何穎

摘要：口語流利性能夠在很大程度上反映學(xué)習(xí)者對目標(biāo)語的掌握程度。本研究以《中國學(xué)生英語口筆語語料庫20》作為語料，借助Ant Conc 344w進行詞頻和語叢等檢索，分析大學(xué)生英語口語非流利準詞匯填充語的使用特征。結(jié)果顯示，準詞匯填充語在大學(xué)生的口語輸出中占有較大比重，存在過度使用的情況，是影響口語流利性的重要因素；非流利填充常與人稱代詞主格、連詞、定冠詞同時出現(xiàn)，用以緩解壓力，維持言語輸出狀態(tài)，有時也會起到緩和語氣、更正錯誤的作用。

關(guān)鍵詞：口語非流利 填充語 口語語料庫

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0019-02

非流利性是自然語言產(chǎn)出的重要特征之一。無論外語學(xué)習(xí)者還是母語者，口語中均包含大量的無聲停頓、填充停頓、重復(fù)、修正等非流利現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不可避免，有時還會起到強調(diào)語勢、維系話輪或傳遞話輪等作用，但過多不自然的非流利現(xiàn)象會導(dǎo)致語句結(jié)構(gòu)的肢解和語言規(guī)則的混亂，從而對交流形成阻礙。

一、文獻綜述

1993年，F(xiàn)ox Tree撰寫了題為《言語非流利的理解》的博士論文。1994年，Lickley撰寫《自發(fā)言語中非流利產(chǎn)出的檢測》，第一次就采納“非流利”這個概念來統(tǒng)稱各種非流利現(xiàn)象進行了論證。同年，Shriberg撰寫《非流利產(chǎn)出理論初步》，就如何對非流利產(chǎn)出進行系統(tǒng)的可比研究提出了初步的理論框架。這些研究是非流利口語產(chǎn)出研究從零散走向系統(tǒng)的重要標(biāo)志。1999年出版的《郎曼口語和筆語語法》（Biber et al 1999）辟出專章對非流利進行了基于語料庫的分析，確立了非流利研究在正統(tǒng)英語語法中的地位。

非流利作為一個統(tǒng)稱，在不同的研究中囊括了不同的內(nèi)容。Hieke （1981）區(qū)分了拖延和修正兩類非流利，前者包括填充和未填充停頓、前瞻性重復(fù)和拖腔，后者包括錯誤開始、回顧性重復(fù)。Shriberg （1994）將非流利分為八類：重復(fù)、替換、刪除、填充停頓、不完整單詞和特殊話語標(biāo)記語等。由此可見，非流利的分類體系尚未得到統(tǒng)一。但無一例外的是，各種分類中均包含填充停頓這一非流利現(xiàn)象，即無意義詞匯和有意義詞匯這類表達的使用。

國內(nèi)語言學(xué)界關(guān)于非流利產(chǎn)出的專門研究十分有限，針對填充停頓的研究更是鳳毛麟角?？姾Ｑ啵?009）考察了不同英語水平的中國英語學(xué)習(xí)者在第二語言口語非流利產(chǎn)出中停頓的使用特征。周俊英，周國寧（2010）基于語料庫對學(xué)習(xí)者口語中非詞匯填充詞的種類、頻率和分布進行了研究。馬冬梅（2012）總結(jié)分析了國外現(xiàn)有口語非流利產(chǎn)出研究在分類體系上存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出新的分類體系。該體系將拖音、準詞匯填充語、詞匯填充語歸于“非流利填充語”一類，其定義為“非故意、以聲音或詞匯形式填補語流但未表達計劃語言內(nèi)容的現(xiàn)象”。該分類方式層次合理，覆蓋全面，便于識別和標(biāo)注，具有一定區(qū)分性和可行性。本研究擬在該分類體系框架下開展研究。

