包瑞江　張敏

本文旨在通過對高職院校體育教學(xué)中職業(yè)實(shí)用性體育的研究，來探討它的改革方向。探討內(nèi)容包括職業(yè)實(shí)用性體育的教學(xué)的目的、價(jià)值、意義以及教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)宗旨等。

高職院校實(shí)用性體育是通過開展有針對性的課程，寓教其中，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，提倡用在教育中滲透保健知識等方式，進(jìn)而讓學(xué)生了解自身職業(yè)需求的同時(shí)，提升自身從業(yè)能力。這種教育模式充分體現(xiàn)實(shí)用性體育的教育特點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)行有效的心理素質(zhì)訓(xùn)練。做有原則、有方向的訓(xùn)練。

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革的方向特性

傳統(tǒng)的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)更多的注重提升學(xué)生運(yùn)動水平、保持良好的身體素質(zhì)等方面，新的改革不能摒棄這個(gè)特點(diǎn)，但還需附加新的內(nèi)容。任何一種教學(xué)都是為了對學(xué)生日后生活有幫助，實(shí)用性體育教學(xué)也不例外，它的改革主題重在突出“實(shí)用”上。它應(yīng)該通過對身體的鍛煉，來幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)技能。與其說實(shí)用性體育教育是為了學(xué)生服務(wù)，不如說它是為了滿足不同工種對學(xué)生身體素質(zhì)提出要求。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)用性體育教育更有優(yōu)勢進(jìn)行有針對性的高效的鍛煉方式，從而提升學(xué)生身體機(jī)能，進(jìn)而滿足社會對學(xué)生的要求，防止因職業(yè)問題造成身體傷害。這項(xiàng)改革的宗旨是提高身體素質(zhì)，服務(wù)職業(yè)需求。

實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)有針對性。高職院校的最大特點(diǎn)在于它的專業(yè)性。針對不同的專業(yè)，進(jìn)行各具特色的教育模式，這種截然不同的教育模式就決定它需要不同的身體素質(zhì)做后盾。比如化工專業(yè)要求學(xué)生要有極高的感官穩(wěn)定性、極敏捷的反應(yīng)能力和極準(zhǔn)確的判斷能力；建筑專業(yè)則要求學(xué)生有良好的靈敏度和平衡力。體育教學(xué)應(yīng)該針對各個(gè)科目對身體素質(zhì)不同的要求來實(shí)施教育，而不是采用千篇一律的方法。因需施教，針對不同專業(yè)需求，來進(jìn)行身體鍛煉和技能鍛煉。這不僅對學(xué)生有實(shí)質(zhì)性幫助，同時(shí)也更好的提高了教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)有補(bǔ)充性。高職院校的專業(yè)特點(diǎn)不同于其他院校，它的專業(yè)性更強(qiáng)，因此對體育教育就要求更多。傳統(tǒng)體育教育只是通過鍛煉來增強(qiáng)身體素質(zhì)，這是它的普通性。高職院校要求體育教育有實(shí)用性，并要求這兩個(gè)特點(diǎn)互補(bǔ)存在，缺一不可。普通性體育教學(xué)保證基礎(chǔ)，實(shí)用性體育教育潤色升華。兩者同時(shí)運(yùn)用在教育中，才能更好地打造高職院校特色實(shí)用性體育教學(xué)。

實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)有前瞻性。體育教學(xué)的根本目的在于強(qiáng)身健體，這點(diǎn)同樣符合高職院校體育教學(xué)的宗旨。考慮到高職院校的學(xué)生特殊性，它們普遍處于青春期，身體發(fā)育并未完善，而所學(xué)專業(yè)通常屬于機(jī)械性運(yùn)動專業(yè)，長期從事一項(xiàng)工作或反復(fù)重復(fù)幾個(gè)動作，導(dǎo)致它們的身體極易出現(xiàn)問題。這就要求體育教育發(fā)揮前瞻性，從預(yù)防做起，在平常教學(xué)過程中有針對性的進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生對職業(yè)病的認(rèn)識，并積極預(yù)防發(fā)生。防勝于治，體育教學(xué)必要體現(xiàn)前瞻性。

