楊秀文??

摘 要：當老師該做的能做的就是更新觀念，加強學習，提升能力，用愛和智慧，做一個學生喜歡、家長贊許、學校放心、社會滿意的好老師。

關鍵詞：教育就是“拉一拉”；教育就是“聽一聽”；教育就是“愛一愛”

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-081-2

三星級高中、農村、藝術生、女班主任，這四個詞語構成了我的職責，記載著我的生活，印滿著充實的日子，浸透汗水的路上開放著朵朵青春的花朵。

我的學校，既有地理位置的影響，還有相對薄弱的生源，藝術學生特別多。家長大多對孩子的學習無暇顧及，思想上也不夠重視。在目前這種大環(huán)境下，老師們普遍感覺到孩子不好教育：輕不得，重不得，硬不得，軟不得。尤其是班主任工作就更難開展，按理說一個孩子的成才離不開家長，學校和孩子本人三方面的配合努力?？稍诠ぷ鞯倪M展中卻經(jīng)常給我一種孤軍奮戰(zhàn)的感覺。因為叫個家長吧，他們口口聲聲沒時間管理，讓老師看著辦；同時你還得當心學生鉆死胡同，做出極端的事，可工作不但得做，而且還得做好。那么我們當老師該做的能做的就是更新觀念，加強學習，提升能力，用愛和智慧，做一個學生喜歡，家長贊許，學校放心，社會滿意的好老師。

一、教育就是“拉一拉”

現(xiàn)在我們的學生是90后的孩子，時代塑造出具有獨特個性的教育對象，我們的教育理念、教育方式，也該變化。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笨蔀檎l解惑，怎樣解惑。這就要求新形勢下的班主任不僅要關心學生的學習成績，更要關心他們的內心世界，關心他們的情感，精神生活。無論是在班主任工作、還是在教學過程中難免會遇到后進生，那么我們該如何面對這一特殊的學生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛，用愛激勵著他們的自信心，使他們在老師的關愛中成長、進步。因此我的教育理念就是：讓學生在健康的環(huán)境中成才、成人。假若能真正把自己當成是一個服務者，心態(tài)會好很多，抱怨會少很多。對于調皮的學生，成績不理想的學生，我們可以保持良好心態(tài)，不急不燥。

15屆我班有名的小團伙：張召才、閆明遠、楊東、李召等，學習習慣差，心理和道德品質等方面也有問題。張召才和社會上的不良青年勾結，感染了眾多惡習：抽煙、喝酒、上網(wǎng)、打群架，嚴重叛逆，家長的話，老師的話在他的耳朵里一直就是高分貝噪音，被學校記過N次。閆明遠，抽煙歷史悠久，高三剛開始，在宿舍里、文峰塔前、教室里多次抽煙被我逮到。楊東，無視班級紀律，班級對他來說就是自由市場，想來就來想走就走。更是不體諒父母，有次父子間出現(xiàn)沖突，動手之后，我對他教育時，講到家長為他操碎了心時，他竟然嗤之以鼻，隨口道“誰讓他們生了我”。李召，“手機手”，手一旦離開手機就只能抓耳撓腮，靈魂出竅一般。就是這樣幾個學生，我努力發(fā)掘他們的優(yōu)點，我相信“人無完人”的同時也同樣相信沒有一無是處的人。我發(fā)現(xiàn)他們籃球打的不錯，為人也仗義。于是投其所好，從籃球說到合作，再說到朋友，說到做人，經(jīng)過耐心的說服教育，最后“小團伙”不但順利高中畢業(yè)，而且還都考上了大學。

在我擔任班主任期間，我沒有讓其停課，沒有讓其回家反省、沒有列舉罪狀讓其退學，今天回想起來，我為我沒有采取那樣簡單的做法而慶幸，我盡我的能力讓他們步入了正軌。我經(jīng)常反思，教育有的時候就是拉一把，而不是推入社會，輕輕一拉可能完全是另外一種人生。所以，我希望我們的老師能拉的時候千萬不要推。當我們真正對學生擁有一顆愛心時，才會平等地無怨無悔地幫助每一個學生。

二、教育就是“聽一聽”

在幾千年“萬般皆下品，唯有讀書高”傳統(tǒng)觀念的影響下，每個家長都迫切地望子成龍、望女成鳳，讓所有的孩子都去擠讀書成才這一座獨木橋，所以減輕學生課業(yè)負擔無從談起，在這種環(huán)境下，每個學生的心里負擔都很大。班主任工作是賦予挑戰(zhàn)性的工作，要與時俱進，不斷地學習，擴大自己的知識面，豐富自己的內涵，提高自己的修養(yǎng)。尤其要加強心理學知識的學習。我想講一個案例：

