而使有些學(xué)員思想疑慮更多了。

（四）極個(gè)別學(xué)員情緒更加對立了。這些學(xué)員往往立場有問題，總是站在一小部分人的立場上思考問題，替特定人群說話。所以在黨校學(xué)習(xí)，接受中國特色社會主義理論體系和黨的路線方針宣傳教育時(shí)，個(gè)別學(xué)員有對立情緒。認(rèn)為黨校為什么總是正面教育，對一些問題避而不談（實(shí)際上黨校教育也沒有回避問題）。有的認(rèn)為我們黨的政策有問題，代表一部分特權(quán)階層的利益。有的學(xué)員當(dāng)面不說，但私下議論較多。

三、黨校思想政治教育成效不太理想的原因

（一）教師掌握的素材不充分，情況了解不全面。由于崗位的關(guān)系，黨校教師掌握的素材和了解的情況很有限，相反有的學(xué)員在一線工作，掌握的材料和了解的情況比教師充分。由于信息不對稱，教師的思想政治教育工作有時(shí)顯得空洞，難有說服力。

（二）部分教師中國特色社會主義理論水平不高。對一些重大的理論與實(shí)踐問題缺乏深入的研究，對黨的路線方針政策也理解不深刻，對學(xué)員提出的問題有時(shí)不能做出正確的回答。黨校主體班教學(xué)要求課程結(jié)束前留半小時(shí)學(xué)員提問教師答疑，但有的黨校教師因?yàn)楹ε聦W(xué)員提尖銳問題難以回答，就不留時(shí)間或留很少時(shí)間讓學(xué)員提問。

（三）對學(xué)員的深層次的思想問題不了解，教育的針對性較差。造成這種情況的原因，一是教師忙于教學(xué)科研和帶班（基層黨校教師還要做班主任），很少有時(shí)間下學(xué)員所在單位深入調(diào)研；二是學(xué)員深層次的思想問題不輕易暴露出來，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。由于不了解學(xué)員的思想問題，靶子沒找準(zhǔn)，教育的針對性有效性就差。

（四）教育方法有局限，存在重理論輕實(shí)踐情況。黨校的思想政治教育注重課堂教育、討論交流。但是學(xué)員的一些思想問題，特別是對一些現(xiàn)象事物的正確判斷需要通過現(xiàn)場考察社會調(diào)研才能得出正確的結(jié)論。如教師在課堂上介紹近十年農(nóng)村面貌發(fā)生了很大改變，農(nóng)民收入也穩(wěn)步提高，但如果沒有相應(yīng)社會調(diào)研，特別是到農(nóng)村的考察，學(xué)員很難信服。

四、如何加強(qiáng)黨校思想政治教育的創(chuàng)新

伴隨著思想政治教育工作的不斷發(fā)展，如何以科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)一步加強(qiáng)黨校的思想教育工作，規(guī)范黨校的思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)，提升黨校教育工作的知識化水平，逐漸實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育是我們當(dāng)前最重要的任務(wù)。作為培養(yǎng)黨員先進(jìn)性的黨校必須要進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能發(fā)展，才能突破，才能成功。

（一）大力弘揚(yáng)中華文化的和諧神韻，加強(qiáng)思想政治教育的社會導(dǎo)向功能有重要的意義。黨校要積極建設(shè)社會主義和諧，弘揚(yáng)“以和為貴“的思想底蘊(yùn)，彰顯“和諧社會”的時(shí)代魅力。要堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)生的思想觀念更新，促進(jìn)人與時(shí)代、人與社會共同發(fā)展，注重開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人與社會的協(xié)調(diào)全面發(fā)展，加強(qiáng)思想觀念的更新，促進(jìn)品格行為和道德教育的同步發(fā)展。

（二）堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值取向，努力擴(kuò)展思想工作的凝聚力，加強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)踐的科學(xué)化，聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐，歷史和現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一，突出研究的針對性和時(shí)效性。既要堅(jiān)持馬克思主義中國化的最新成果，還要堅(jiān)持民族精神和時(shí)代精神相結(jié)合，引領(lǐng)社會思潮，鼓舞國民斗志。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師是聯(lián)系教與學(xué)的紐帶和橋梁，也是黨校對外開放的重要窗口。要求黨校老師具有很強(qiáng)的社會責(zé)任感，一切以學(xué)生為主。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是做好黨校思想政治教育工作的基礎(chǔ)和前提。要求黨校老師具有很強(qiáng)的理論功底，較高的知識水平，良好的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，強(qiáng)大的引導(dǎo)作用。

