支辛

摘 要 從《忒修斯之船》（《S》）出發(fā)，研究該書(shū)讀者的閱讀體驗(yàn)、媒介的屬性基因及傳播的性格特點(diǎn)，解析web2.0時(shí)代對(duì)當(dāng)下中國(guó)圖書(shū)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)有閱讀模式的影響，從舊閱讀模式的解構(gòu)與新閱讀模式的建構(gòu)角度，探究新媒介環(huán)境下后閱讀時(shí)代在閱讀場(chǎng)景、互動(dòng)式體驗(yàn)、媒介融合方面的創(chuàng)新啟示，試圖探索紙質(zhì)書(shū)革命對(duì)電子閱讀的挑戰(zhàn)和印刷業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞 《S》；閱讀體驗(yàn)；web2.0；閱讀模式；印刷業(yè)

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）07-0134-02

1 創(chuàng)新的閱讀體驗(yàn)

1）獨(dú)特的外觀質(zhì)感?！禨》一書(shū)采用了紙張彩印、獨(dú)特手法做舊處理，散發(fā)特有的舊書(shū)氣味。附件多樣，校園報(bào)紙、信件、明信片、照片、書(shū)簽、便簽、檔案室材料、文獻(xiàn)復(fù)印件、紙質(zhì)羅盤(pán)，甚至有手繪于紙巾上的地圖，無(wú)一不仿真、做舊，精心安插在需要的圖書(shū)頁(yè)內(nèi)。仿真“讀者”筆記，營(yíng)造“圖書(shū)館舊書(shū)”的質(zhì)感，使媒介環(huán)境逼真而立體。

2）新奇的內(nèi)涵體驗(yàn)。文章采用多線程模式展現(xiàn)：以《S》這一懸疑小說(shuō)為主體，通過(guò)兩位“讀者”——珍和埃里克——的筆記展現(xiàn)其交流的內(nèi)容，同時(shí)涵蓋了對(duì)《S》內(nèi)容故事的分析、對(duì)《S》真實(shí)“作者”石察卡的畢生研究、二人人生經(jīng)歷的分享與碰撞，乃至二人愛(ài)情產(chǎn)生的全過(guò)程。而行文至結(jié)尾處，又出現(xiàn)了隱藏的第三人筆記，使得全文情節(jié)更加撲朔迷離。多線索、多角度、多邏輯、多故事的重疊，導(dǎo)致雖閱讀難度較大，卻趣味橫生。

3）敘述機(jī)制的獨(dú)特性。當(dāng)代敘事學(xué)將敘述者按照其是否在故事之中分為兩種基本形式，即外敘述者和內(nèi)敘述者。敘事有三種聚焦方式：零聚焦，即敘述者等同于觀察者，取敘述者的視角；內(nèi)聚焦，取人物的視角；外聚焦，中性無(wú)意識(shí)視角[1]。通過(guò)兩種敘述者和三種聚焦的組合，可以發(fā)現(xiàn)，《S》一書(shū)的多線程特點(diǎn)，決定了敘述者的雙重性：既可是懸疑小說(shuō)主人公S，亦可是兩位交換筆記的“讀者”。敘述者的選擇決定了聚焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，《S》一書(shū)的敘述機(jī)制是外敘述者與內(nèi)聚焦結(jié)合或外敘述者與外聚焦結(jié)合。

2 網(wǎng)絡(luò)媒介基因

1）用戶分享。在web2.0模式下，用戶通過(guò)PC端或手機(jī)端，即可大大擺脫物理束縛，在任何平臺(tái)得到自己需要的信息或發(fā)布自己的觀點(diǎn)，能夠不受時(shí)間和地域的限制分享各種觀點(diǎn)。

2）信息聚合。用戶產(chǎn)生、收集、分解的信息在網(wǎng)絡(luò)上不斷積累，不會(huì)丟失。

3）以興趣為聚合點(diǎn)的社群產(chǎn)生。在web2.0環(huán)境下，平臺(tái)開(kāi)放，用戶活躍，聚集著大量對(duì)某個(gè)或者某些問(wèn)題感興趣的群體，可以說(shuō)，在無(wú)形中已經(jīng)產(chǎn)生了細(xì)分市場(chǎng)。

4）更注重交互性?！耙粚?duì)多”“多對(duì)多”的傳播模式并存。Web2.0實(shí)際上是對(duì)1.0的信息源進(jìn)行擴(kuò)展，使其多樣化和個(gè)性化。同時(shí)web2.0以互動(dòng)交流為特點(diǎn)，對(duì)信息的把關(guān)較為模糊。

