阿古達(dá)木

摘要本文對少數(shù)民族文化傳播的形式和特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合民族類網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀和民族高校校園網(wǎng)的民族特色，提出了“依托民族高校校園網(wǎng)，建設(shè)少數(shù)民族文化資源網(wǎng)”的建設(shè)新思路。以大連民族大學(xué)少數(shù)民族文化資源網(wǎng)建設(shè)為例，提出了該網(wǎng)站資源獲取的新途徑，即借助上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)對少數(shù)民族師生訪問的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行民族類特征抓取、分類、存儲。該網(wǎng)站資源具有民族高校少數(shù)民族師生特色，對民族高校的大學(xué)建設(shè)和少數(shù)民族文化傳承意義重大。

關(guān)鍵詞民族類網(wǎng)站；少數(shù)民族文化；民族高校校園網(wǎng)；上網(wǎng)行為管理

中國少數(shù)民族文化豐富多彩，是中華文化寶庫中一顆璀璨的明珠。國家高度重視保護(hù)發(fā)展少數(shù)民族文化，采取了一系列具體措施，號召各行各業(yè)重視少數(shù)民族文化保護(hù)，建設(shè)共有的精神家園。在“互聯(lián)網(wǎng)+”興起的格局下，網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站已然成為傳播少數(shù)民族文化的重要途徑之一。根據(jù)CNNIC發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截止2016年12月，中國網(wǎng)站總數(shù)482萬個(gè)，中國網(wǎng)頁2360億個(gè)。根據(jù)少數(shù)民族文化的形式和特色，探索開發(fā)切實(shí)適合的傳播渠道和手段，使少數(shù)民族文化和新媒體互相融合迫在眉睫。緊跟中國互聯(lián)網(wǎng)航母，大力發(fā)展民族類網(wǎng)站，對促進(jìn)少數(shù)民族文化的保護(hù)、傳承和發(fā)展意義重大。

1少數(shù)民族文化傳播的形式和特點(diǎn)

1.1少數(shù)民族文化在新媒體平臺的傳播

1）以博客、微博、微信為代表的自媒體。這類自媒體具有普泛化、貧民化、自主化、私人化的特點(diǎn)，多以新聞、歷史典故、藝術(shù)作品、文化、生活常識轉(zhuǎn)發(fā)為主，轉(zhuǎn)發(fā)和原創(chuàng)混雜在一起雜亂無序，有時(shí)會被熱議事件引導(dǎo)。

2）民族類網(wǎng)站。其中民族類新聞版面和論壇是少數(shù)民族讀者的關(guān)注重點(diǎn)和輿論漩渦的中心。

3）民族文化微電影。微電影或短片介于電影和電視劇之間，具“四微”特點(diǎn)，即“時(shí)長微、制作微、投資微、平臺微”等，理所當(dāng)然成為民族傳統(tǒng)文化傳播炙手可熱的新寵。

4）App應(yīng)用。以民族通、內(nèi)蒙古民族APP為代表的民族APP應(yīng)用已嶄露頭角，成為民族文化傳播和輿論導(dǎo)向的新陣地。內(nèi)蒙古民族APP于2016年12月正式上線，APP開發(fā)了新聞動態(tài)、政策法規(guī)、圖片資訊3個(gè)板塊，面向內(nèi)蒙古自治區(qū)廣大干部群眾，權(quán)威解讀黨的民族宗教蒙古語文政策和民族宗教法律法規(guī)，通過APP及時(shí)傳遞民族宗教、蒙古語文的新動態(tài)新成績。

1.2少數(shù)民族文化傳播的特點(diǎn)

1）文化傳播視野由鄉(xiāng)村傳播向國際傳播的轉(zhuǎn)變。國際傳播，即通過大眾傳播媒介進(jìn)行的跨越民族國家界限的國際信息傳播及過程，包括由外向內(nèi)的傳播和由內(nèi)向外的傳播。國際社會的民族重要事件和變化由外向內(nèi)進(jìn)入國內(nèi)，國內(nèi)少數(shù)民族有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息也傳播到國際社會。

2）文化傳播模式由單向傳播向雙向傳播的轉(zhuǎn)變。從廣播式單向聲音正逐步向互動式雙向傳播轉(zhuǎn)變，在雙向傳播中我們要把握傳播的有利導(dǎo)向，關(guān)心傳播者和聽眾的想法和關(guān)注點(diǎn)。

3）文化傳播觀念由牧場意識向市場意識的轉(zhuǎn)變。少數(shù)民族文化的傳播對象逐漸從本民族轉(zhuǎn)向大眾，受市場驅(qū)動正把有利于市場和可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的民族文化傳遞給大眾，拓展民族文化衍生品的市場。