二、研究設(shè)計

針對目前相關(guān)研究的不足，本研究將大學(xué)生英語口語非流利填充語的使用特征作為研究內(nèi)容，以《中國學(xué)生英語口筆語語料庫20》（以下簡稱為SWECCL20）作為語料來源。該語料庫的口語子庫共100萬余詞，源于全國英語專業(yè)四、八級的口試部分，為研究中國大學(xué)生的英語口筆語表達能力提供了較為堅實的數(shù)據(jù)資源，為非流利填充語的研究提供了新的思維角度和方法途徑。

本研究根據(jù)馬冬梅（2012）提出的非流利產(chǎn)出分類體系進行研究。準詞匯填充語研究是本研究的階段性研究內(nèi)容。研究工具為Ant Conc 344w，能準確地從語料庫中提取主要的非流利準詞匯填充語，并計算出文本中所有準詞匯填充語的類符數(shù)和形符數(shù)，由此觀察各種準詞匯填充語在大學(xué)生英語口語中的出現(xiàn)頻率，然后選取學(xué)習(xí)者使用頻率明顯較高的準詞匯填充語進行重點研究分析。

三、數(shù)據(jù)分析

1.總體分析

SECCL口語語料庫中713個文本文件的詞匯類符數(shù)為11172，形符數(shù)為817181。根據(jù)總詞匯頻次列表，主要有15種準詞匯填充語，按頻次降序排列依次為er，en，em，oh，m，um，ur，eh，mm，ah，uh，ha，hmm，ma，erm。所有準詞匯填充語總形符數(shù)是27121，占語料總形符數(shù)的332%。該比例較高，僅次于位于總詞匯頻次第一位的the（形符數(shù)為39839，占總數(shù)的488%）和位于第二位的I（形符數(shù)為27440，占總數(shù)的336%），說明準詞匯填充語在大學(xué)生的口語輸出中占有較大比重，存在過度使用的情況，是影響口語流利性的重要因素。

15種準詞匯填充語使用頻次超過01%的有er，en，em，oh，m，um，屬于常用的非詞匯填充語。其中er的使用頻率最高，在總詞匯頻次列表中排名第7，僅次于the，I，and，a，to，you，形符數(shù)是15707，占語料總形符數(shù)的192%，比例遠高于使用頻次第二、占總形符數(shù)030%的en。從發(fā)音上來看，英語學(xué)習(xí)者使用的準詞匯填充語與中文表達中的非流利準詞匯填充語類似，說明受到了母語的負遷移，例如er類似于中文中的“額”，en等類似于“嗯”。

2.準詞匯填充語er的使用情況分析

er的詞叢檢索顯示它常與人稱代詞主格、連詞、定冠詞同時出現(xiàn)。其中與人稱代詞主格（I，we，you，he，she，they）一起出現(xiàn)的次數(shù)最多，達到3238次，其中與I think同時出現(xiàn)的次數(shù)是736次；與連詞（and，but，because，so）一同出現(xiàn)的次數(shù)是2341次；與定冠詞（the）同時出現(xiàn)的次數(shù)為1234次；與自身或其他準詞匯填充語（er，en，em，oh，um）同時出現(xiàn)的次數(shù)是1105次。

er與人稱代詞主格同時出現(xiàn)的頻率較高，究其原因是英語學(xué)習(xí)者在語言表達上較為保守，不愿冒險嘗試沒有把握的表達形式，人稱代詞做句子主語的現(xiàn)象很明顯。尤其在口語語料庫中，這樣的現(xiàn)象更明顯，本口語語料庫中僅第一人稱I的形符數(shù)就達到27440，占總形符數(shù)的336%。在本可以使用名詞作主語的語義表達中，以I為主語往往加重了言語計劃的壓力，準詞匯填充語的使用實際上是一種緩解壓力的策略。例如：

Er，I think that，er in a few years，I er will go to there，too，with you.

