田琳

摘要：劍橋大學(xué)第一英語(yǔ)證書(shū)First Certificate in English （FCE）考試的第一部分即語(yǔ)言運(yùn)用，通過(guò)單選，開(kāi)放式完型填空，詞性轉(zhuǎn)換和句型改寫(xiě)這四大題型來(lái)分析該測(cè)試的語(yǔ)言運(yùn)用部分對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的作用。高校語(yǔ)法課程教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合FCE語(yǔ)言運(yùn)用測(cè)試的豐富資料和先進(jìn)理念， 對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)進(jìn)行客觀分析，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：劍橋第一英語(yǔ)證書(shū)考試；英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)；綜合運(yùn)用能力

英語(yǔ)語(yǔ)法課程在我國(guó)多數(shù)院校的英語(yǔ)專業(yè)課程中均有開(kāi)設(shè)，是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。英語(yǔ)語(yǔ)法貫穿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段以及學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言運(yùn)用中。在國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)等級(jí)和資格考試中，語(yǔ)法同樣作為測(cè)試的重要環(huán)節(jié)不容小覷。因此，對(duì)于高校的英語(yǔ)專業(yè)教師而言，如何有效提高語(yǔ)法課堂的效率，如何能夠更好的將語(yǔ)法知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的交際能力與運(yùn)用能力結(jié)合起來(lái)變得尤為重要。針對(duì)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為在語(yǔ)法教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言測(cè)試，采取一些新的教學(xué)策略。

一、劍橋第一英語(yǔ)證書(shū)考試

劍橋英語(yǔ)五級(jí)證書(shū)MSE（Main Suite Exams）是英國(guó)劍橋大學(xué)考試中心專門(mén)針對(duì)英語(yǔ)為非母語(yǔ)人士開(kāi)發(fā)的系列英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)。它被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)水平等級(jí)認(rèn)證、赴英語(yǔ)國(guó)家生活，留學(xué)和工作等英語(yǔ)能力證明。劍橋英語(yǔ)五級(jí)證書(shū)分為五個(gè)級(jí)別，其中第三級(jí)為第一英語(yǔ)證書(shū)考試 （First Certificate in English，縮略為FCE），要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具備中高級(jí)水平。隨著高等教育國(guó)際化的發(fā)展，我國(guó)高校明確樹(shù)立國(guó)際化的教育理念，營(yíng)造多元文化融合的教育環(huán)境。作為一種語(yǔ)言交際能力的測(cè)試，F(xiàn)CE測(cè)試考查學(xué)生是否具備在英語(yǔ)環(huán)境中生活，學(xué)習(xí)以及工作的語(yǔ)言能力，因此它測(cè)試內(nèi)容的真實(shí)性和有效性大大高于國(guó)內(nèi)英語(yǔ)等級(jí)考試，與語(yǔ)法教學(xué)中力求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的目標(biāo)不謀而合。

二、FCE語(yǔ)言運(yùn)用和英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法課堂教學(xué)

（一）單項(xiàng)選擇（Multiple-Choice Cloze）

FCE語(yǔ)言運(yùn)用的第一部分考查學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的基本掌握情況，類似于我們英語(yǔ)測(cè)試中的完型填空。從詞組層面上考查詞語(yǔ)搭配，從句法層面上考查正確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，從語(yǔ)義的層面上考查學(xué)生對(duì)名詞， 形容詞的正確理解。如：

The oldest leather shoe in the world：Archaeologists （1） ….....that a perfectly preserved ….....in south-west Asia. It is （2） ….....to be the oldest leather shoe ever found.（1 A report B describe C inform D tell）（2 A accepted B regarded C assessed D believed）通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)境和詞語(yǔ)搭配進(jìn)行分析，我們可以得知第一題report為正確答案，第二題believed是正確答案。如何在相似的詞語(yǔ)中選擇出正確的表達(dá)是本題的難點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法中的難點(diǎn)。

對(duì)于語(yǔ)法中詞語(yǔ)搭配和句型搭配的知識(shí)點(diǎn)，在這部分題型中得到了充分的展示，這也和語(yǔ)法教學(xué)中強(qiáng)調(diào)詞法和句法的統(tǒng)一與運(yùn)用相結(jié)合。在擴(kuò)展語(yǔ)言文化知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)的理解。

（二）開(kāi)放式完型填空（Open Cloze）

第二部分開(kāi)放式完型填空通過(guò)一篇文章考查學(xué)生對(duì)文中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握，其中缺失的詞語(yǔ)沒(méi)有任何限制，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力，在以此為基礎(chǔ)的平時(shí)課堂練習(xí)中，學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的能力得到大大的提高。如：

From black pepper to chilli pepper： In the 15th century， Europeans knew nothing of the chilli pepper， but they held black pepper in high regard and had used it in cooking （1） …….. Greek and Roman times. Ships travelling east brought the black pepper from the Spice Islands in South East Asia but this （2） …..... a long time. 通過(guò)對(duì)第一句話動(dòng)詞時(shí)態(tài)的觀察，可以推測(cè)出完成時(shí)的概念需要與表達(dá)“自從…起”的since搭配在一起，所以第一題得出since是正確答案。當(dāng)表示花費(fèi)時(shí)間時(shí)，考生們可以分析出第二題take為正確答案。

在開(kāi)放式完型中，語(yǔ)法中最為枯燥的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，介詞搭配等知識(shí)點(diǎn)被靈活的運(yùn)用進(jìn)來(lái)。學(xué)生在做題的過(guò)程中，不再是把語(yǔ)法的單項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)練習(xí)，而是將動(dòng)詞時(shí)態(tài)，詞語(yǔ)搭配，句子結(jié)構(gòu)等語(yǔ)法知識(shí)融合為一體，這有利于學(xué)生語(yǔ)言的綜合掌握與運(yùn)用。

（三）詞性轉(zhuǎn)換（Word Formation）

第三部分詞性轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析，熟悉前綴，后綴等構(gòu)詞法，來(lái)轉(zhuǎn)換詞性，將文章填寫(xiě)完整，保持語(yǔ)義通順。如：

Family bike fun： National Bike Week was celebrated last week in a （1） …....（Memory）

way with a Family Fun Day in Lark-side Park. The event （2） ……...（Proof） to be highly successful with over five hundred people attending. 通過(guò)對(duì)上下文分析和構(gòu)詞法的運(yùn)用，測(cè)試者得出1. Memorable為正確答案， 2. Proves為正確答案。

（四）句型轉(zhuǎn)換（Key-word Transformation）

第四部分句型轉(zhuǎn)化考查學(xué)生在正確理解句子意思的情況下，正確轉(zhuǎn)換句子結(jié)構(gòu)。如：

Paula cant wait to hear the bands new album. （FORWARD）Paula is really …… the bands new album. The gap can be filled by the words ‘looking forward to.學(xué)生在改寫(xiě)句子時(shí)，必須熟練掌握詞形變換和句子結(jié)構(gòu)，這與語(yǔ)法課堂教學(xué)目的完全一致。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)隨著高等教育國(guó)際化的不斷發(fā)展而進(jìn)行改革與創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)劍橋第一英語(yǔ)證書(shū)測(cè)試的語(yǔ)言運(yùn)用的分析，我們可以將其先進(jìn)的理念與科學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到高校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中去，從改變英語(yǔ)語(yǔ)法課程的教學(xué)形式與內(nèi)容的角度來(lái)思考語(yǔ)法課程改革的方向。

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