4）傳播主力由政府轉(zhuǎn)變?yōu)檎⑸虡I(yè)、教育機(jī)構(gòu)三方融合。

2民族類網(wǎng)站的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

2.1民族類網(wǎng)站的現(xiàn)狀

從第一個(gè)少數(shù)民族網(wǎng)站一同元藏文網(wǎng)至今民族類網(wǎng)站數(shù)量快速增長，根據(jù)2009年相關(guān)文獻(xiàn)資料民族類網(wǎng)站己達(dá)600余，網(wǎng)站種類、主題多樣化。建成的民族類網(wǎng)站有民族綜合性網(wǎng)站、各族別網(wǎng)站、民族地區(qū)綜合類網(wǎng)站、民族自治地方政府網(wǎng)站、民族事務(wù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、民族文化教育類網(wǎng)站、民族學(xué)術(shù)性網(wǎng)站、民族研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、民族社會團(tuán)體網(wǎng)站、民族類上網(wǎng)報(bào)刊、民族新聞出版機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、民族民間藝術(shù)網(wǎng)站、民族經(jīng)濟(jì)與企業(yè)網(wǎng)站、民族旅游網(wǎng)站、民族類論壇等。

2.2民族類網(wǎng)站特點(diǎn)

網(wǎng)站內(nèi)容豐富，民族特色鮮明。各民族在語言、文化、宗教、風(fēng)俗、歷史、教育等方面存在差異，民族類網(wǎng)站信息資源和內(nèi)容也具各民族化。但各類網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)不平衡，網(wǎng)站質(zhì)量參差不齊，網(wǎng)站生命周期不穩(wěn)定。網(wǎng)站生命周期尤為明顯，一些民族類網(wǎng)站建設(shè)快、原創(chuàng)內(nèi)容少、資源來源不穩(wěn)定。

3民族高校校園網(wǎng)的民族特色

1）少數(shù)民族學(xué)生占主導(dǎo)地位。由于招生政策向民族地區(qū)傾斜，生源具有典型的民族特色。以大連民族大學(xué)為例，每年招生約4700人左右，少數(shù)民族學(xué)生占60%以上，網(wǎng)絡(luò)用戶中少數(shù)民族學(xué)生占主導(dǎo)，目前在校生覆蓋了全國56個(gè)民族和絕大部分民族地區(qū)。

2）校園網(wǎng)站有雙語版或多語言版。中央民族大學(xué)、大連民族大學(xué)、新疆大學(xué)為代表的民族綜合性大學(xué)的門戶網(wǎng)站為中英雙版，內(nèi)蒙古大學(xué)、新疆師范大學(xué)為代表的民族地區(qū)大學(xué)的門戶網(wǎng)站呈現(xiàn)多語言版，增添了本民族語言的獨(dú)立版面，呈現(xiàn)國際化和本民族化的網(wǎng)站特色。

3）圖書館有豐富的少數(shù)民族館藏圖書和電子資源。

4）用戶上網(wǎng)行為有顯著的民族特色。由于用戶中少數(shù)民族學(xué)生比例高，上網(wǎng)行為有顯著的民族特色。用戶覆蓋56個(gè)民族，來自全國各地，上網(wǎng)行為中的民族地域、民族語言、民俗等民族特征明顯，新聞輿論關(guān)注也多涉及民族這一方面。

少數(shù)民族媒體要突出民族特色，由于其服務(wù)對象的特殊性（語言、文字、風(fēng)俗、習(xí)慣及居住地域、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平等），在完成一般媒體作用同時(shí)，應(yīng)起到一些特殊的作用。民族高校校園網(wǎng)在高等教育領(lǐng)地首當(dāng)其沖，在完成普通高校信息化服務(wù)職能同時(shí)，肩負(fù)著少數(shù)民族文化建設(shè)、宣傳、傳承和發(fā)展的重要使命。

4少數(shù)民族文化資源網(wǎng)的建設(shè)思路

民族高校的少數(shù)民族文化資源網(wǎng)（以下簡稱民族網(wǎng)）建設(shè)思路包含網(wǎng)站定位、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、資源特色和技術(shù)實(shí)現(xiàn)3個(gè)方面。本文暫不詳述網(wǎng)站設(shè)計(jì)部分。

4.1民族網(wǎng)的定位

民族網(wǎng)是面向校內(nèi)師生的民族類網(wǎng)站，也是具有民族特色的校園文化建設(shè)中重要的舉措，是民族高校大學(xué)生思想政治教育的主要網(wǎng)絡(luò)陣地，是師生各民族互相增進(jìn)了解和交流的平臺。民族網(wǎng)要有別于校園文化類網(wǎng)站，也要避免同互聯(lián)網(wǎng)上的民族類網(wǎng)站雷同，既要有少數(shù)民族歷史文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的展示，又要對現(xiàn)代少數(shù)民族人物、人文地理、創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、教育等多方面的追蹤報(bào)道，可酌情增加本?；蚱渌褡甯咝Ｉ贁?shù)民族師生的民族文化有關(guān)動態(tài)報(bào)道。