5）多人參與內(nèi)容生產(chǎn)。Web1.0時(shí)代里，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容是由少數(shù)編輯人員（或站長(zhǎng)）定制的，比如各門(mén)戶網(wǎng)站；在web2.0時(shí)代，則是由機(jī)構(gòu)和個(gè)人共同提供資訊。信息是由每個(gè)人貢獻(xiàn)出來(lái)的，各個(gè)人共同組成互聯(lián)網(wǎng)信息源[2]。

3 后閱讀時(shí)代傳播性格

1）閱讀文字的特點(diǎn)。文字以其簡(jiǎn)潔、嚴(yán)格和可重現(xiàn)的特點(diǎn)，有利于讀者構(gòu)建或重構(gòu)邏輯過(guò)程。傳者通過(guò)文字傳遞情感、思想、信息，將立體化的構(gòu)思編碼成平面化的文字。而平面化文字被解碼為立體性思考的過(guò)程，進(jìn)行再生產(chǎn)：不同受眾有完全不同的依賴自身經(jīng)歷的理解[3]。文字構(gòu)建的虛擬環(huán)境相對(duì)寬容，使得好文字可以有超脫時(shí)代局限的影響能力。

2）對(duì)電子閱讀的挑戰(zhàn)?！禨》以其多線程思維、多條敘事線索、多故事重疊的寫(xiě)作特點(diǎn)，構(gòu)筑了一個(gè)龐大而復(fù)雜的敘述體系，打破了傳統(tǒng)的篇章式閱讀模式。文中多處運(yùn)用伏筆、暗示手法，“筆記”按時(shí)間順序和閱讀邏輯排布，思維跳躍性強(qiáng)，既需縝密的邏輯推理能力，又需多畫(huà)面、多故事同時(shí)推進(jìn)和構(gòu)筑的分析能力，需要讀者多次反復(fù)而不間斷地閱讀。這種閱讀方式對(duì)碎片化閱讀、快餐式閱讀的挑戰(zhàn)是致命的：讀者必須在一段相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間里安靜地閱讀、思索，才能逐漸解讀文章傳達(dá)的大量信息；既不能片段式地理解，也不能囫圇吞棗地

吸收。

4 新型閱讀模式的建構(gòu)

1） 打破常規(guī)的閱讀場(chǎng)景的塑造。傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)的閱讀場(chǎng)景局限于書(shū)頁(yè)和圖畫(huà)，具有單一性和一體性，讀者需要依靠自己的理解、想象，去體會(huì)作者傳達(dá)的信息價(jià)值和情感符號(hào)，傳統(tǒng)模式對(duì)讀者自身閱讀素養(yǎng)的要求較高。而《S》一書(shū)對(duì)平面化閱讀向立體化閱讀的創(chuàng)新展開(kāi)探索，通過(guò)彩印做舊書(shū)頁(yè)、人工添加書(shū)香、多附件安插的方式，架構(gòu)時(shí)空穿越感，為讀者構(gòu)筑形象而生動(dòng)的閱讀場(chǎng)景提供了充分的條件。讀者可以依據(jù)書(shū)中內(nèi)容，尋找對(duì)應(yīng)附件，佐證和豐富書(shū)中內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀感官體驗(yàn)，尋找、閱讀附件的過(guò)程趣味橫生，更是容易引起讀者的好奇心、行動(dòng)力，使讀者的閱讀體驗(yàn)、愉悅感有所提升。

