基于“校企合作”模式的高職《建筑裝飾材料》教學(xué)研究

牟楊

摘要：建筑裝飾材料是建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中的骨干課程，在教學(xué)中由于涉及的材料種類、知識點較多，學(xué)生掌握不好，對后期設(shè)計、施工、預(yù)決算課程的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。通過基于“校企合作”模式的《建筑裝飾材料》教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，突破教學(xué)難點，確保教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；市場調(diào)查；實踐教學(xué)

中圖分類號：TU767-4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-3024（2017）01-114-02

1.高職建筑裝飾材料課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)積極性。面對整個社會向信息化社會的轉(zhuǎn)型，對于高職學(xué)生來說，教師更應(yīng)該幫助他們找準(zhǔn)定位，強化實踐應(yīng)用的能力。建筑裝飾材料課程在建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中為學(xué)生提供必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識，強調(diào)教學(xué)的有效性。為后續(xù)設(shè)計、施工、預(yù)決算等核心課程作準(zhǔn)備。就課程本身的知識內(nèi)容而言比較枯燥，而傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)會讓課程教學(xué)的有效性降低。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們主動提問和探索。讓他們能主動的學(xué)習(xí)，增強師生教學(xué)中的互動，教學(xué)能與市場接軌。然而裝飾市場材料的更新速度較快，教學(xué)中就緊緊抓住新材料、新工藝的應(yīng)用。然而在目前的教學(xué)中往往羅列的是一些較為陳舊的知識或者基礎(chǔ)的材料類別進行講解。學(xué)生在進入市場后會感覺學(xué)校知識與市場脫節(jié)，延長工作適應(yīng)期。通過深入企業(yè)一線的調(diào)查，對建筑裝飾材料課程引入企業(yè)參與，加強學(xué)生與市場的互動，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.課程中依托市場引入市場調(diào)查

（1）市場調(diào)查的意義

建筑裝飾材料課程實踐性強，但實踐教學(xué)條件卻相對落后，在課程教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生大量的新材料樣品，讓學(xué)生對材料有感知認識。在教學(xué)中大多學(xué)生面對材料的知識面廣，系統(tǒng)性差，很難分清材料的種類以及特性。通過在教學(xué)中引入市場調(diào)查讓學(xué)生了解裝飾市場和消費需求。調(diào)查過程可以按照材料所分大類進行，通過直觀的市場調(diào)查讓學(xué)生了解市場上材料的分類、性能、用途以及價格等較為豐富的專業(yè)知識信息。

在學(xué)生進行市場調(diào)查前應(yīng)與校企合作企業(yè)聯(lián)系，派出部分資深員工在學(xué)生調(diào)查時進行講解。學(xué)生參與市場調(diào)查后應(yīng)分組整理相關(guān)資料，進行整理、篩選和分列。并進一步引導(dǎo)學(xué)生分析資料中規(guī)律性的知識進行掌握。各小組以PPT形式把材料的分類、性能、用途以及價格進行總結(jié)。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)材料的積極性，提高課程趣味性。還幫助學(xué)生獨立完成與商家的溝通與交流，幫助學(xué)生適應(yīng)市場，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）市場調(diào)查的具體工作流程

市場調(diào)查是建筑裝飾學(xué)生了解裝飾市場和消費者需求的重要手段之一。目前，建筑裝飾材料市場類型較多，有大型的綜合型市場、有建材超市以及一些裝飾公司的主材賣場。以宜賓市為例，市內(nèi)大型建材市場有江北建材城、九家村建材市場、輕工博覽城、博美裝飾城、海韻裝飾城等等，市場上材料種類眾多、質(zhì)量也參差不齊，學(xué)生對裝飾材料的調(diào)查可以按材料使用部位進行分類。通過市場調(diào)查，學(xué)生直觀的了解裝飾材料產(chǎn)品的品種、規(guī)格、價格以及性能等信息。

