曾有人認(rèn)為，音樂是聽覺藝術(shù)，只能產(chǎn)生聽覺印象。試問，假如一個人沒有視、觸、味、動等諸多感覺的交融，那么音樂對于他而言不就是一種聲音嗎？《江蘇教育》（2017年第3期）專題“指向兒童通感體驗的音樂教學(xué)”，非常值得我們一線教師學(xué)習(xí)和借鑒。音樂雖抽象，但運用通感可以讓兒童把視覺、聽覺、動覺等多種感覺，相互聯(lián)系、相互滲透，相互轉(zhuǎn)化，形成一種獨特的審美心理感受，進(jìn)而讓其更好地理解音樂背后的藝術(shù)匠心。這一過程讓兒童的各種感官共同參與對音樂的審美，并讓他們在音樂審美中如臨其境、如睹其物、如聞其香，如聆其聲，如品其味。由此可見，通感在音樂審美活動中猶如一把無形的鑰匙，能夠帶領(lǐng)兒童開啟通往音樂殿堂的大門。

——江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué) 馬曉菲