趙喜

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 在高中開設(shè)足球課程的目的，就是為了讓學(xué)生在輕松愉快的運動過程中，逐步形成良好的團結(jié)合作意識以及拼搏進取意識，使他們能夠得到更好的發(fā)展。本文將以高中足球選項教學(xué)現(xiàn)狀為切入點，就高中足球選項教學(xué)優(yōu)化方案展開全面論述，旨在提高足球課程教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 運動技巧 選項教學(xué) 足球 教學(xué)評價

現(xiàn)代教學(xué)加大了對學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度，認為高中學(xué)校不僅要對學(xué)生進行知識與思想品德方面的教學(xué)，同時還要通過體育課程對學(xué)生的身體素質(zhì)進行鍛煉，而足球選項課程也在這種背景下誕生。但目前高中足球選項課程教學(xué)并沒有達到理想效果，還需不斷進行改進與完善。

一、高中足球選項課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）興趣教學(xué)與技術(shù)教學(xué)難以平衡

新課改指出，老師在教學(xué)過程中不必對動作技術(shù)要領(lǐng)以及動作完整程度進行過分追求，要在技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加課堂教學(xué)的樂趣，實現(xiàn)快樂式教學(xué)。但在實際教學(xué)中卻出現(xiàn)了興趣教學(xué)與技術(shù)教學(xué)平衡比例難以把握的尷尬局面，一些老師為了增加課堂的活躍度，就對足球技巧教學(xué)難度進行了降低，對于高難度的技巧性訓(xùn)練有所忽略。而在進行高難度訓(xùn)練教學(xué)，老師又怕學(xué)生失去對足球?qū)W習(xí)的興趣，陷入了兩難的局面。

（二）教學(xué)評價開展過程難度較大

按照最新的教學(xué)標準，老師要在教學(xué)過程中改變以往終結(jié)性的評價方式，由于鼓勵為主，通過正確的話語來對學(xué)生進行引導(dǎo)與肯定，以達到帶動學(xué)生全面性發(fā)展的目標。但由于足球課程在進行考核時，主要以足球技術(shù)技巧為主，就算學(xué)生平時沒有用心學(xué)習(xí)，但只要在考試中取得理想的成績就會被獲得較高的認可，這樣的評價方式不僅較為片面，而且無法做到對學(xué)生進行正確指導(dǎo)與評價的目的，并不利于足球課程教學(xué)。因此老師要改變這一模式，要加大對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)以及認真程度的觀察與評價，要將評價手段所具有的教學(xué)功能完全發(fā)揮出來。

（三）個性教學(xué)與集體教學(xué)難以平衡

在進行足球教學(xué)時，往往是一名老師要負責(zé)十幾名甚至是幾十名同學(xué)的教學(xué)任務(wù)，老師個人精力有限實施個性化教學(xué)的難度相對較大，屬于老師通常還是以集體教學(xué)方式為主，這樣的教學(xué)方式雖然具有一定的優(yōu)勢，但卻很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊的情況，雖然整體水平有所上升，但個別學(xué)生的足球技巧能力還是沒有達到理想的狀態(tài)，需要對這種教學(xué)模式進行改進。

二、足球選項教學(xué)優(yōu)化建議

（一）完善足球教學(xué)活動

針對足球教學(xué)興趣教學(xué)與技術(shù)教學(xué)教學(xué)比例不平衡的問題，教師可以從完善教學(xué)活動入手，對這一現(xiàn)狀進行有效解決。教師要對教學(xué)活動中存在的問題進行明確，要增加具有創(chuàng)新意識以及合作意識的教學(xué)活動，可以運用游戲以及比賽等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，來幫助學(xué)生掌握足球運動技巧，例如在完成基礎(chǔ)性運動教學(xué)之后，老師就可以通過展開顛球比賽或者運球接力游戲等活動，來提高學(xué)生對于動作技巧的熟練程度。這樣不僅能夠成功激發(fā)學(xué)生對于足球訓(xùn)練的熱情，同時通過生動、有趣的活動，學(xué)生自身的足球運動能力也會得到有效的鍛煉，這樣便能有效平衡好技術(shù)訓(xùn)練與興趣教學(xué)之間的比例，確保學(xué)生能夠在良好地學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)到更加系統(tǒng)的足球運動技巧，真正做到快樂式足球教學(xué)。

（二）正確進行教學(xué)評價

教師想要對足球選項教學(xué)的評價方式進行完善，就需要改變以往只以學(xué)習(xí)成績作為評價指標的評價方式，要如上文所述，加大對學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他方面綜合情況的關(guān)注力度，實施多項性綜合評價。應(yīng)在進行評價時，利用合理語言對學(xué)生進行引導(dǎo)，使他們明確認識到只有態(tài)度認真的做好每一項訓(xùn)練項目，才能保證自身足球能力水平的順利提升，從而有效帶動起學(xué)生訓(xùn)練的積極性，使他們能夠全身心投入到足球?qū)W習(xí)之中。同時，老師要將足球技巧掌握程度、練習(xí)運動量以及練習(xí)密度等內(nèi)容加入到學(xué)習(xí)考評之中，要增強對學(xué)生心理變化的關(guān)注，實現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)評價，以達到理想的教學(xué)效果。

（三）實施分層次教學(xué)

由于個體差異性，即使是同齡的高中生，在身體素養(yǎng)方面以及肢體靈活性等方面都各不相同，在這種情況下，需要通過個性化教學(xué)的方式，實施針對性教學(xué)。但如教學(xué)現(xiàn)狀中所述，老師的精力有限，在實際教學(xué)過程中實施個性化教學(xué)還是存在著一定的難度。針對這一問題，一方面高中學(xué)校要對足球課程教師數(shù)量以及學(xué)生人數(shù)進行合理安排，以此來減輕老師教學(xué)壓力，為分層次教學(xué)的實施做好鋪墊；一方面，要按照學(xué)生實際情況制定出不同層次的教學(xué)目標以及教學(xué)方案，要保證足球訓(xùn)練計劃能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生足球運動能力的切實提升；另一方面，要根據(jù)新課程素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)過程中不斷滲透終身體育意識教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立起終身運動的理念，使高中生能夠擁有強健的體魄。

三、結(jié)語

鑒于足球運動對于高中生成長的助益，高中足球任課教師應(yīng)對足球課程教學(xué)現(xiàn)狀進行客觀分析，找到教學(xué)中存在的問題，并要按照新課標教學(xué)要求以及學(xué)生實際情況，制定出科學(xué)的選項教學(xué)優(yōu)化方案。要通過完善教學(xué)活動、實施分層教學(xué)以及正確進行評價等方式，有效解決足球教學(xué)中的不足之處，切實提高足球教學(xué)質(zhì)量，為高中生打造出一個理想的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。

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