對裝飾材料課程理論的授課部分內(nèi)容要根據(jù)市場現(xiàn)狀比較和取舍，課堂上結(jié)合學(xué)生市場調(diào)查情況精練的講授主要材料，再輔以大量的課外查閱資料。任課教師要對裝飾材料的發(fā)展趨勢有敏銳的觀察，隨時更新教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)手段，將工作流程貫穿于教學(xué)中，對于高職學(xué)生應(yīng)適當(dāng)弱化理論內(nèi)容，強化實踐應(yīng)用內(nèi)容。在知識的廣度、歸因推導(dǎo)上把握尺寸，引導(dǎo)學(xué)生利用校企合作企業(yè)資源、網(wǎng)絡(luò)資源進行自學(xué)和復(fù)習(xí)。教師備課中，以案例說明市場調(diào)查的步驟和方法。充分查閱國內(nèi)外書籍和網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料并歸類整理，運用材料樣品對學(xué)生進行辨別和檢測的訓(xùn)練，讓他們靈活解決在實踐中的各類實際問題，并綜合運用市場調(diào)查知識進行獨立思考和分析，將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為技能。如何指導(dǎo)學(xué)生成功的開展市場調(diào)查，是授課教師的主要任務(wù)。在市場調(diào)查進行前，學(xué)生自由組合進行分組（每組約5-6人），設(shè)立本組調(diào)查調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查分工，初步擬定調(diào)查計劃、調(diào)查目標(biāo)和調(diào)查范圍。教師在對調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查分工的審查中，重點留意各小組組長的選擇，在調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查對象的選擇上特別注意方案的可行性，在調(diào)查計劃草案中把握其實踐經(jīng)費的控制。

在調(diào)查后期學(xué)生對市場調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理，完成調(diào)查報告。在報告中要求學(xué)生對裝飾材料的分類應(yīng)用進行案例分析，靈活應(yīng)用材料以及材料的現(xiàn)場檢測方法。讓學(xué)生對前期的市場調(diào)查進行總結(jié)和回顧。

3.課程中引入企業(yè)真實工作流程

高職課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重實踐性，教學(xué)過程應(yīng)強調(diào)職業(yè)能力的需求。在建筑裝飾材料課程中引入真實工作過程，讓學(xué)生在課程中熟悉工作流程和技術(shù)要求，提高教學(xué)有效性。以檢測和選用材料的職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)確定課程的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生在職業(yè)情境中實踐智慧的養(yǎng)成。以真實工作過程為載體設(shè)計課程的訓(xùn)練項目，把工作任務(wù)與知識、技能有機結(jié)合，增強學(xué)生對材料的直觀體驗，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

依托校企合作企業(yè)，開展現(xiàn)場教學(xué)。在具體的建筑裝飾材料課程設(shè)計中以工作過程為主線按照工作過程中活動與知識的關(guān)系來設(shè)計課程，如，掌握材料的基本性能一設(shè)計選材一材料估價一材料現(xiàn)場檢測等等。在實踐中突出以真實工作過程在課程框架中的主線地位，按照真實工作過程的需要來選擇和整合理論與實踐的相關(guān)知識，讓學(xué)生把握工作要點，完成工作任務(wù)，避免學(xué)生死記硬背材料的習(xí)慣，并為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會。

4.與校企合作企業(yè)技術(shù)人員進行交流

課程中引入校企合作企業(yè)的優(yōu)勢除了它們豐富的行業(yè)資源，還有多層次的技術(shù)人才，建筑裝飾學(xué)生的就業(yè)崗位包含設(shè)計人員、施工管理和工程預(yù)決算等多個方向。聘請校企合作企業(yè)資深技術(shù)人員，課程教學(xué)中穿插企業(yè)人員來校交流，開展主題講座，不斷的將市場的新變化傳遞給學(xué)生和教師，通過他們的視角向?qū)W生闡述課程的作用以及具體的應(yīng)用，此類交流可以在校內(nèi)開展，也可以在校企合作企業(yè)進行。

5.結(jié)語

高職《建筑裝飾材料》課程的改革研究是一個循序漸進的過程，提高教學(xué)有效性，緊跟市場的需求，是課程教學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)完善基于“校企合作”模式的教學(xué)設(shè)計，豐富實踐環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的適應(yīng)市場。同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，靈活處理現(xiàn)場各類問題。掌握事半功倍的學(xué)習(xí)方法，在實踐中提高團隊合作能力。培養(yǎng)能與時俱進具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。