黨校老師要內(nèi)外兼修，提高自身文化素養(yǎng)。建立和完善溝通體制，組織建立溝通教育的重要平臺，發(fā)揮學(xué)員的主體作用，讓學(xué)員認(rèn)識到自己的重要性。鼓勵(lì)學(xué)員參加相關(guān)思想政治教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治能力水平，保證信息溝通，加強(qiáng)學(xué)員之間的交流。老師可以采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

（四）注重自身修養(yǎng)，做好表率

改革開放以來，黨校的思想政治教育工作取得了很大成績，但是，學(xué)員的思想政治狀況仍有諸多的問題，其中一個(gè)重要原因就在教師本身。常言說：“正人先正己”，教師的言談身教對學(xué)員起著潛移默化的影響。由于思想政治教育的綜合性強(qiáng)，屬于應(yīng)用科學(xué)，因此對思想政治教師的業(yè)務(wù)知識水平和綜合素質(zhì)，有著很高的要求。在思想政治教育工作中，函授教師要做到“求之有給、問之有答、授以真知、解以真諦”，就必須拓寬自己的知識面，掌握各個(gè)方面的知識，豐富自己的知識體系，博聞廣識，這樣才能在思想政治教育上，收到好的教育效果。黨校思想政治教育函授的教師，首先要注重自身修養(yǎng)，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)員樹立良好的榜樣，進(jìn)而影響和帶動(dòng)學(xué)員，增強(qiáng)思想政治教育的效果。在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，要不斷豐富專業(yè)知識，掌握過硬的本領(lǐng)；特別是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，因此就要求思想政治教育函授者要強(qiáng)化服務(wù)意識，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。

在作風(fēng)修養(yǎng)上，思想政治教育函授者要一身正氣、兩袖清風(fēng)，以身作則，不為自己謀私利，才能為學(xué)員樹立良好的榜樣，增強(qiáng)思想政治教育工作的感召力和說服力。

（五）分層教育，增強(qiáng)思想政治教育針對性

黨校思想政治工作的對象大多來自五湖四海，不同的風(fēng)俗、環(huán)境、家庭背景、不同的人生經(jīng)歷造就了他們不同的思想水平，我要根據(jù)對象層次的不同采取不同的教育措施，以社會先進(jìn)思想意識為主導(dǎo)，使各個(gè)層次的學(xué)員的思想政治水平都有不同層度的提高，并作到廣泛性和先進(jìn)性、層次性和主導(dǎo)性相結(jié)合。思想政治工作如果只是空泛的談，很容易產(chǎn)生枯燥的感覺，再加上有些理論較為深?yuàn)W、抽象，就更增加了思想政治工作的難度。為了使學(xué)員的思想政治工作抓出實(shí)效，首先就必須抓住時(shí)機(jī)。充分利用馬克思主義理論課、學(xué)員修養(yǎng)課及其他專業(yè)課進(jìn)行理論的“灌愉”，用科學(xué)的理論武裝學(xué)員的頭腦，提高他們的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏感度和政治鑒別力及執(zhí)行黨的基本路線、方針政策的自覺性，使廣大學(xué)員真正樹立起為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗的堅(jiān)定信念；其次，抓住契機(jī)。思想政治工作是一個(gè)長期的工作，但抓住契機(jī)也非常重要，新生入學(xué)之際、對黨校充滿新鮮感，又有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，要抓住這一契機(jī)及時(shí)進(jìn)行理想、信念和紀(jì)律教育，要引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識自我，自覺的進(jìn)行批評和自我批評，正確認(rèn)識自己在社會中的地位和作用。抓住國際國內(nèi)的重大事件，及時(shí)開展思想政治教育，增強(qiáng)思想政治教育的針對性。

