商艷梅

每個孩子從幼兒園開始就喜歡背兒歌，能繪聲繪色地大聲講童話故事，其實這就是閱讀能力的雛形，是孩子潛在閱讀意識的萌芽。小學(xué)低年級孩子剛從幼兒園進校，他們活潑、可愛，對任何事情充滿了無盡的好奇，總想在別人面前表現(xiàn)自己，為了贏得贊許和掌聲，會常常當(dāng)著眾人的面背一首詩或兒歌。不難看出，孩子對閱讀還保持著濃厚的興趣俗話說，“讀書百遍，其義自見?！毙抡n改理念認(rèn)為，閱讀是語文教學(xué)的本質(zhì)和核心，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一條有效途徑。 小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)很重視朗讀，讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到作者的情感熏陶，要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，有了樂趣學(xué)生才會喜歡。 “興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，真正讓學(xué)生愛讀，樂讀。那么 怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣， 從而喜歡閱讀呢？就在教學(xué)中的經(jīng)驗，談幾點我的看法一.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣要從“娃娃”抓起 現(xiàn)在的年輕父母對孩子的培養(yǎng)可是煞費苦心，從胎教到早期教育，再到學(xué)前教育，都在為孩子的成長而努力.給孩子講故事、聽音樂??就是不想讓孩子輸在起跑線上。作為老師，我借鑒了家長的做法，從學(xué)生入學(xué)開始，我就從家里精心挑選了幾本故事書，每天語文課前都給學(xué)生讀一段故事，并激勵學(xué)生只要學(xué)好了拼音，就可以讀任何你喜歡的故事了。當(dāng)學(xué)生學(xué)完拼音，就讓學(xué)生借助拼音自讀故事，每天請一名同學(xué)上臺展示，學(xué)生興趣很高，逐漸形成了自主讀課文的習(xí)慣。二、培養(yǎng)閱讀興趣從大聲朗讀開始。小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。讀是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，文字語言通過讀，輸入大腦，通過理解轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的語言，然后再通過外在的語言表達(dá)出來。小學(xué)低年級的學(xué)生內(nèi)部語言發(fā)展尚未完善，注意力不穩(wěn)定，所以依靠朗讀時大聲的言語來組織思維和依靠生動的音調(diào)來理解所讀的東西，使自己對教材的注意力保持穩(wěn)定，從而把書面文字的感知和它的含義聯(lián)系起來。因此，相對小學(xué)低年級的孩子，咿呀朗誦比默默閱讀自然得多，咿呀朗讀也是一把幫助他們開啟語言知識大門的金鑰匙。比如：集體讀、分組讀、指定讀、自由讀等都能在大聲朗讀中訓(xùn)練，在一定程度上營造讀的氛圍，讓學(xué)生得到表現(xiàn)，樹立自信，并學(xué)會邊讀邊聽，在聽中自我提高。另外，在集體讀中還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，在指定讀中培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力，在分組讀中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識等，讓學(xué)生的性情和品格得到鍛煉。三.創(chuàng)設(shè)生動的情境，渲染氣氛，激發(fā)興趣 新課導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提，如果導(dǎo)語設(shè)計的好，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。如在《自己去吧》一課時，我播放了小猴爬樹，小鴨游泳和小鷹飛翔的視頻，提問學(xué)生 “你們認(rèn)識它們嗎？它們在做什么？它們是怎么學(xué)會做這些事情的？”學(xué)生聯(lián)想翩翩，思維一下子被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。而后我話鋒一轉(zhuǎn)，讀讀課文吧，我相信文中會有更多你們想知道的答案。孩子們被我一激，都紛紛投入到了新課的閱讀中。 四.采取多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 一年級的小學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，好奇心重，好勝心強，對任何事都充滿了新鮮感，有強烈的表演欲望。針對這些特點，在教學(xué)中我組織游戲、競賽、表演等實踐活動，寓教于樂，使每位同學(xué)都能參與，調(diào)動了全班的積極性。在實踐活動中，學(xué)生們自然而然的就鍛煉了閱讀水平，取得了事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)《我和我的小伙伴》這一課，我課前準(zhǔn)備了小水滴、木船、禾苗等頭飾做道具，學(xué)生推選出三名同學(xué)分別表演木船、小水滴和禾苗，其他的同學(xué)表演小水滴的小伙伴，這樣全班一起上臺，各自有感情的表演自己要說的“臺詞”，不但提高了學(xué)生的閱讀能力，還把整篇課文表演的淋漓盡致，直至下課學(xué)生們還意猶未盡。 五.設(shè)立小小書屋，促進閱讀 為了發(fā)揮課外書在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣中的作用，讓學(xué)生有興趣讀書，我在班里設(shè)立的小小書屋。作為農(nóng)村的孩子，每個人真正適合學(xué)生閱讀的書并不是很多，我?guī)ь^拿來了兒子充滿童趣的注音版兒童讀物，學(xué)生在我的帶動下也從家里拿來了自己為數(shù)不多的課外書，雖然數(shù)量不是很多，但我們用心經(jīng)營，誰有了新書都會拿到小書架上和同學(xué)一起分享。利用小小書屋，我還在班里開展了“推薦好文章”的活動。每周的周五都要舉行一次好文章推薦會，把自己喜歡的文章，認(rèn)為最棒的文章推薦給好朋友。學(xué)生只有通過細(xì)心的閱讀才能篩選出自己認(rèn)為滿意的文章，推薦時要向同學(xué)介紹文章的簡要內(nèi)容和推薦的理由，無形中就促進了學(xué)生的閱讀興趣和對文章的理解，提升了閱讀質(zhì)量。 這些活動的開展，大大的激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，提高了學(xué)生對課文的理解能力，解決了許多難以處理的難題. 有人說“聽讀一段充滿感情的文字，猶如欣賞一段悠揚悅耳的樂曲?！蹦遣皇且患芸鞓罚苄牢康氖虑閱?？為了這一個美麗的夢，我們不斷的努力著、探索著、實踐著。當(dāng)孩子們喜歡上了閱讀，學(xué)會了閱讀，我們的校園將不時的想起一曲曲悅耳動聽的歌聲.總之，小學(xué)低年級學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是一個漫長、復(fù)雜的過程，讓我們在這條道路上愈走愈好。endprint