劉韜+蘆瑩瑩

摘 要 創(chuàng)業(yè)教育是目前全國高校興起的一股熱潮，也是高等教育發(fā)展的一股趨勢所在，本文以高校創(chuàng)業(yè)團為出發(fā)點，通過對孵化器的需求和選擇的分析，研究現(xiàn)階段的高校創(chuàng)業(yè)教育所需要建設(shè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與資源，以及眾多高校孵化器所需要的改善。

關(guān)鍵詞 高校創(chuàng)業(yè)教育；高校創(chuàng)業(yè)團隊；孵化器；需求；選擇

一、高校創(chuàng)業(yè)團隊需求

首先就高校創(chuàng)業(yè)團隊而言，可將需求分為以下五個大的方面，每個方面都是一個初創(chuàng)團隊發(fā)展離不開的：

（一）資金需求

高校創(chuàng)業(yè)者首先對于資金的需求是排在首要位置，任何創(chuàng)業(yè)過程都離不開前期的資本啟動和積累，據(jù)統(tǒng)計，國外大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例最高可達30%，在我國，這個比例尚不足1%。盡管各級政府將引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解大學(xué)生就業(yè)矛盾的重要途徑之一，但受政策不完善、資金投入不足和青年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗欠缺等問題影響，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍未進入良性發(fā)展趨勢，而資金不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。調(diào)查顯示，有73.47%的大學(xué)生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金不足10萬元，61.63%的大學(xué)生認(rèn)為“缺乏啟動資金”是創(chuàng)業(yè)的最大障礙。

（二）場地需求

從近五年的趨勢可以看出，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)上升趨勢，而在三年后還堅持創(chuàng)業(yè)的人群也呈現(xiàn)上升趨勢，目前創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)條件成為了一個主要的關(guān)注熱點，國內(nèi)的孵化器數(shù)量一直在增加，高校孵化器、企業(yè)孵化器，國家及地區(qū)孵化器等，各種企業(yè)孵化器雨后春筍般的建立起來。孵化器對于創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展有著很大價值，首先從一個創(chuàng)業(yè)團隊自身的需求出發(fā)，作為初創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)項目，其需要的核心要素是資源和平臺，各種能夠促成其快速成長的資源，以及各種能夠使團隊上升和發(fā)展的平臺。

（三）學(xué)習(xí)需求

1.課程學(xué)習(xí)

高校創(chuàng)業(yè)者多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對于系統(tǒng)的商業(yè)知識，在項目發(fā)起，項目路演，商務(wù)談判，團隊管理等方面還存在不足。然而對于這樣的課程體系并無相關(guān)的的線上資源或者是免費的資源，創(chuàng)業(yè)者可能由于知識的匱乏而犯下常規(guī)性的錯誤。

2.導(dǎo)師指導(dǎo)

對于高校創(chuàng)業(yè)者而言，導(dǎo)師的指導(dǎo)會讓創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)進程少走彎路，同時結(jié)合導(dǎo)師的資源以及專業(yè)性的指導(dǎo)，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，實現(xiàn)資源的整合以及合理的運用，將對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的開展提供一個良好的幫助。

（四）成員需求

創(chuàng)業(yè)者和團隊是密不可分的，一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目需由一個分工明確，目標(biāo)一致的團隊一起協(xié)作運營，在創(chuàng)業(yè)團隊建立的初期，對于各方面人才的需求是緊迫的，專業(yè)的有限性以及創(chuàng)業(yè)的多方面性決定了團隊是需要由多方面人才共同支持的。聯(lián)系最緊密的是從技術(shù)、市場、管理、財務(wù)四個方面，缺少一個環(huán)節(jié)都可能使得項目夭折，成員的需求是創(chuàng)業(yè)能否實施的一個關(guān)鍵。

（五）信息需求

相比于較為封閉的學(xué)校環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者對于政策、活動、賽事等有利于自身創(chuàng)業(yè)的信息的獲取途徑較為單一。信息對于創(chuàng)業(yè)者來說是決定他們能否有更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及能否走出去，目前創(chuàng)業(yè)者需要一個能夠提供多方面信息的渠道，能夠?qū)⒂欣趧?chuàng)業(yè)者的信息整合在一起的一個平臺。

二、孵化器環(huán)境與服務(wù)

（一）高校孵化器

截至2016年4月數(shù)據(jù)，江西省共擁有27所高等院校，建立高校孵化器的院校約16所，其中以江西財經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化中心創(chuàng)立最久，華東交大創(chuàng)新孵化園、南昌大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器等后來追上。

