陳桂蘭

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分，很多理論知識(shí)的教學(xué)都需要和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái).然而在實(shí)際教學(xué)中，很多初中物理實(shí)驗(yàn)的條件比較苛刻，再加上部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件較差，無(wú)法順利進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué).因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，提高初中物理教學(xué)的有效性.

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容很多，無(wú)論是電學(xué)、力學(xué)，還是光學(xué)，其中的理論知識(shí)都與實(shí)驗(yàn)緊密相關(guān).大量的實(shí)驗(yàn)，就需要種類繁多、數(shù)量眾多的實(shí)驗(yàn)器材，一些辦學(xué)條件較差的學(xué)校不能為學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性難以提高.此外，有些初中物理實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，不適合為學(xué)生演示或者在實(shí)驗(yàn)室中操作，還有些實(shí)驗(yàn)對(duì)條件的要求很高，難以達(dá)成.對(duì)此，學(xué)?？梢詷?gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室不同于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，教師和學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，隨時(shí)使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件構(gòu)建出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，然后利用這些虛擬的器材完成各種實(shí)驗(yàn)操作.在網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不但可以完成各類復(fù)雜實(shí)驗(yàn)條件的構(gòu)建，還能有效避免實(shí)驗(yàn)中存在的危險(xiǎn)，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性.此外，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不小心打破實(shí)驗(yàn)儀器的情況，而利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室則完全不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，只需必要的系統(tǒng)維護(hù)就可以，能夠降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本.

二、利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生對(duì)物理的興趣是非常重要的，對(duì)于學(xué)習(xí)的效率和積極性有著很大的影響.一直以來(lái)，物理都是學(xué)習(xí)難度比較大的一門學(xué)科，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)，還是理論知識(shí)都很復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常因?yàn)楦鞣N困難而挫傷學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)構(gòu)建的，而初中生大多對(duì)網(wǎng)絡(luò)有很大的興趣，能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開始階段就吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室相比，網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多彩的畫面.對(duì)于一些條件苛刻的實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室也能完美構(gòu)建出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，有一個(gè)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，現(xiàn)實(shí)中教師是沒有條件為學(xué)生演示的，但是利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，教師可以將實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且實(shí)驗(yàn)過(guò)程十分清晰.教師可以逐漸增加半球兩邊馬匹的數(shù)量，讓學(xué)生能夠明確了解大氣壓強(qiáng)的存在和大小.這樣有趣的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)面，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性.

三、利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，突破教學(xué)難點(diǎn)

在初中物理教學(xué)中，有些物理知識(shí)理解難度很大，實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也無(wú)法直觀地表現(xiàn)出來(lái).對(duì)于這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生常常出現(xiàn)一些理解上的問(wèn)題.利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，教師可以幫助學(xué)生快速有效地理解和掌握相關(guān)知識(shí).例如，在講解電學(xué)知識(shí)時(shí)，由于電流看不見，也沒法通過(guò)觸摸來(lái)感受，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，電流也只是流通于導(dǎo)線中，學(xué)生無(wú)法直觀地判斷電流的流向、大小等，理解起來(lái)自然存在較大的難度.利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能將電流用高亮的線條顯示出來(lái)，并通過(guò)放慢流通速度的方法，讓學(xué)生看清電流的流向，還能模擬出相關(guān)的畫面，讓學(xué)生了解電子在導(dǎo)線內(nèi)部的移動(dòng)，并形象地表現(xiàn)出電阻的存在.

四、利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的創(chuàng)新能

力

初中物理教學(xué)，不僅要教授學(xué)生必要的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力等.教師在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，能為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證自身想法的平臺(tái)和條件，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室不受器材和條件的約束，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，構(gòu)建任意需要的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景.例如，假設(shè)學(xué)生要做一個(gè)斜面的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)質(zhì)量為m的木箱以一定的初速度在斜面上滑下，剛好整個(gè)過(guò)程保持速度不變，斜面固定在平面上，探究斜面的摩擦系數(shù)μ與斜面角度α的關(guān)系.這是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，而通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能對(duì)木箱受力情況進(jìn)行更加清晰的分析.

總之，在初中物理教學(xué)中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室，不僅能幫助學(xué)校節(jié)約器材費(fèi)用，還能為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，排除實(shí)驗(yàn)中潛在的安全隱患，讓學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn).教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高初中物理教學(xué)的有效性.