馬艷華

（內(nèi)蒙古通遼市科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)衛(wèi)生防保站，內(nèi)蒙古 通遼 028100）

?衛(wèi)生論壇?

健康教育干預(yù)對小學(xué)生健康生活方式的影響探究

馬艷華

（內(nèi)蒙古通遼市科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)衛(wèi)生防保站，內(nèi)蒙古 通遼 028100）

目的探討對小學(xué)生給予健康教育干預(yù)后，觀察對其健康生活方式產(chǎn)生的影響。方法選擇我市3年級～6年級小學(xué)生150名作為實(shí)驗(yàn)對象；對所有小學(xué)生當(dāng)前的生活習(xí)慣等加以了解，合理給予健康教育干預(yù)，最終對獲得的干預(yù)效果展開回顧性分析。結(jié)果在健康知識知曉率以及健康行為形成率方面，干預(yù)前后表現(xiàn)出顯著差異（P＜0.05）。結(jié)論對于小學(xué)生當(dāng)前的生活習(xí)慣加以了解后，合理給予健康教育干預(yù)，對于小學(xué)生健康生活方式的養(yǎng)成表現(xiàn)出顯著價(jià)值，在此過程中需要做到學(xué)校同家庭之間的充分配合，以獲得確切的健康教育干預(yù)效果。

健康教育干預(yù)；小學(xué)生；健康生活方式

如今伴隨著腫瘤疾病以及冠心病等系列慢性疾病發(fā)生率的逐漸增加，導(dǎo)致患者的死亡率表現(xiàn)出一定程度的上升?；颊叩纳盍?xí)慣不良等均屬于患有慢性疾病的關(guān)鍵因素。對此針對系列危險(xiǎn)因素創(chuàng)建具體措施給予針對性干預(yù)，將小學(xué)生的行為教育以及衛(wèi)生知識提高表現(xiàn)出顯著價(jià)值[1]。為了分析對小學(xué)生開展健康教育干預(yù)的價(jià)值所在，本次研究將我市小學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象，觀察實(shí)施健康教育干預(yù)后獲得的效果，具體如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我市3年級～6年級小學(xué)生150名作為實(shí)驗(yàn)對象；年齡分布范圍為8歲～13歲；平均年齡為（10.39±0.35）歲；對于所有小學(xué)生當(dāng)前的生活習(xí)慣等方面加以了解，以確?？梢跃哂嗅槍π哉归_健康教育干預(yù)。

1.2 方法

對于本次實(shí)驗(yàn)小學(xué)生，主要選擇集體授課的方法有效展開相關(guān)的健康教育。針對所有小學(xué)生展開健康教育的時(shí)間控制為一學(xué)期，健康教育頻率控制為1次/2周，健康教育時(shí)間為45分鐘/次。具體健康教育內(nèi)容主要體現(xiàn)為小學(xué)生當(dāng)前生活習(xí)慣同患有疾病以及自身健康表現(xiàn)出的關(guān)系，均衡膳食同自身營養(yǎng)均衡二者之前的關(guān)系，實(shí)施自我管理的健康方法以及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方法等，此外對于小學(xué)生的心理健康需要給予密切關(guān)注[2]。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

對于所有小學(xué)生調(diào)查結(jié)果采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 19.0實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，健康知識知曉率以及健康生活方式形成率比較以%形式實(shí)施x2檢驗(yàn)，當(dāng)P＜0.05為存在明顯差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

在健康知識知曉率以及健康行為形成率方面，干預(yù)前后表現(xiàn)出顯著差異（P＜0.05），見表1。

表1 健康教育干預(yù)前后健康知識知曉率以及健康行為形成率比較 [n（%）]