高校孵化器的服務(wù)目前主要是以場地和資金為主要內(nèi)容，也包括四個基礎(chǔ)的內(nèi)容：免費為入孵企業(yè)提供辦公場地，涵蓋功能性教室以及校內(nèi)可利用的活動場地；提供政策和管理咨詢，指導(dǎo)或協(xié)助入孵企業(yè)辦理工商、稅務(wù)登記和變更、年檢及企業(yè)代碼、銀行開戶手續(xù)等；提供人力資源，開展校內(nèi)企業(yè)推介會、人才招聘會，提供人力支持；提供教學(xué)需要，舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍和企業(yè)家講壇、各項創(chuàng)業(yè)演練類、創(chuàng)業(yè)教育類及創(chuàng)業(yè)宣講會等活動，開辦了第二課堂創(chuàng)業(yè)精英班、開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程（SYB）師資培訓(xùn)班。

（二）企業(yè)孵化器

江西省共擁有數(shù)十家企業(yè)孵化器，其中以騰訊眾創(chuàng)、漢昀孵化器、國家級雙創(chuàng)基地、綠地孵化器發(fā)展最好。其提供的服務(wù)有一般性服務(wù)，包括場地、商務(wù)設(shè)施等；管理咨詢服務(wù)，包括一般性商務(wù)代理服務(wù)和制定戰(zhàn)略、管理制度、人力資源管理制度、市場分析、專業(yè)知識培訓(xùn)等；投融資服務(wù)，包括協(xié)助獲得政府資金、申請擔(dān)保貸款、直接向企業(yè)進行投資、與風(fēng)險投資結(jié)合等：專業(yè)技術(shù)服務(wù)。投資服務(wù)是孵化器核心服務(wù)功能之一。

三、高校創(chuàng)業(yè)團隊對于孵化器的選擇

高校創(chuàng)業(yè)團隊的起點通常在校內(nèi)，通過校內(nèi)孵化器的初期發(fā)展，失敗的繼續(xù)學(xué)業(yè)，成熟壯大的多半脫離校內(nèi)孵化器進入企業(yè)孵化器尋求各高的發(fā)展。

（一）高校孵化器

選擇高校孵化器進行孵化的創(chuàng)業(yè)團隊多出于以下三點考慮：免費場地，大多數(shù)高校為創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生提供免費的場地支持以及優(yōu)廉的各項日常開支費用；校內(nèi)支持，由于目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目多出發(fā)于服務(wù)學(xué)生，對于校園環(huán)境有嚴(yán)重的依賴，校內(nèi)支持有利于各項創(chuàng)業(yè)活動的展開；地理位置，處于校園內(nèi)，對于生活以及工作的開展更加方便。

也有如下三點局限：資金難以獲得太大的支持，當(dāng)創(chuàng)業(yè)團隊想要得到大量資金用來業(yè)務(wù)拓展時，學(xué)校無法提供太多的資金支持；項目易夭折，由于主要市場在學(xué)校，未經(jīng)過市場考驗，當(dāng)學(xué)校市場達到飽和，難以發(fā)展；發(fā)展的渠道閉塞，在創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)歷瓶頸時，難以得到更多的外部資源支持。

（二）企業(yè)孵化器

選擇企業(yè)孵化器的創(chuàng)業(yè)團隊主要出于以下兩點考慮：孵化體系更加成熟，能夠得到更加完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及服務(wù)；平臺更廣闊，能夠得到更多的社會資源同時對于發(fā)展能夠提供幫助。

局限性也有如下兩點：創(chuàng)業(yè)成本相對較高，企業(yè)孵化器內(nèi)部的場地使用租金以及日常作業(yè)的費用相對來說更高；競爭壓力更大，在社會市場競爭者以及其競爭能力更加強大，企業(yè)想要生存下去面臨極大的壓力。

四、結(jié)語

江西省高校孵化器的發(fā)展還需要進一步完善，如果將校內(nèi)孵化器比作種子培養(yǎng)皿，那么良好的企業(yè)孵化器就如溫室大棚。校內(nèi)孵化器存在著一些限制，在將創(chuàng)業(yè)企業(yè)向社會推介的過程中存在著許多困難，高校孵化器是一個很好的起點平臺，但是在與社會上的企業(yè)孵化器相比之下，在社會資源以及面臨真正的市場上還是相對較弱，需以自身為出發(fā)點，與校外的企業(yè)孵化器進行良好的對接，確保創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)團隊的輸出，實現(xiàn)社會資源的合理利用。

參考文獻：

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