【摘要】結(jié)合“反恐精英”拓展訓練方式，宣傳“暴恐犯罪”的危害，介紹“暴恐”現(xiàn)場的基本應對方案，推動大學生建立“暴恐犯罪”安全防護意識。社會媒體和參訓學生的高度認可，有效推動了大學生“暴恐犯罪”安全防護意識的建立。

【關(guān)鍵詞】“暴恐犯罪”；安全防護；“反恐精英”；科目設置

一、我校開展“暴恐犯罪”安全防護教育的迫切性

近年來暴力恐怖事件增多，而上海政法學院較大比例的畢業(yè)生會走上政法戰(zhàn)線，需要提高學生的“暴恐犯罪”安全防護意識，尤其是我校的監(jiān)獄學專業(yè)培養(yǎng)有已錄用監(jiān)獄警察學員和普通本科生，更需要具備應對突發(fā)事件的基本技能。我校在軍訓中增設了“反恐精英”拓展訓練科目，為警務技能課程增設“反恐”訓練科目進行前期嘗試，并調(diào)查分析。隨著社會形勢的發(fā)展，現(xiàn)代科技在社會中的應用，以及高等教育改革的不斷深化，警務技能教學模式已經(jīng)不能夠完全滿足監(jiān)獄學專業(yè)發(fā)展的需求，嚴重影響到了我校監(jiān)獄學學科的社會競爭力和學員勝任監(jiān)獄工作的能力。因此，只有不斷改革原有的警務技能科目和教學模式，才能更好地開展警務技能教學，提高監(jiān)獄學學員的警務素養(yǎng)，增強戰(zhàn)斗力。為此，我校警務技能課程探索增設“反恐精英”訓練科目，根據(jù)社會需要努力培養(yǎng)學生各方面能力，走創(chuàng)新型教育道路。

二、我校培養(yǎng)大學生“暴恐犯罪”安全防護意識的開展情況

1、我校“暴恐犯罪”安全防護教育的建設過程

2011年起，我校警務技能訓練隊開設“反恐精英”訓練科目，每學期舉行全校“真人CS對抗賽”，以促進“反恐”訓練技術(shù)水平的提高并宣傳“暴恐犯罪”安全防護理念；2014年6月我校大一學生軍訓中增設“反恐精英”訓練科目，由警訓教官帶領15名警訓隊員開展全團輪訓。軍訓伊始，反恐演練便展開，軍訓團每天安排一個連隊接受理論引導、技能訓練，并進行實戰(zhàn)對抗。訓練中挑選出優(yōu)秀的學員組成20人的連（院系）戰(zhàn)隊，各院系戰(zhàn)隊可以在“反恐”訓練營地開放期間自由練習。軍訓后期，各連（院系）戰(zhàn)隊抽簽對抗比武，取前三名作為軍訓表彰中的一個獎項，并計入院系年底考核總分。在前三名戰(zhàn)隊中挑選一批軍事素質(zhì)較高的參訓學生組成軍訓團“反恐精英”，在最后的閱兵式中與武警精英戰(zhàn)隊進行對抗，展示軍訓真人CS反恐實戰(zhàn)訓練的效果。另外，在訓練期間對學員們進行問卷調(diào)查，以期得到第一手的實驗數(shù)據(jù)，進一步完善科目內(nèi)容與教學方法設置。

2、“反恐精英”體驗課程主要內(nèi)容

（1）介紹近期國內(nèi)外發(fā)生的恐怖襲擊事件，分析民眾應對意識的不足。

（2）暴恐事件應對方案：美國911事件后，反恐專家總結(jié)的六字方針：“逃跑、躲藏、反擊”。

（3）真人CS裝備的使用。

①裝備性能

真人CS鐳射單兵裝備包括：頭盔、馬甲、槍支；集體對抗由遙控器設定作戰(zhàn)參數(shù)，記錄戰(zhàn)績、戰(zhàn)損。

接收點（演示）：頭盔、馬甲上半球形透明裝置；擊中接收點方命中。

槍型、特點：普通機槍射程400米；輕型機槍射程200米，體積小，分量輕；重機槍射程200米，火力猛，體積中等，分量略重；狙擊槍射程800米，單發(fā)，每彈夾10發(fā)，有瞄準鏡，體積大，分量重。

裝備狀態(tài)（演示）：開電源后，燈亮是待機；設置進入戰(zhàn)斗狀態(tài)，燈不亮；被擊中，燈閃，發(fā)“啊”的響聲；命中對手，背心震動。背心顯示器，沒標點的是戰(zhàn)損，有標點的是戰(zhàn)績。

