閻兵

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息迅速發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)期教育教學(xué)也在發(fā)生著很大的變化。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，我們進(jìn)入了新課改時(shí)期，我國的教育正在逐步從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，同時(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)初中物理教學(xué)提出了新的要求。僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，也不能完成新課標(biāo)對(duì)初中物理教學(xué)提出的要求。在這種形式之下，就要求每一位初中物理教師緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

在科技不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育大力普及的今天，多媒體教學(xué)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體利用它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，把聲音、文字、圖形、動(dòng)畫等等融合在一起，是抽象的知識(shí)變得更加具體，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣。在初中物理課堂上采取先進(jìn)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。下面，結(jié)合自己的物理教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥\(yùn)用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)的幾點(diǎn)感受。

一、利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

如果想讓同學(xué)們學(xué)好物理，首先應(yīng)該讓同學(xué)們對(duì)物理產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，興趣在學(xué)習(xí)中起著巨大的作用。但是，同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣并不是天生就具有的，而是需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，需要教師采取不同的手段讓同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)感興趣，增強(qiáng)同學(xué)們的好奇心，吸引同學(xué)們?nèi)ヌ骄俊?/p>

物理是一門和我們的日常生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，但是初中生自身的特點(diǎn)決定著他們對(duì)一些生活中的物理現(xiàn)象不能形成深刻的印象，更不能對(duì)他們有所理解。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)我們所要講授的物理知識(shí)能和生活實(shí)際相聯(lián)系時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把這些現(xiàn)象再現(xiàn)到同學(xué)們面前，讓同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)觀察，切身感受。這樣同學(xué)們就有一種身在其中的感覺，感受到物理知識(shí)對(duì)日常生活的重要性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理知識(shí)的信心。

例如：在對(duì)《光的色散》進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過多媒體向同學(xué)們展示一幅雨后彩虹的美麗圖片。許多同學(xué)在雨后都看到過彩虹，都會(huì)感嘆彩虹的美麗?？墒牵蟛糠滞瑢W(xué)不知道彩虹是怎樣形成的。在同學(xué)們感嘆彩虹的美的同時(shí)，教師向同學(xué)們提出問題：問什么雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹？彩虹又是怎樣形成的呢？接著進(jìn)入今天的新課：下面讓我們帶著這些問題來進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)——《光的色散》，相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)找到問題的答案，對(duì)美麗的彩虹也會(huì)有更多的了解。這樣，能夠深深地吸引同學(xué)們的注意力，增強(qiáng)同學(xué)們的求知欲望，同學(xué)們會(huì)帶著自己的疑問和好奇心進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，可以使枯燥、抽象的物理知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，幫教師在課堂上更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

物理雖然是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但是有一些物理知識(shí)比較的抽象，在教師講解和同學(xué)理解上都有一些難度。如果在課堂教學(xué)中，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，教師很難全面的向同學(xué)們講解知識(shí)，同學(xué)們也很難理解，從而感到物理學(xué)習(xí)的枯燥、乏味。如果在教學(xué)中，教師采用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使枯燥的物理學(xué)習(xí)變得更加有趣，使抽象的物理知識(shí)變得更加形象。

例如：《電流和電路》這一章的內(nèi)容就比較抽象。雖然在生活中同學(xué)們對(duì)電流和電路都有所接觸，但由于我們對(duì)于電流既看不見，也摸不著，就增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)的難度。在對(duì)這一部分進(jìn)行講解時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體的動(dòng)畫效果可以很好的幫同學(xué)們理解這一部分的知識(shí)。教師可以制作電荷在導(dǎo)線中定向移動(dòng)的動(dòng)畫，讓同學(xué)們明白通過電荷在導(dǎo)線中的定向移動(dòng)，產(chǎn)生了電流，從而使燈泡發(fā)光，使我們的生活更加的明亮。在對(duì)“滑動(dòng)變阻器改變電流”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們對(duì)電阻絲的環(huán)繞方式和電流流經(jīng)變阻器的過程感到比較模糊。同樣，教師可以制作多媒體動(dòng)畫來幫助同學(xué)們進(jìn)行理解。教師可以利用多媒體動(dòng)畫手段對(duì)變阻器的組裝和電流流經(jīng)變阻器的過程進(jìn)行模擬。讓同學(xué)們通過觀察模擬動(dòng)畫明白：當(dāng)滑片的位置有所改變時(shí)，電流流經(jīng)變阻器的路徑也隨之改變。

通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)抽象的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，通過自己的觀察對(duì)物理現(xiàn)象有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)有了進(jìn)一步的理解之后，教師可以讓同學(xué)們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過自己親自實(shí)踐，對(duì)物理知識(shí)的印象進(jìn)一步加深，這樣可以使我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)更加突出，幫助我們更好地突破教學(xué)的難點(diǎn)。

三、利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，可以拓展同學(xué)們的知識(shí)面，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)代教學(xué)不再僅僅局限于課本上的知識(shí)。教師在教學(xué)中要注意物理知識(shí)和實(shí)際生活、生產(chǎn)之間的聯(lián)系，應(yīng)該讓同學(xué)們了解更多的物理知識(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)手段我們提供了便利的條件。教師可以在課前多準(zhǔn)備一些和本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料制作成多媒體課件，在課上向同學(xué)們展示，增加同學(xué)們的知識(shí)量，拓展同學(xué)們的知識(shí)面。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以減少教師在課堂教學(xué)過程中的板書量，為我們的課堂教學(xué)節(jié)約出寶貴的教學(xué)時(shí)間，從而可以向同學(xué)們講授更多的知識(shí)、留給同學(xué)們更多的思考時(shí)間。可見，多媒體教學(xué)可以提高我們課堂的教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。在初中物理教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)們的求知欲，使同學(xué)們?cè)谡n堂教學(xué)中更加集中注意力，同時(shí)使物理知識(shí)更加直觀，更加生動(dòng)。在初中物理課堂上，教師一定要善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。