（六）情理交融，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

思想政治工作的主體和客體都是人，只有主、客體在情和理兩方面都達(dá)成一致，相互融會貫通，思想政治工作才能有滿意的效果，針對一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎的學(xué)員，我們要向他伸出熱情的雙手，進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育，輔之以生活上的切實(shí)關(guān)愛，曉之以理，動(dòng)之以情，同時(shí)，切忌急躁，要容許客體有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，使有思想認(rèn)識的人心悅誠服的回到人生正道上來。

要做好思想政治教育，不但要做到以理服人，更為重要的是，要做到以情感人。對學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，對他們的關(guān)心是做好思想政治教育工作的感情基礎(chǔ)。學(xué)員在黨校函授期間，難免會遇到不順和煩惱的事情，面臨一些實(shí)際問題需要解決，以免影響在黨校的學(xué)習(xí)。因此，思想政治教育函授者，在平時(shí)要多主動(dòng)去關(guān)心學(xué)員，關(guān)心他們的疾苦，詢問他們有什么問題、遇到了什么困難，并熱情地盡力幫助他們解決，真正為學(xué)員排憂解難，才能與學(xué)員們建立深厚的同志感情。這樣做到了情理交融，才能增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

五、黨校學(xué)員自身變化特點(diǎn)

黨校的學(xué)員與普通高校的學(xué)生不同，黨校的辦學(xué)宗旨是為了黨和政府服務(wù)，黨校學(xué)員主要從事干部培訓(xùn)工作，是領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修的地方。所以各個(gè)部門的黨員干部到黨校學(xué)習(xí)時(shí)就有自己成熟的思想政治體系，更為重要的就是在自身的基礎(chǔ)上加強(qiáng)鍛煉并加以實(shí)行。胡錦濤同志在總結(jié)黨校黨校工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)提出創(chuàng)新辦學(xué)理念。黨校學(xué)員一定要從自身出發(fā)，堅(jiān)持用馬克思主義武裝頭腦，強(qiáng)化自身能力，進(jìn)一步了解世界觀，價(jià)值觀，人生觀。

貫徹科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容，加強(qiáng)黨的執(zhí)政理念。學(xué)員可以自主開展各種關(guān)于黨性教育，實(shí)踐社會主義核心價(jià)值體系，創(chuàng)新黨性教育內(nèi)容，提高思想政治學(xué)習(xí)能力。思想政治教育工作的和諧體制對工作任務(wù)的完成具有保障作用。在實(shí)踐中這個(gè)目標(biāo)機(jī)制的保障作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是直接保證工作的實(shí)效，而是間接的保證思想教育工作的開展。思想教育工作的和諧目標(biāo)還在一定上具有協(xié)調(diào)的作用，各類團(tuán)體的工作內(nèi)容不同，思想工作本身就會起到統(tǒng)籌兼顧的功能，增強(qiáng)思想政治工作的戰(zhàn)斗力和作用力。

六、結(jié)束語

隨著思想政治教育實(shí)踐的不斷發(fā)展，黨校就必須加強(qiáng)思想政治教育的創(chuàng)新，伴隨著黨校思想政治教育理論和實(shí)踐發(fā)展的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)形成自身完整的實(shí)踐體系和理論體系。實(shí)踐在發(fā)展，人們的認(rèn)識水平也在不斷的變化，經(jīng)過長期的實(shí)踐過程，黨校的思想教育體系不斷完善，教育理念也在不斷成熟，所有的想法和認(rèn)知都在不斷的擴(kuò)展中，科學(xué)化水平有了提高要求我們我們長期不間斷的在實(shí)踐中探索，不斷深造，不斷反思，不斷總結(jié)。黨校思想教育的創(chuàng)新是黨校老師和學(xué)員的共同愿望，已經(jīng)成為工作實(shí)踐和科學(xué)研究的關(guān)鍵詞。推動(dòng)黨校的思想政治創(chuàng)新，勢在必行?？傊?，面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，黨校思想政治教育要做到與時(shí)俱進(jìn)，就要不斷的創(chuàng)新。新時(shí)期的思想政治教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，但內(nèi)容是具體的、實(shí)在的，我們要善于把思想政治教育與改革開發(fā)，以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大政方針緊密結(jié)合起來，使黨校學(xué)員樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為今后投身社會基層建設(shè)，打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和過硬的政治素質(zhì)。

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