呂品
摘要:隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展,現(xiàn)在越來(lái)越多的電子企業(yè)興起,電子企業(yè)的興起也帶動(dòng)了物流的發(fā)展,新時(shí)代的物流管理教育存在著很多的問(wèn)題,教育跟不上時(shí)代的變化,信息不對(duì)稱,物流知識(shí)老化等都為物流教育帶來(lái)了威脅,現(xiàn)在物流飛速發(fā)展,相應(yīng)的物流管理仁人才也是不可或缺的。
關(guān)鍵詞:物流教育;發(fā)展;創(chuàng)新;路徑選擇
我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)有300多個(gè)職高開了物流管理教育的課程,物流教育的地位也在逐步的上升,對(duì)物流人才實(shí)行復(fù)合型、應(yīng)用型的人才,但是現(xiàn)在還存在著很多的問(wèn)題,本文的目的希望對(duì)物流教育的探討能夠幫助提升物流教育的質(zhì)量,希望對(duì)職高開展物流教育具有借鑒性意義。
一、物流教育現(xiàn)狀
現(xiàn)在雖然在很多個(gè)職高開展了物流教育的專業(yè),也設(shè)置了相應(yīng)的科目,但是中國(guó)的物流教育還是存在很多的問(wèn)題,現(xiàn)在的物流教育沒(méi)有高素質(zhì)的人才進(jìn)行授課,上課的方式老套,所用的書籍也不是最新版,并且中國(guó)在這方面的人才很少,要想提高物流教育是迫在眉睫的問(wèn)題,必須及時(shí)的找出對(duì)策對(duì)物流教育進(jìn)行整改。物流教育不僅僅是教育而是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)物流管理人員,在今天這個(gè)時(shí)代每天從世界各地發(fā)出的物流件數(shù)達(dá)到了上億件,雖然都是機(jī)器進(jìn)行分裝,分批,但是其中還是要有工作人員進(jìn)行參與,幫助機(jī)器作業(yè),如果物流管理人員不能協(xié)助機(jī)器工作,達(dá)不到物流快的要求,是現(xiàn)在物流教育管理存在的極大的問(wèn)題。
二、物流教育發(fā)展和創(chuàng)新的方法
(一)提高實(shí)踐能力
物流教育是一門動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)科,只是注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解,不動(dòng)手實(shí)踐,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有用的,現(xiàn)在的職高沒(méi)有升學(xué)的壓力、沒(méi)有應(yīng)試的要求,上課時(shí)間多并且輕松。所以,職高在設(shè)置課程時(shí)就要結(jié)合實(shí)踐動(dòng)手的教學(xué),例如:在學(xué)習(xí)物流分配的課程時(shí),學(xué)??梢越M織學(xué)生進(jìn)入到物流分配中心,實(shí)踐學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力,物流管理只有應(yīng)用到實(shí)踐中去才可以體驗(yàn)到實(shí)踐,微課堂在職高課堂上的應(yīng)用可以縮短上課的時(shí)間,將更多的時(shí)間應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。微課堂上面教師可以將重點(diǎn)知識(shí)放在網(wǎng)絡(luò)上,微課堂的實(shí)踐很短,2-15分鐘最好,剩下的課堂時(shí)間可以為學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手的能力,并且在微課堂上面學(xué)生可以與老師進(jìn)行正常的交流,遇到不會(huì)的問(wèn)題可以及時(shí)的與老師溝通,在實(shí)踐操作時(shí)有不懂的問(wèn)題也可以求助于老師。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐共同的課堂。
(二)完善課程體系
課程體系的完善對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物流知識(shí)具有重要的作用,在上課之前教師要對(duì)課程進(jìn)行精密的設(shè)置,在什么時(shí)間講什么知識(shí),提高學(xué)生對(duì)課堂的利用率,增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。教師也應(yīng)該提高對(duì)這門課的重視程度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,增強(qiáng)他們用物流擇業(yè)的觀念。現(xiàn)在的物流擇業(yè)也是非常廣泛的,并且現(xiàn)在的物流也是很容易就業(yè)的,無(wú)論是對(duì)物流的管理還是物流的分配,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要有經(jīng)驗(yàn)的人才,所以,選擇物流教育用物流的角度去擇業(yè),也是現(xiàn)在職高畢業(yè)的學(xué)生有很好的出路。國(guó)家也應(yīng)該提高對(duì)于物流教育的重視程度,要求更多的職高開設(shè)物流管理的課程,讓更多的學(xué)生接觸到物流管理,培養(yǎng)他們對(duì)于物流管理的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的潛能。
(三)重視物流素質(zhì)教育
重視物流的素質(zhì)教育,不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解,不注重素質(zhì)的培養(yǎng),現(xiàn)在的物流管理公司不僅僅需要會(huì)工作的人,還需要對(duì)物流管理人員的素質(zhì)教育,在工作崗位上需要什么樣的人才,要具備什么樣的素質(zhì),這些都是至關(guān)重要的。高素質(zhì)的物流管理人才,公司也愿意雇傭,職高院??梢匝?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的公司的資深物流管理人員,讓他們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),告訴學(xué)生在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代物流公司需要什么樣的人才,要相應(yīng)的具備什么樣的素質(zhì)?這些都可以通過(guò)資深的物流管理者為同學(xué)們講授,同學(xué)在課堂上也可以自由的進(jìn)行提問(wèn)。
(四)引進(jìn)高素質(zhì)人才
學(xué)校的教師也是很重要的一個(gè)部分,引進(jìn)高素質(zhì)的人才,為同學(xué)們講授最新的物流知識(shí),精密的課程設(shè)計(jì)會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師是課堂的組織者與知識(shí)的傳授者,在課堂上教師要改變自己的角色,參與到自己設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中來(lái),觀察學(xué)生們的不同的特質(zhì),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)判斷學(xué)生,增加課堂的活躍度。高素質(zhì)的教學(xué)人才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的影響,所以,職高校園在開設(shè)物流管理的課程的同時(shí)也應(yīng)該重視物流教育。
三、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)在時(shí)代,物流管理是新型的發(fā)展迅猛的一個(gè)行業(yè),需要大量的物流管理人才,國(guó)家也應(yīng)該加大對(duì)物流教育的資金投入,增加教學(xué)設(shè)備,引進(jìn)新的物流的教學(xué)理念,為國(guó)家的物流發(fā)展儲(chǔ)備更多的高素質(zhì)的可用的人才。
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