如何選擇實(shí)用性體育教育教學(xué)方法和準(zhǔn)則

實(shí)用性體育教育教學(xué)方法。高職院校實(shí)用性體育教育教學(xué)方法應(yīng)綜合考慮專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)來確定?？蛇x擇球類項(xiàng)目、體能類項(xiàng)目、體操類項(xiàng)目、游泳類項(xiàng)目、體育舞蹈、健美操、蹌拳道、防身術(shù)、輪滑、體育醫(yī)療保健、游戲、爬山、野外郊游等多種體育項(xiàng)目。這幾種教學(xué)方式不僅僅限于單一運(yùn)動，更可穿插進(jìn)行，而且穿插進(jìn)行的效果更佳。針對不同專業(yè)同時(shí)進(jìn)行幾種項(xiàng)目，這樣不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，更調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不覺得厭煩枯燥，更喜歡運(yùn)動。體育教學(xué)方式?jīng)Q定它反復(fù)鍛煉的特點(diǎn)，在鍛煉中增強(qiáng)身體素質(zhì)，應(yīng)對不同的職業(yè)挑戰(zhàn)。高職院校的體育教育較其它院校更有實(shí)際意義，它增強(qiáng)健康指數(shù)的同時(shí)為日后工作打下基礎(chǔ)，這就要求它在教學(xué)中盡最大可能發(fā)揮作用，為學(xué)生的健康和職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)準(zhǔn)則。實(shí)用性體育教學(xué)必須服務(wù)學(xué)生本身。在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，為學(xué)生未來所從事職業(yè)提供必要的身體保障；對于對身體素質(zhì)要求高的職業(yè)，必須保證學(xué)生基本的身體素質(zhì)能夠滿足職業(yè)需求；實(shí)用性體育教學(xué)方式要與學(xué)生未來職業(yè)保持一致性，不要背道而馳，多此一舉，做到有針對性的施教。

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的發(fā)展方向

課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向。高職院校的實(shí)用性體育教育是有針對性的對為不同愛好、不同水平、不同專業(yè)的學(xué)生服務(wù)，那么怎樣讓學(xué)生們喜歡這種教育就成了必須研究的課題。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，以男同學(xué)和女同學(xué)合班上課的模式深受同學(xué)們喜歡。這種模式的課堂可以激發(fā)男同學(xué)的積極主動性，同時(shí)有助于克服同學(xué)們的害羞心理，對調(diào)動學(xué)生積極性有很大幫助。這種模式的授課方式也要求老師在布置任務(wù)時(shí)，注意避免性別差異，努力同學(xué)勇敢挑戰(zhàn)，發(fā)揮特長，只要老師精心布置，耐心引導(dǎo)，這種教學(xué)必然能夠?qū)崿F(xiàn)增強(qiáng)身心健康的目的。

課堂教學(xué)手段發(fā)展方向。體育教學(xué)的發(fā)展日新月異，體育教學(xué)改革一直在進(jìn)行。近年倡導(dǎo)變傳統(tǒng)的主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能的模式變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)動意識。通過培養(yǎng)運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，讓運(yùn)動成為生活的一部分。針對高職院校的特點(diǎn)，對不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，因材施教，讓學(xué)生做主導(dǎo)，從而提升他們對運(yùn)動的積極性。一是尊重學(xué)生想法，大膽放手讓學(xué)生制定自己的運(yùn)動計(jì)劃，教師起指導(dǎo)和幫助的作用，兼顧學(xué)生愛好和實(shí)用性來適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生做正確的選擇，這樣更容易達(dá)到教學(xué)目的。二是針對專業(yè)性進(jìn)行教學(xué)，首先為學(xué)生確定運(yùn)動方向，讓學(xué)生自己對自己負(fù)責(zé)，一切自己動手做，這樣既充分調(diào)動了積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生面對問題、解決問題的能力，從而很好的增強(qiáng)學(xué)生身體和心里素質(zhì)。

高職教育越來越受到人們的重視，實(shí)用性體育教育的重要性也越來越明顯。高職院校的體育教育有著特殊的作用，它的實(shí)用性更強(qiáng)，這就要求在教學(xué)中充分重視方式方法，因材施教，調(diào)動學(xué)生積極主動性，讓體育不再是任務(wù)，而是愛好。讓運(yùn)動成為一種習(xí)慣，塑造強(qiáng)健的體魄，從而更好的迎接職業(yè)挑戰(zhàn)。