邵同學，男，內向，叛逆，極端，眼神里永遠充滿著桀驁不馴。經(jīng)常和老師、同學發(fā)生矛盾。而一旦出現(xiàn)矛盾，要么和同學打架，要么離家出走。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他的叛逆有一部分家庭因素，在他上小學乃至初中期間，父母經(jīng)常吵架，甚至打架。在對他的教育上，極端的嚴父慈母。他經(jīng)常和母親一起說謊對付父親的嚴厲。然而謊言一旦揭穿，父親就會毫不客氣地對他和母親大打出手。后來，父母離異，母親沒有經(jīng)濟來源，所以他跟父親一起生活。他接受不了家庭的變故，內心的痛苦又無處訴說，因為父親忙于生計，對他的生活和學習幾乎無暇顧及。再說，這次變故，讓他恨自己的父母。天生內向的他更是壓抑自己所有的情感。在人生成長的重要階段，他的心里開始變得扭曲，他仇視身邊所有的人，對這個社會沒有信心，他用蠻橫掩飾自己內心的自卑，用拳頭維護自己少得可憐的自尊。但這個孩子對自己年邁的爺爺、奶奶有孝心，在祖父母面前邵同學非常聽話，孝順。而且他記憶力很好，基礎還不錯。掌握了邵同學的很多信息之后，我開始和他正式交流。開始不談紀律，也不談做人，談時尚，談個性，進而聊到他的發(fā)型，多次交流、疏導，人越來越陽光，眼神也變得柔和，嘴角更是有了微笑，他終于走出了自己的陰暗世界，融入了集體。

雖然我們不是專職心理醫(yī)生，不能看病治病，但是我們可以認識、可以發(fā)現(xiàn)、可以建議、也可以力所能及地就一些心理障礙進行疏導。所以，班主任一定要多學習，多思考。

三、教育就是“愛一愛”

我認為班主任工作決非體力活。它決不是按時到班，天天泡在教室就可以的，它需要總結、需要提升、需要形成特色。我們做班主任的要做一個科學的管理者，而不是整天忙的不分東南西北像打仗一樣，或者滿足于天天到位，應付領導的檢查，做到常規(guī)管理中出勤的滿分而已。

班級管理，是一項非?，嵥榈墓ぷ?，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)新精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。班主任在學生面前是多重身份、多種角色，你都要扮演好，和學生不能太遠，讓他敬而遠之；也不能太近，讓他沒有分寸；這里面有個“度”的把握。

無論在班主任工作、還是在教學過程中難免會遇到問題生，那么我們該如何面對這一特殊的群體，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛，用愛激勵著他們的自信心，使他們在老師的關愛中成長、進步。

學生武某某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作影響別人學習，要么就干脆趴在桌上睡覺。提不起一點學習的興趣；下課卻活蹦亂跳，五樓三個班級任他逍遙。每天任課老師，課代表都跑來向我告狀。領導也經(jīng)常點名批評。于是，我三番五次找他談話，并把家長叫來希望他們配合管理?？杉议L態(tài)度明確：“這個孩子我們管不了”。每次談話后他都一副愛理不理的樣子，雖然口頭勉強上答應了我的要求。但過后他還是一跟以前一個樣，沒什么變化，此時看到這種情況我都想放棄他，既然家長都管不了他了，我了又何必自討苦吃呢？算了吧，不理他了，但后來自己仔細想想，如果他是我自己家的孩子。我能放的心安理得嗎？于是我在多次說服自己要包容，別放棄的同時。一邊去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚、激勵他，使他處處感到老師在給予他同樣關心他。后來在一次班會課上他竟然毛遂自薦要當紀律班長，從那以后他真的變了，變得用心學習了，變得主動關心班級了，偶爾上課打瞌睡他會主動到后面站著聽課。成績慢慢有了進步，經(jīng)過大半年的努力。美術高考他竟然考了235分，文化高考也過了民辦線，查出分數(shù)給我打電話說：“老師，我哭了，我真不敢相信這是我考出的成績?！甭牭竭@我真的很欣慰，慶幸自己當時沒放手。

連續(xù)幾年高三美術班的班主任生涯，讓我痛并快樂著。班級管理讓我學到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。教育學生關鍵是理解，是愛心，是傾聽?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。我相信每個學生都是有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會無比燦爛。