呂貝貝

【摘 要】聽話和說話教學(xué)主要以聽說為主，培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力，需要掌握教學(xué)原則和培養(yǎng)的方法，挖掘教材中有利于發(fā)展小學(xué)生語言的因素，抓住各個(gè)階段聽話能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話的完整性、連貫性、準(zhǔn)確性以及普通話的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的口頭言語能力?！娟P(guān)鍵詞】聽話能力；說話能力；培養(yǎng) 隨著年齡的增長，小學(xué)生有意識(shí)記成分逐漸趕上并超過無意識(shí)記；意義識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位，機(jī)械識(shí)記減少；抽象記憶逐漸超過具體形象記憶。在聽話說話教學(xué)中，要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)，一邊自己動(dòng)腦、一邊記住同學(xué)們的發(fā)言，從中找出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過借鑒別人的發(fā)言，完善自己的發(fā)言。以此，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。同時(shí)，小學(xué)生想象中的創(chuàng)造成分日益增多。他們?cè)诮Y(jié)合插圖進(jìn)行合理想象時(shí)，經(jīng)常會(huì)說出一些意想不到的故事情節(jié)，這代表他們的想象力在不斷地提高。小學(xué)生的判斷能力也在不斷發(fā)展著。這就需要我們培養(yǎng)他們的聽話和說話能力，提高了他們的思維能力。 一、聽話和說話能力培養(yǎng)的教學(xué)原則1、主動(dòng)參與、促進(jìn)發(fā)展。學(xué)生各方面能力發(fā)展的基本特征就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第斯多惠曾說過：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真 理?！苯處煹淖饔迷谟谝龑?dǎo)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是牽著學(xué)生的鼻子走，強(qiáng)迫或代替學(xué)生學(xué)。聽話和說話教學(xué)正是迎合了學(xué)生主動(dòng)參與的心理，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘其潛在能力。在聽話和說話教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性和積極性，給他們留下更多的思維空間和思考時(shí)間。說出他們的所見、所聞、所感，引起學(xué)生對(duì)生活材料的注意和積累，在社會(huì)大課堂中得到教益和發(fā)展。2、自主發(fā)展、平等和諧。能力的提高以學(xué)生為本，要使學(xué)生充分自由全面發(fā)展，就必須尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生的距離。在聽話和說話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自主選擇說話的題材，給學(xué)生最大的自由度，讓每個(gè)學(xué)生在聽話和說話這個(gè)大舞臺(tái)上一展身手。唯有這樣，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)才能得到全面發(fā)展。3、激勵(lì)競爭、人人成功。二十一世紀(jì)將是一個(gè)急劇變化、高速發(fā)展、充滿競爭的時(shí)代。這就需要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人最大限度的發(fā)展，追求那種具有全面能力的完善和健全的人。因此，需要我們?cè)诼犜捄驼f話教學(xué)中有意識(shí)地營造激勵(lì)競爭的氛圍，真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生得到平等的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我利用課前演講的時(shí)間讓學(xué)生夸夸自己；我還以演講比賽的形式評(píng)選出我班的優(yōu)秀廣播員、優(yōu)秀小聽眾等競爭機(jī)制。形成人人爭、個(gè)個(gè)比的良好氛圍。讓學(xué)生人人有獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們樹立“我能行”的自信心。4、教學(xué)梯度、因材施教。學(xué)生能力的差異是客觀存在的，必須重視因材施教。聽話和說話教學(xué)中應(yīng)對(duì)那些超常兒童在全面教育的基礎(chǔ)上，合理而又適當(dāng)?shù)卦试S其進(jìn)行加速與加深學(xué)習(xí)。如開展“故事會(huì)”“演講會(huì)”“辯論會(huì)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)其能力的超常發(fā)展。對(duì)常態(tài)范圍學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)多關(guān)心、多幫助，實(shí)施具體輔導(dǎo)。如采取聽后重復(fù)、先寫后說等方法提高其聽說能力。對(duì)所有學(xué)生應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)發(fā)展其特長。