沈燁華

兒童美術(shù)教育家李力加說，美術(shù)家的世界是一個(gè)“看見”獨(dú)特風(fēng)景的世界。這里的 “看見”，我認(rèn)為是一種“自省”和“靜觀”。身為小學(xué)美術(shù)老師，我一直試圖打開孩子們的視野，讓他們能夠進(jìn)入一個(gè)美麗的藝術(shù)花園。打開花園的門，看到有著不同姿態(tài)、不同色彩，甚至在不同季節(jié)開放的花朵。有這樣幾朵小花，也許他們都未在春天開放，但是，在別的季節(jié)里，反而長(zhǎng)成了最美的姿態(tài)。

剛踏入小學(xué)校園的低年級(jí)學(xué)生，非常喜歡上美術(shù)課。小垚是一個(gè)讓我感覺很有挑戰(zhàn)的孩子，我用委任課代表一職的方式來規(guī)范他的個(gè)人行為。盡管如此，小垚的表現(xiàn)還是有點(diǎn)像陰晴不定的天氣，變化無常。

小威同樣是個(gè)調(diào)皮的孩子，在我的鼓勵(lì)下漸漸有了自控力，畫畫同樣有了進(jìn)步。我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，并讓他以后在美術(shù)課前的課間，到我辦公室來喊我上課，做我的小助手。他很愉快地答應(yīng)了。

小垚聽了，眼睛里閃爍著光芒。他對(duì)我說：“老師，等我表現(xiàn)好了，也讓我來喊你！”“好，你現(xiàn)在已經(jīng)有了進(jìn)步，但是還需要更加努力，上課不能隨便離開座位，不能隨便喊叫，等你表現(xiàn)好了，就讓你來喊我上課！”我認(rèn)真地說。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀，一直充當(dāng)配角的他們，需要多少的勇氣，才能對(duì)抗無形的距離？我很欣慰，他們選擇在美術(shù)課上來告訴大家，他們也在為綻放而積蓄自己的力量。

臨近畢業(yè)的孩子，把美術(shù)課堂當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)之余的“后花園”。佳怡是其中的一個(gè)。她的成績(jī)一般，時(shí)常會(huì)聽說她被其他老師留下補(bǔ)作業(yè)，而在美術(shù)課上，她卻是表現(xiàn)得最積極的那個(gè)。

最近為了布置教室，我教孩子們制作染紙。我示范了幾種折法以及染色方法之后，讓孩子們進(jìn)行自主嘗試，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)造一些新的折法和染法。孩子們很投入，帶著展開染紙之前的那份期許，小心翼翼地去揭開謎底。當(dāng)每一個(gè)不可復(fù)制、不可預(yù)知的精彩一一展現(xiàn)出來，我們都為之欣喜。

佳怡琢磨了好幾種特別的折法，并且自創(chuàng)了染法，當(dāng)她每一次揭開謎底的時(shí)候，大家都說她的作品有一種不可思議的奇幻美。她的臉紅了，低下了頭。她從來都不是焦點(diǎn)，可是這一次，她被所有人一起關(guān)注，她是羞澀的，也是幸福的。我喜歡極了她那時(shí)的模樣。

接下來的課余時(shí)間，佳怡常常來我的畫室進(jìn)行她的染紙創(chuàng)作。一次，她對(duì)我說：“老師，我的人生從此得到了提升……”在小學(xué)畢業(yè)前夕，佳怡找到了屬于自己的綻放方式，誰會(huì)說遲開花朵就不美呢？

這些關(guān)于愛的故事，如夜空繁星，時(shí)時(shí)照亮我，溫暖我。與其說我引領(lǐng)他們進(jìn)入了藝術(shù)的花園，不如說，他們帶我一起探索了這份神秘與美好，因此，深深感恩。

（作者單位：江蘇省南京市南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部南郵校區(qū)）