4.2網(wǎng)站資源特色

網(wǎng)站資源主要來源于3個(gè)方面：

1）優(yōu)秀的民族類網(wǎng)站。一是對現(xiàn)有的600多個(gè)民族類網(wǎng)站進(jìn)行分類后，挑選出資源質(zhì)量較好的網(wǎng)站資源進(jìn)行鏈接和資源交換；二是借助百度、谷歌等搜索引擎接口實(shí)現(xiàn)定期資源搜索和關(guān)鍵資源內(nèi)容的爬蟲，建立本地民族資源庫。

2）少數(shù)民族文化傳統(tǒng)媒體?？蓪鹘y(tǒng)少數(shù)民族文化內(nèi)容進(jìn)行平移，整合少數(shù)民族文化資源；購買或租賃非遺等經(jīng)典提煉的民族文化資源成果。

3）經(jīng)校園網(wǎng)訪問的民族類信息資源的整理。即對本校少數(shù)民族學(xué)生通過校園網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng)資源中的民族類信息資源進(jìn)行過濾、緩存、轉(zhuǎn)存、聚合，資源具有大連民族大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生的民族特征。

4.3相關(guān)技術(shù)方案

主要介紹民族網(wǎng)資源獲取的第3個(gè)方式，即借助校園網(wǎng)上網(wǎng)行為監(jiān)控系統(tǒng)過濾用戶訪問的互聯(lián)網(wǎng)民族類資源，進(jìn)行轉(zhuǎn)存、聚合，主要包括數(shù)據(jù)采集、URL過濾、網(wǎng)頁自動分類、資源存儲。

1）數(shù)據(jù)采集。大連民族大學(xué)校園網(wǎng)出口帶寬4.3G，理論上每秒有4Gbit的訪問數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)需要配備專業(yè)的硬件采集卡、高速協(xié)議過濾處理模塊、高速緩存，存儲系統(tǒng)的硬盤要滿足高速的存儲需求。

2）URL過濾。URL統(tǒng)一資源定位符是對可以從互聯(lián)網(wǎng)上得到的資源的位置和訪問方法的一種簡潔的表示，是互聯(lián)網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)資源的地址，互聯(lián)網(wǎng)上的每個(gè)文件都有一個(gè)唯一的URL，它包含的信息指出文件的位置以及瀏覽器應(yīng)該怎么處理它。通過訓(xùn)練子集建立民族類網(wǎng)站URL庫。將用戶訪問的網(wǎng)頁URL同本地URL庫進(jìn)行比對，若是本地URL的子集，存儲該URL并對該網(wǎng)頁資源完成抓取和分類；若用戶訪問的網(wǎng)頁非本地URL子集，對網(wǎng)頁進(jìn)行民族特征抓取，決定是否丟棄。為實(shí)現(xiàn)快速比對，可對URL進(jìn)行MD5處理，產(chǎn)生URL的唯一標(biāo)識。

3）網(wǎng)頁自動分類。對網(wǎng)頁進(jìn)行向量特征抓取，進(jìn)行民族類網(wǎng)頁特征比對，如滿足特征將網(wǎng)頁URL添加到本地URL庫中，如不滿足進(jìn)行下一輪分析。網(wǎng)頁自動分類的重點(diǎn)是網(wǎng)頁特征的提取和比對，涉及網(wǎng)頁文本分析、文本表示模型、特征提取算法等核心技術(shù)。

4）資源存儲。對URL庫內(nèi)的網(wǎng)頁和滿足特征分析的網(wǎng)頁進(jìn)行資源緩存、分類存儲，作為少數(shù)民族文化資源網(wǎng)的資源庫。

5結(jié)論

本文在對少數(shù)民族文化傳播的形式和特點(diǎn)分析基礎(chǔ)上，結(jié)合民族類網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀和民族高校校園網(wǎng)的民族特色，提出了“依托民族高校校園網(wǎng)，建設(shè)少數(shù)民族文化資源網(wǎng)”的建設(shè)新思路。

在網(wǎng)站資源建設(shè)上別出心裁地提出了借助校園網(wǎng)上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)民族類資源獲取的新途徑，是本文的重要創(chuàng)新點(diǎn)。通過上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)和少數(shù)民族文化資源網(wǎng)，了解和掌握民族高校中少數(shù)民族學(xué)生關(guān)心的問題，包括重大事件、民族政策、民族文化發(fā)展、民族學(xué)生的在校生活等，對民族高校的大學(xué)建設(shè)和少數(shù)民族文化傳承意義重大。民族網(wǎng)的資源主要來源于少數(shù)民族大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)訪問資源，具備高等教育民族大學(xué)生特色，既保障網(wǎng)站的可持續(xù)發(fā)展空間，也為全國民族高校建立類似民族網(wǎng)提出了新的借鑒思路。

民族網(wǎng)建設(shè)和持續(xù)發(fā)展需要國家、民族機(jī)構(gòu)、徐曉有關(guān)方面的政策激勵，網(wǎng)站要適當(dāng)迎合民族文化市場的發(fā)展導(dǎo)向，但愿能為全國少數(shù)民族信息資源建設(shè)和發(fā)展起到拋磚引玉的作用。