②槍支使用（演示）

沒子彈狀態(tài)。

加子彈：上揚、翻轉(zhuǎn)、下拉。

有子彈狀態(tài)：有槍聲，彈殼落地聲。

瞄準：缺口、準星、目標三點一線。

擊發(fā)：邊瞄邊扣即邊晃邊扣。

（4）戰(zhàn)術(shù)隊形

①“L”形、“T”形、“十字”形通道戰(zhàn)術(shù)推進。

②要求：利用好掩體，選好掩體再移動，“S”形路線推進。交叉掩護：“V或▽”“△”，人員不要太集中；避免火力交叉，各小組火力平均分配。

（5）對抗練習

①規(guī)則

禁止肉搏，雙方5米內(nèi)自行后退。

禁止拋物試探。

活不裝死，死不裝活，死活不交流。

愛護裝備，損壞賠償。

“陣亡”人員自行到“烈士陵園”。

②組織方式

時間7-15分鐘。

自行分組，調(diào)整并檢驗槍支。

3、實戰(zhàn)情景設置

為增添練習的趣味性，加入游戲情景，主要有對攻戰(zhàn)，解救人質(zhì)，奪旗戰(zhàn)，無間道，護送VIP（要人），斬首行動。另外，為提高訓練仿真度和針對性，將現(xiàn)實社會中暴恐案件的相似情景作為任務，讓學員思考并模擬處置現(xiàn)實案件，積累警務活動經(jīng)驗。

三、我?！胺纯志ⅰ斌w驗課開展效果分析

1、社會媒體的關(guān)注

我校2014年暑期軍訓設置的“軍訓反恐”訓練，接受了青年報和中新網(wǎng)記者采訪，經(jīng)報道后多家媒體轉(zhuǎn)載報道，并得到廣大民眾朋友的肯定。我們希望以燎原之勢，推進高?！胺纯帧庇柧?，提升大學生反抗暴恐事件的意識并樹立信心。為保持好的社會治安環(huán)境做出積極貢獻。

2、對增強學生“暴恐犯罪”安全意識的效果分析

我校軍訓反恐訓練中，CS裝備采用激光仿真裝置，一排排迷彩障礙物，對抗中釋放煙霧彈，運用的各種技戰(zhàn)術(shù)，努力使各方面細節(jié)都符合實戰(zhàn)效果更貼近實戰(zhàn)。只有這樣才能使學生身臨其境，才能真正提升學生的反恐意識。同時，我校也將反恐演練作為新生軍訓匯報閱兵式中的一幕。身穿黑色特警隊服的“反恐精英”首先進行了一場驚心動魄的解救人質(zhì)的演練：20名歹徒將七八名群眾圍住，并將三名人質(zhì)劫持進一間小屋，一名逃脫的群眾立即報警。不到一分鐘，30名身穿黑衣、戴著頭盔的特警趕到現(xiàn)場，以“前三角”戰(zhàn)術(shù)隊形逼近小屋。在接近小屋二十幾米的地方，幾名特警臥倒匍匐前進，其余特警則從左、中、右方向展開包圍。確定被劫持人質(zhì)所在的房間后，兩名特警小心翼翼地分別靠近小屋的窗戶，很快與劫犯形成對峙。警告無效后，在煙霧彈的掩護下，特警沖進小屋，救出人質(zhì)；營救行動中，解說員介紹人質(zhì)在不同的境況下，應當如何借助環(huán)境保護自己。此次演練更切實注重實戰(zhàn)效果，有效地提高了觀看師生的安全意識。

3、大學生對“反恐精英”科目的支持度與興趣度分析

我校從學生的基本需求出發(fā)，在此次軍訓中組織反恐訓練，在提升大學生反恐意識的同時，也滿足了學生們對于戶外軍事訓練活動的期待。本次軍訓反恐科目主要以講授反恐知識與組織真人CS對抗為主，范圍覆蓋全校11個系，2800多名大一軍訓新生，以教學樓前廣場作為主戰(zhàn)場，將真人CS鐳戰(zhàn)的娛樂化與“反恐訓練”軍事化相結(jié)合。各系學生們身著裝備，整齊劃一，相互之間保持密切配合，運用各種戰(zhàn)術(shù)“作戰(zhàn)”，戰(zhàn)場上的槍聲與廝殺聲震天，不時傳來隊員們興奮的吶喊，與軍訓隊列的緊張氛圍形成了鮮明的對比，為嚴肅的軍訓增添了幾分樂趣。軍訓“反恐”科目的設置，大大激發(fā)了學生們的熱情，也是作為軍訓單一模式的一種補充，為學生的軍訓生活增添了光彩的一筆。3千名師生的積極參與充分體現(xiàn)了對科目設置的認可。

總之，“反恐精英”科目能夠體現(xiàn)出實戰(zhàn)的真實性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，有利于宣傳“暴恐”犯罪的危害性，并能有效推動大學生建立“暴恐犯罪”安全防護意識。在此教學活動中，我們積累經(jīng)驗，探索改革《警訓》教學方法，以更好的提高學生的“反恐”意識與能力。

【參考文獻】

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【作者簡介】

陳浩（1979—），男，河南南陽人，教育學碩士，上海政法學院講師，主要研究方向：警務技能。