3 討 論

近年來，因?yàn)槿藗兩罘绞揭约安涣夹袨榈认盗幸蛩氐挠绊?，?dǎo)致諸多生活方式疾病發(fā)生例數(shù)表現(xiàn)出逐漸增加的現(xiàn)象。對于小學(xué)生而言，因?yàn)楸粍游鼰煹认盗幸蛩氐挠绊?，?dǎo)致對自身健康造成了極為嚴(yán)重的威脅。針對其健康行為進(jìn)行分析，往往表現(xiàn)出用眼不衛(wèi)生、讀書寫字未合理控制標(biāo)準(zhǔn)距離等系列問題。此外近年來，對于肥胖病以及心臟病等諸多疾病也逐漸趨于年輕化[3]。對此針對學(xué)生展開健康教育意義顯著，針對兒童的健康生活方式需要做到從小培養(yǎng)，對不良生活習(xí)慣加以有效糾正，此外需要在固定時(shí)間有效對小學(xué)生家長進(jìn)行相關(guān)講座，從而將健康素養(yǎng)有效提高。對于學(xué)齡時(shí)期的兒童，對其給予健康教育干預(yù)，針對其健康角色意識的創(chuàng)建表現(xiàn)出顯著的價(jià)值，從而將小學(xué)生的健康態(tài)度有效改變，提高生活方式的健康度[4]。

對于小學(xué)生而言，需要合理對其展開相關(guān)的健康知識講座，并且確?？梢詫⑿W(xué)生對于相關(guān)健康知識學(xué)習(xí)的積極性有效提高。針對小學(xué)生當(dāng)前健康生活習(xí)慣表現(xiàn)進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，諸多只是表面了解吸煙以及被動吸煙對自身健康有害、油炸食品對自身健康有害以及看電視時(shí)間過長對視力有影響等，但是在行為表現(xiàn)方面，卻不盡人意。從而證明小學(xué)生針對健康知識仍然未給予充分的了解，從而針對表現(xiàn)出的潛在危害無法有效意識到，針對行為指導(dǎo)缺乏一定程度的了解，從而導(dǎo)致在自我控制能力方面表現(xiàn)出一定程度的降低[5]。對此針對小學(xué)生在開展健康教育的過程中，需要家長以及學(xué)校給予充分的配合，確保在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及生活過程中，可以將健康生活方式加以有效貫穿，進(jìn)而可以做到從根本提高小學(xué)生對于不良生活習(xí)慣以及相關(guān)行為方式的認(rèn)識度，從而確保將自我控制能力提高，避免出現(xiàn)生活習(xí)慣不良的現(xiàn)象。

綜上所述，當(dāng)前諸多小學(xué)生及其家長針對健康生活方式的養(yǎng)成仍然缺乏明確的認(rèn)識，在相關(guān)理論知識了解度以及行為表現(xiàn)方面均有所差別，甚至同健康生活方式的目標(biāo)較遠(yuǎn)，對此通過對小學(xué)生給予健康教育干預(yù)，可以確保小學(xué)生及其家長的健康生活習(xí)慣有效養(yǎng)成，從而為小學(xué)生的健康成長作出保證。

[1] 楊杰文,陳靜儀,梁健平,等.營養(yǎng)健康教育對廣州市小學(xué)生食品認(rèn)知的影響[J].中國兒童保健雜志,2016,24(11):1227-1230.

[2] 任 杰,平 杰,舒盛芳,等.青少年體育健康教育模式的構(gòu)建與干預(yù)策略——基于上海地區(qū)中、小學(xué)生的調(diào)查[J].體育科學(xué),2012,32(9):31-36.

[3] 馬 闖.小學(xué)生營養(yǎng)健康教育對其健康意識的影響[J].中國醫(yī)藥指南,2016,14(29):297-298

[4] 楊杰文,陳靜儀,梁健平,等.廣州市小學(xué)生合理營養(yǎng)健康教育效果評價(jià)[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2016,37(7):1088-1090

[5] 張惠娜.健康教育對改善小學(xué)生哮喘防治知識和行為的效果[J].實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué),2013,20(5):632-634

本文編輯：王雨辰

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ISSN.2095-8242.2017.010.1957.02