卓尕永藏

【摘 要】原有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式單調(diào)，針對小學(xué)學(xué)生的特點，探討新的適合小學(xué)生自身特點的高效的教學(xué)模式，提高小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；模式；探討 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)孩子綜合運算的一門科學(xué)，其中有些東西，是很枯澀難懂的，對于低年級的小學(xué)生來說，剛接觸數(shù)學(xué)，理解能力還很差，特別是對一些概念的東西，如果我們還是這樣單純的給學(xué)生講解，學(xué)生是很難真正的理解其中的意思的。因此我們要善于一些多媒體的手段來輔助教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動化，提高孩子的學(xué)習興趣，同時還要盡量結(jié)合生活中的一些常見的現(xiàn)象和具體的實例來講解數(shù)學(xué)。我們以前的數(shù)學(xué)都是照本宣科的單純利用課本，頂多再加上一本練習冊，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識只是單純的停留在書本上，只是一種機械的記憶，其實對一些東西并不是很明白，很理解。只是知道老師講的就應(yīng)該這樣，但是具體是為什么這樣，心理并不是很清楚，實際的生活中碰到類似的事例，也不知道把學(xué)過的東西，運用到生活中去。這就是教學(xué)和生活的脫節(jié)。我們教學(xué)的目的，不僅僅是要學(xué)生掌握這個知識，而是要求學(xué)生們把學(xué)過的知識能夠做到具體靈活的運用，如果知識簡單的機械記憶，不能很好運用，那么不能說達到我們教學(xué)的根本目的了。因此，我們一定要把鍛煉學(xué)生的具體運用能力和課堂結(jié)合起來，把一些具體的生活實例，和我們的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來。1.教學(xué)和生活實例相結(jié)合我們知道，不僅語文與我們的現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，其實數(shù)學(xué)知識也是與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的，這在我們現(xiàn)有的新教材中有許多具體的實例，因此我們教師在給低年級的學(xué)生講授新課的時候，最好是用一些很常見，很熟悉的生活經(jīng)驗或具體的生活情景來引出新的教學(xué)內(nèi)容。用這樣的一種教學(xué)的方式，比單純枯燥的講解，更容易讓學(xué)生樂于接受。并且任何小學(xué)生都有一顆好奇心，喜歡問為什么，并且天性生動活潑。一個好的數(shù)學(xué)教師一定要從學(xué)生的這些特點去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習中的作用，給學(xué)生在課堂中創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快的教學(xué)方法，把學(xué)與“玩”融為一體，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。只有這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更好的理解所學(xué)的知識。比如在講解認識圖形的時候，我先讓學(xué)生自己準備一些不同的圖形。讓學(xué)生先對這些圖形有一個視覺上的感受，然后讓學(xué)生，在課堂上找相似的圖形，看誰能發(fā)現(xiàn)更多。這樣學(xué)生的積極性很高，都爭著搶著回答，有的說，前面的黑板是方形的，有的說自己的鉛筆盒是方形的，有的說自己的水平下面是圓的。還有書，本是方形的。還有的搶著問，為什么不能把黑板做成圓的，為什么不能讓書本做成三角形的。課堂氣氛相當?shù)幕钴S，在這樣的一個輕松的環(huán)境中，學(xué)生們對基本的圖形都有了一個基本的了解。這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，能更快的記住所學(xué)的東西。2.提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。教師的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，其中與課堂教學(xué)改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為教師工作性質(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。教師的職業(yè)道德在一定意義上決定著教師的工作業(yè)績。雖然提倡教師考核評估的量化，但教師的工作成果有時很難量化。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這方面的特點越來越突出。在實行百分制的時候，量化學(xué)生的分數(shù)就可似評價教師的成果。如：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一些看似很簡單的習題，其實蘊涵著很深奧的道理。如果只是簡單一做了之，就不會很好地完成教學(xué)任務(wù)。但如果沒有高深的數(shù)學(xué)根底又很難解釋清楚。如“抽屜原理”、“排列組合”、“奇偶性分析”、“數(shù)列求和”等等。這些問題也只有真正把握其本質(zhì)時才能給學(xué)生解釋得清楚。3.重視對學(xué)習困難學(xué)生的幫助和指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育是面向全體學(xué)生的，老師不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)生，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，老師必須重視對學(xué)習困難學(xué)生的教育。學(xué)生成績落后可能有多方面的因素，老師要對他們進行個別指導(dǎo)，了解他們的學(xué)習水平并且因材施教，逐漸提高他們的成績，最終收到好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，但其他學(xué)科的成績卻十分突出，數(shù)學(xué)老師就要以最大的熱情和耐心去對待這些學(xué)生，使他們能夠感受到來自老師和班集體的關(guān)心和信任，同時也有對這些學(xué)生提出一些學(xué)習要求。只有這樣，學(xué)生才能在老師和同學(xué)的鼓勵下，激發(fā)起學(xué)習熱情，對數(shù)學(xué)學(xué)習充滿信心。4.及時復(fù)習，特別要重視錯題研究與其他的學(xué)科不同，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，每一章節(jié)甚至每個知識點都是緊密相連的，對于一些規(guī)則定律需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，這樣才能在今后的運用中得心應(yīng)手。我們學(xué)到的知識，很大一部分是會遺忘的，所以，我們要對知識點多練習，多鞏固，過一段時間就要進行復(fù)習，讓學(xué)生在牢記的基礎(chǔ)上得心應(yīng)手地運用。只有這樣學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)才能不斷完善，學(xué)生的自信心才能增強。此外，學(xué)生在學(xué)習過程中也會經(jīng)常犯錯，有時錯誤甚至是同樣的，這時我們就應(yīng)該從錯題入手，重視每一個錯誤，要求學(xué)生將錯題收集并加以分析，及時督促學(xué)生研究錯題，不斷地提高他們的數(shù)學(xué)水平。endprint