連詞在句法結(jié)構(gòu)中起到承上啟下的作用，往往標(biāo)志著新的語輪的開始，言語計劃的壓力會加重。并列連詞and前后出現(xiàn)er的次數(shù)較其他連詞更多。研究語料發(fā)現(xiàn)，and的使用存在過度使用的現(xiàn)象，即不少學(xué)生在句子開頭不管需不需要，習(xí)慣性地添加and。例如：

And and I want to see to have a look at the New York bar，and er there're a lot of famous places there，yeah？

冠詞是名詞短語的組成要素，以漢語為母語的英語學(xué)習(xí)者在名詞短語輸出時存在定冠詞過度使用的現(xiàn)象。定冠詞與er同時出現(xiàn)次數(shù)較多說明英語學(xué)習(xí)者在言語產(chǎn)出過程中提取名詞短語遇到了一定障礙。例如：

Um，they can do the，er，the job like the，er，hotel's bellboy.

兩個及兩個以上準詞匯填充語疊加使用的現(xiàn)象體現(xiàn)出說話者的焦慮情緒，說明在言語計劃的制訂以及執(zhí)行上都存在障礙。準詞匯填充語的疊加有助于緩沖言語計劃，爭取更多的思考時間，說話者的言語計劃往往有所改變。例如：

Er，not only er not only er the，the train is er... er... er so，so，so I er think the train is er，er... er is er satisfied，er satisfied me.

3.準詞匯填充語的功用

準詞匯填充語產(chǎn)生時，說話者往往是在快速地考慮接下來所說話語的內(nèi)容和形式——內(nèi)容是否合理、連貫、恰當(dāng)，形式是否正確、適當(dāng)、得體。在英語學(xué)習(xí)者的話語輸出中準詞匯填充語起到了增加思考時間的作用。也有例證表明，準詞匯填充語的產(chǎn)生是因為說話者意識到前面所犯的語言內(nèi)容或形式上的錯誤，新的語輪中會明確地更正這個錯誤。借用準詞匯填充語，說話者可稍稍延緩作答，同時保留自己的語權(quán)，提醒對方自己會繼續(xù)話語的產(chǎn)出。另外，在說話者需要響應(yīng)對方觀點或問句時，準詞匯填充語也起到緩和語氣的作用。語言交流時說話者的語言輸出不僅要傳遞信息，而且也要表明立場態(tài)度。但考慮到要維護雙方友好的人際關(guān)系，說話者往往使用表示躊躇、猶豫的準詞匯填充語來彌補對對方或自己面子和利益的損失。

四、結(jié)語

口語流利性能夠在很大限度上反映學(xué)習(xí)者對目標(biāo)語的掌握程度。填充語的使用在口語非流利研究中具有重要價值，是判斷學(xué)習(xí)者口語交流能力的一項重要指標(biāo)。就本研究的分析結(jié)果來看，準詞匯填充語在大學(xué)生的口語輸出中占有較大比重，存在過度使用的情況，是影響口語流利性的重要因素。大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者的語言水平尚未達到如母語者一般對語言進行自動化加工的狀態(tài)，往往無法在腦海中迅速提取詞匯表達和句法結(jié)構(gòu)，再加上考試環(huán)境和表述時長的壓力，他們在較大程度上很難兼顧語言表達的準確性和流利性，因而不由自主地產(chǎn)出非流利填充語用以緩解壓力，維持言語輸出狀態(tài)，有時也會起到緩和語氣、更正錯誤的作用。探討非流利填充語對提高學(xué)習(xí)者口語流利性具有很大的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]高瑩，樊宇.基于語料庫的中美大學(xué)生口語敘述中停頓現(xiàn)象比較研究[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，2011，34（4）：71-75.

[2]馬冬梅.口語非流利產(chǎn)出分類體系研究[J].外語與外語教學(xué)，2012（4）：30-34.

[3]繆海燕.第二語言口語非流利產(chǎn)出的停頓研究[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，2009（4）：523-535.

[4]王立非，祝衛(wèi)華.中國學(xué)生英語口語中話語標(biāo)記語的使用研究[J].外語研究，2005（3）：40-44.

[5]周俊英，周國寧.基于語料庫的中國學(xué)習(xí)者英語口語非詞匯填充詞研究[J].北京教育學(xué)院學(xué)報，2110，24（3）：67-73.

責(zé)任編輯：楊國棟