蔡輔

摘要：了解學(xué)生、理解教材是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)條件；創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保障，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要渠道。本文分析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，并闡述了課堂教學(xué)的有效性具體策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；教師；學(xué)生；有效性

課堂教學(xué)的有效性有助于完善課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取“探究、合作、交流”的教學(xué)形式有助于提高數(shù)學(xué)課堂有效性。數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也就是說在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生的生活實際為對象為學(xué)生提供充分感知活動，讓學(xué)生通過小組、集體等多種嘗試解決實際問題。這種課堂教學(xué)能培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過自我探究為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1教師理念落后

目前部分教師缺乏教育、心理學(xué)等方面的理論支撐，在教育教學(xué)觀念上還停留在“講授--接受”的層面上，沒有把新課程改革融入到課堂中，拿著新教材唱著過去的歌謠，教師教得苦、累，學(xué)生的能力也得不到充分的發(fā)展。

2缺少有效合作

數(shù)學(xué)課堂中為了合作而交流，但是由于缺少有效性，因此效益不好。在講解“克和千克”時，課中教師請四人小組合作稱量自己感興趣的東西。組員們?yōu)榉Q什么東西而爭論不休，有的要稱文具盒，有的想稱鋼筆，課堂熱鬧非凡，好不容易達成一致意見后，一些人講閑話，一些人擺弄天平等，小組合作就在這樣無序雜亂的狀況下延續(xù)，反思合作學(xué)習(xí)有助于促進自主學(xué)習(xí)，也是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。但是一些教師常常使“合作學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的一種標簽。本案例中，課堂表面熱鬧，但在小組活動中，學(xué)生的潛意識里還是將自己看做單獨的學(xué)習(xí)個體，根本不參與合作的心理狀態(tài)，課堂效果不好。

3課堂效益不高

教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，漫無目的的隨意增加學(xué)生的作業(yè)量，有的還增加了不少課外作業(yè)。大量的作業(yè)使得教師陷于繁重的批改任務(wù)之中，無法靜下心來反思自己的教學(xué)，也就無法提高教學(xué)效率，從而形成一種教師越忙、學(xué)生越苦的怪現(xiàn)象。

二、提高初中課堂教學(xué)有效性的具體措施

1更新觀念，強化意識

以新課程改革理念為引導(dǎo)，更新教師的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不應(yīng)是一種雕刻的教育，而是在潛意識下將課堂教學(xué)的有效性滲透到教學(xué)觀念和教學(xué)行為中，教師必須強化有效意識，逐漸培養(yǎng)出能夠有效學(xué)習(xí)的學(xué)生.

2、激發(fā)興趣，情意共振

2.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和思維能力。教師應(yīng)保留學(xué)生自己的空間，充分尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，和學(xué)生一起互動，營造一種和諧的教育環(huán)境。

2.2激情引趣，踐行有效教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的前提.初中數(shù)學(xué)較抽象、枯燥，一些學(xué)生因?qū)W習(xí)興趣不高導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好，因此教師在教學(xué)中不能不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.首先是要增加情感投入，與學(xué)生多溝通多交流，從而構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。化枯燥為有趣，想方設(shè)法使學(xué)生快樂地投入到學(xué)習(xí)中。其次是教師在設(shè)計教學(xué)目標時應(yīng)為每一名學(xué)生提供參與教學(xué)全過程的機會，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動形式來促進學(xué)生主動參與教學(xué).如：學(xué)習(xí)勾股定理一節(jié)時，教師要啟發(fā)同學(xué)們動手用拼圖的方法來驗證勾股定理，看誰的方法最好，學(xué)生分小組大膽實踐，并探索出多種方法來驗證勾股定理.這樣的課堂，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

3優(yōu)化教學(xué)，提高效益

3.1理論聯(lián)系實際

初中數(shù)學(xué)教學(xué)把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生自己動手自主探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。把數(shù)學(xué)放到生活中去使數(shù)學(xué)課變成一門生活課。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中去認識數(shù)學(xué)的價值.如：在講解“商品利潤/商品進價=商品利潤率”這個抽象又陌生的公式時，教師把學(xué)生分成幾個小組到就近市場進行市場調(diào)查， 要求學(xué)生觀察銷售過程中單價、數(shù)量與金額之間有什么變化規(guī)律。通過以上活動為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識打下了良好的基礎(chǔ)。這樣使學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭，從內(nèi)心深處想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.2鼓勵學(xué)生各抒己見

在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手享受到成功的喜悅，善于采用各種方式，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樂學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生帶著問題有針對性的進行新知識探索活動，要認真觀察活動現(xiàn)象并積極思考活動從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.3深入挖掘內(nèi)涵

3.3.1培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣

要鼓勵學(xué)生在課堂上充分表達自己在活動中的認識和發(fā)現(xiàn)，以自己的見解主動合作交流，要學(xué)會從同學(xué)的發(fā)言中對自己的學(xué)習(xí)有促進的積極因素。

3.3.2培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是自身思維特點的個性化知識結(jié)構(gòu)的過程。在教學(xué)中，在每堂課的最后教師要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上修正自己探索過程中的偏差和錯誤，提出改進意見。優(yōu)化教學(xué)過程是要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，教師應(yīng)該充分做好課前準備，根據(jù)不同的教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的先后順序，讓學(xué)生與教師一道進行課堂反思，學(xué)生通過課堂的反思，總結(jié)并找出自己錯誤的原因，也能夠讓教師及時收集到本節(jié)課學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的反饋信息，以便于優(yōu)化課堂教學(xué)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師以平等合作的身份認真指導(dǎo)學(xué)生進行自主性、探究式的學(xué)習(xí)，使課堂活動有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

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