二、聽話和說話能力培養(yǎng)的方法1、 激發(fā)興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性和訓(xùn)練效率的興奮劑。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，直接興趣仍然占主導(dǎo)地位。因此，在聽話和說話訓(xùn)練中，應(yīng)以引起學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，使他們主動(dòng)聽、積極說，從而提高訓(xùn)練效率。這就要求我們?cè)谶x材和內(nèi)容上要新穎、富有情趣。比如在進(jìn)行口語交際《春天來了》一課的訓(xùn)練中，我在課前的教具、學(xué)具準(zhǔn)備和問題設(shè)計(jì)上都注意到了激發(fā)興趣這一點(diǎn)。通過自做春景小模型這一說話內(nèi)容，使學(xué)生了解了春天萬物復(fù)蘇，并且得到了說話訓(xùn)練。在訓(xùn)練的方法上還可以采取“傳口令”“送通知”“打電話”“講故事”“配音”等多種游戲方式，使教學(xué)多樣、靈活。學(xué)生不僅在課內(nèi)學(xué)得生動(dòng)活潑，而且在課外也能積極主動(dòng)地進(jìn)行聽說訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的感知和觀察能力。2、調(diào)整情緒。心理學(xué)研究證明，情緒、情感對(duì)思維有著很大的影響。在一個(gè)人心情愉快的時(shí)候，思維會(huì)變得清晰而活躍。而當(dāng)一個(gè)人處于情緒不安的狀態(tài)下時(shí)，他的思維會(huì)變得機(jī)械而呆板，所以，營造輕松而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境絕不能忽視。首先，材料方面，力求選擇各種各樣、豐富多彩的聽說材料，使學(xué)生保持新鮮感。其次，聽說訓(xùn)練與游戲、競賽、娛樂相結(jié)合。A、可以在聽的同時(shí)請(qǐng)一些學(xué)生出來做表演，另外再請(qǐng)學(xué)生出來判斷指正。B、“傳音”競賽。如：老師分別把一句話告訴幾個(gè)小組，然后學(xué)生低聲地一個(gè)傳一個(gè)，到最后哪個(gè)組的同學(xué)能完全準(zhǔn)確復(fù)述，就算勝出。C、當(dāng)上集中聽力課時(shí)，適當(dāng)穿插一些輕松、美妙的音樂，或者簡短、幽默的笑話作為調(diào)劑品，使學(xué)生長時(shí)間處于高度緊張狀態(tài)的精神和注意力得以放松，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生關(guān)系 。3、邊看邊聽。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維具體形象的特點(diǎn)，采用圖片、幻燈片、錄相、動(dòng)畫課件等手段，使學(xué)生記憶深刻。如進(jìn)行《小鹿請(qǐng)客》這課書的訓(xùn)練時(shí)，我利用視聽結(jié)合的教學(xué)方法，主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）看掛圖，聽老師講小鹿請(qǐng)客的故事，然后請(qǐng)學(xué)生自選一種小動(dòng)物模仿著說。（2）一邊看掛圖，一邊聽錄音故事，進(jìn)行復(fù)述。利用視聽結(jié)合的方法，進(jìn)行聽說訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)是：①看小動(dòng)物圖，說說它們長得最可愛的地方；②看一盤盤的早餐圖，根據(jù)顏色、形狀等，說說什么動(dòng)物愛吃什么東西；③看板書、看圖復(fù)述故事。這樣不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽、說訓(xùn)練，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力和觀察能力。4、結(jié)合繪畫。根據(jù)兒童對(duì)聽到、見到的事物能在腦子里形成一種表象，我便采取聽、說、畫相結(jié)合的方法，有助于加深記憶和發(fā)展想象力，也有助于激發(fā)興趣。如在進(jìn)行《我們的教室》這一課的聽說訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生邊觀察、邊聽別人說，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二步要求學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用想象，畫畫你頭腦中完美的教室并進(jìn)行說話練習(xí)。以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維想象能力。5、辨析訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子在說話中容易犯聽話不仔細(xì)的毛病。有時(shí)聽不清要求，有時(shí)聽個(gè)“大概”，不注意辨別說話中的正確和錯(cuò)誤。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我在班內(nèi)開創(chuàng)了“語病門診所”。請(qǐng)他們來當(dāng)醫(yī)生，為自己的小伙伴指出說話中的錯(cuò)誤之處。這樣不但促使孩子們能認(rèn)真聽別人說話，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們明辨是非的能力。除此之外，還可以采取給故事加開頭與結(jié)尾或給題材編故事等多種方法，來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維想象能力。endprint