培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的方法研究與實踐

劉靜

摘要：音樂欣賞是幼兒園音樂教育的一個重要組成部分，它可以培養(yǎng)幼兒音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。但是，現在幼兒園的音樂教育，對音樂欣賞能力的培養(yǎng)比較薄弱。那么，如何有效提高幼兒音樂欣賞能力呢？對此，進行了探討。

關鍵詞：幼兒 音樂欣賞能力 音樂欣賞環(huán)境 音樂欣賞活動

一、重視培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的必要性

音樂欣賞是幼兒園音樂教育不可缺少的一個重要組成部分，一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。幼兒感受音樂的能力勝于再現音樂的能力，由于幼兒受自身條件的限制，幼兒音域狹窄不能唱難度大的歌曲，很多幼兒不會演奏樂器……但他們卻能感受自己所不能唱，不能演奏的歌曲與樂曲。卡爾·奧爾夫認為：“完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂?！遍_展音樂欣賞活動，使幼兒在美的享受、美的陶冶中潛移默化地受到美的教育。音樂欣賞還可以引起兒童對音樂的愛好，既可以培養(yǎng)幼兒有良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力。

二、有效提高幼兒的音樂欣賞能力

（一）豐富幼兒的生活經驗，為欣賞音樂作品做好準備

生活經驗是感受音樂作品的基礎。幼兒在欣賞音樂作品時，離不開生活實踐和認知能力，因此，豐富幼兒有關知識經驗是幼兒對音樂產生想象力和聯想的基礎。選擇與幼兒年齡特點、接受能力相吻合的作品是接受欣賞內容的前提，教師在準備給幼兒欣賞某首歌曲或樂曲前，應了解幼兒在這方面的知識經驗是否欠缺，如有不足要設法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經驗。

（二）創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，激發(fā)幼兒感受音樂

我們應注意隨時讓孩子在各種環(huán)境下體驗音樂、理解音樂，活躍他們的音樂思維，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。美國著名的音樂家艾倫·科普蘭說得好“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”。

設計欣賞活動時，我注意創(chuàng)設與樂曲風格相吻合的情境，將其思想感情引入欣賞作品的情景。喚起幼兒的有關聯想。如欣賞《搖籃曲》時，我創(chuàng)設了這樣的氛圍：一個寧靜的夜晚，月亮高掛、星星閃爍，媽媽正邊哼著曲子邊哄寶寶睡覺。整個環(huán)境洋溢著母愛與親情。很快，幼兒被這優(yōu)美、溫存、安寧的氛圍所感染，沉浸在無比溫馨的氣氛中，以景引情，以情帶動，達到情景交融的效果，從而激發(fā)了幼兒的興趣，提高了欣賞的質量。

（三）采用“多通道參與模式”提高幼兒音樂欣賞能力

“多通道”即幫助幼兒打開盡可能多的感知通道，在欣賞音樂的過程中不僅僅使用聽覺，而是同時調動多種感官來豐富、強化所聽到的音樂內容。教師、幼兒對音樂欣賞活動的積極態(tài)度初步形成，并有效地提高了教師和幼兒感知、理解音樂作品的能力。

1.運用語言手段來幫助幼兒理解音樂作品、表現音樂作品

如在欣賞《搖籃曲》中，搖籃曲的旋律起伏不大，節(jié)奏均衡，速度徐緩，音樂形象親切而溫存。于是，我先讓幼兒聽音樂感受“你感覺怎么樣？”“在夢里你們見到了什么？”然后請幼兒閉上眼睛欣賞，每聽完一次讓幼兒將感受說出來，“我看見媽媽抱著我，在月亮上飛啊飛”“我睡著了，做了個美妙的夢，有甜甜的冰棍，美麗的糖果……”孩子們自由地說出自己奇妙的想法。在我的鼓勵、肯定下，平時不愛開口的幼兒都能逐步參與這樣的欣賞活動中，喚起共鳴，自由感受。

2.通過繪畫、圖譜等視覺參與，幫助幼兒欣賞音樂

例如，在欣賞音樂作品《水族館》時，我鼓勵幼兒通過繪畫來表達自己對作品的理解和感受。結果，有的孩子畫出了歡快游玩的小魚；有的孩子畫出了一棵棵婀娜多姿的水草；還有的畫出了吹著泡泡唱著歌的游魚，充分展現出一幅熱鬧的水族景象。

3.鼓勵幼兒用舞蹈、動作等肢體語言來表達對音樂作品的理解

幼兒的知識面和聯想還不夠豐富，但在音樂欣賞中對音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現欲望很強。當一個音樂作品出現在孩子面前時，他們的第一個反應是動作，如拍手、點頭、搖身體等，他們常常會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。幼兒能跟隨音樂做動作的方式，是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式，對幼兒來說是最具有吸引力的欣賞方式。

（四）在日常生活中滲透音樂欣賞活動，提高幼兒鑒賞水平

音樂欣賞并不僅僅只是音樂活動中的內容，日常生活中時時處處都可以體現音樂的生活性。比如，在晨間活動時，播放一些音樂活動中接觸過的音樂，加深孩子的印象，同時也給晨間鍛煉增加了更多的樂趣。一方面，可以檢查欣賞的效果；另一方面，也是為了復習，以加深鞏固對音樂作品的印象。從而更進一步提高幼兒的欣賞水平和鑒賞能力。

音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”假如音樂是清泉，就讓它在孩子們心中流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它在孩子們胸中燒得更旺。