2）互動(dòng)式閱讀體驗(yàn)：社交功能的暗示?！禨》一書(shū)最引人注目的特色是珍和埃里克交換批注、資料的“筆記”。批注式書(shū)籍并不算罕見(jiàn)，早在清初我國(guó)便有金圣嘆對(duì)多部名書(shū)的批本流傳于世，主要記載民間學(xué)士對(duì)世俗文學(xué)作品的批判及對(duì)時(shí)政的暗諷。但《S》并非中國(guó)傳統(tǒng)意義上的“批本”，其批注屬于作者整體創(chuàng)作之一，根本地區(qū)別于文人墨客的主觀文學(xué)批評(píng)?！禨》最大的創(chuàng)新之處在于，“批注”為男女主人公兩人共同完成，甚至出現(xiàn)了第三人物筆記，而此處“批注”的功能，超越了一般意義上的輔助讀者理解的作用，更多地利用敘事的時(shí)間軸、邏輯軸，為我們展現(xiàn)兩位符號(hào)性讀者之間強(qiáng)交流關(guān)系的互動(dòng)性閱讀體驗(yàn)，同時(shí)以這兩位符號(hào)性讀者為喻體，建構(gòu)了全新的敘述體系，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代交互性、信息分享、多人生產(chǎn)的媒介屬性的投射。而新媒體環(huán)境下的受眾，逐漸習(xí)慣于電子閱讀的社交表達(dá)功能，對(duì)傳播過(guò)程的互動(dòng)性要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前閱讀時(shí)代，而《S》一書(shū)正巧妙地彌補(bǔ)了書(shū)籍這一冷媒介的缺失：?jiǎn)我恍畔⑶篮蛦我环答侒w系?！禨》向讀者們昭示了后閱讀時(shí)代，社交功能正在全力探索植入方式，紙質(zhì)書(shū)自身以興趣為聚合點(diǎn)的社群，將有機(jī)會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

5 印刷業(yè)的重生

1）印刷業(yè)的新趨勢(shì)。新媒體的蓬勃出現(xiàn)，迫使相對(duì)的舊媒體改變自己以適應(yīng)越來(lái)越容易接受新事物的受眾。新媒介繁榮的時(shí)代，書(shū)籍等舊媒介是否能存活下來(lái)，取決于它是否有其獨(dú)特的性能優(yōu)勢(shì)來(lái)滿足受眾的需要，是否能夠適應(yīng)高科技時(shí)代技術(shù)的發(fā)展以滿足受眾對(duì)于技術(shù)時(shí)代閱讀的種種需要[4]。

《S》一書(shū)采取精裝本、多附件的新穎形式，成功吸引了了讀者的閱讀興趣，提高受眾的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合成功的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式，單個(gè)公眾號(hào)第一日銷量突破兩萬(wàn)。印刷業(yè)的將來(lái)，必將是以精裝、高價(jià)、繁復(fù)為特點(diǎn)盈利。

2）產(chǎn)業(yè)集群與媒介融合?！禨》的營(yíng)銷過(guò)程，是媒介產(chǎn)業(yè)融合的典型特征，是產(chǎn)業(yè)集群的經(jīng)典現(xiàn)象。附件中的報(bào)紙、明信片、羅盤(pán)、紙巾地圖等，是多種媒介參與內(nèi)容生產(chǎn)的體現(xiàn)，昭示了各種媒體呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。近些年來(lái)，產(chǎn)業(yè)集群的浪潮借由媒介融合的趨勢(shì)進(jìn)入印刷產(chǎn)業(yè)。自2008年金融危機(jī)和歐債危機(jī)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩和新媒體快速發(fā)展的影響，自全球印刷業(yè)發(fā)展速度趨緩，但仍處于較快增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)[5]，而規(guī)?；⑸a(chǎn)專業(yè)化、低成本的印刷舊模式，因其單一產(chǎn)品——印刷品——利潤(rùn)日趨微薄，市場(chǎng)份額不斷被擠壓，競(jìng)爭(zhēng)激烈且銷量不足，面臨互聯(lián)網(wǎng)閱讀、數(shù)字印刷的挑戰(zhàn)，新型印刷模式開(kāi)始顯露端倪。綜合傳媒集團(tuán)初步形成格局，印刷業(yè)與媒體行業(yè)進(jìn)一步靠攏。

媒介融合主要有兩種形式，一是媒體之間的整合與并購(gòu)，力圖在傳媒業(yè)中以規(guī)模出效益。二是不同媒體之間的交融與互動(dòng)，主要指在不同媒體之間，傳播方式和內(nèi)容的相互借用，以促進(jìn)共同發(fā)展。圖書(shū)出版的媒介融合也包括兩個(gè)方面，一是指出版社聯(lián)合發(fā)展成為出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，共享信息和資源；二是指圖書(shū)出版充分利用其他各種媒介的特性與其他媒介實(shí)現(xiàn)的一種傳播方式和內(nèi)容的交融與互動(dòng)[6]。中國(guó)大陸發(fā)行的是簡(jiǎn)體中文版的《S》，需要注意的是，它的出版社是中信出版社，通過(guò)與知音傳媒集團(tuán)聯(lián)手，共同引進(jìn)美版版權(quán)，采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)推廣營(yíng)銷的手段，達(dá)到提高知名度的宣傳效果。

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