費(fèi)潔
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體情境和多樣活動(dòng)中學(xué)會(huì)生字,會(huì)寫“票”“隊(duì)”,感受祖國(guó)文字的魅力,對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)習(xí)用多種方法理解“寶島”“合影”“留念”“郵票”等詞語(yǔ)的意思。
3.借助拼音,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受大熊貓“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”的可愛(ài),懂得“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”在文中的特殊含義,體會(huì)兩岸同胞熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
【教學(xué)過(guò)程】
課前活動(dòng):
說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物,學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲,背背動(dòng)物的詩(shī)歌,唱唱?jiǎng)游锏母枨?/p>
一、猜謎激趣,揭題導(dǎo)入
1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一則動(dòng)物謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),大膽猜:大眼睛,黑眼圈,黑耳黑手白背心,愛(ài)吃嫩竹愛(ài)吃果,胖胖乎乎真可愛(ài)。
2.謎底就是“大熊貓”。這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩只可愛(ài)的大熊貓,它們的名字叫——團(tuán)團(tuán)、圓圓,都是由兩個(gè)相同的字重疊而成,讀輕聲,顯得更可愛(ài)了。誰(shuí)來(lái)讀?師正音:團(tuán)團(tuán)(tuɑn)、圓圓(yuɑn)。
3.團(tuán)團(tuán)和圓圓是兩只怎樣的大熊貓?我們趕緊來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
二、初讀課文,掃除障礙
1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。
2.學(xué)生自讀課文,要求:
(1)數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
(2)把綠線內(nèi)和田字格里的生字讀兩遍。
(3)認(rèn)真讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.檢查自讀情況:
出示帶拼音的生字,自由練讀。打亂順序,同桌互讀互聽(tīng),互相糾正。
三、精讀課文,識(shí)字感悟
(一)第一自然段
過(guò)渡:聽(tīng)到小朋友朗朗的讀書聲,兩只大熊貓蹦著跳著來(lái)了。你還能讀準(zhǔn)它們的名字嗎?出示卡片:團(tuán)團(tuán)、圓圓,指名讀,齊讀。
1.學(xué)習(xí)生字“團(tuán)”“圓”
(1)這兩個(gè)生字有什么相同的地方?(都帶有 “囗”,是全包圍結(jié)構(gòu)的字。)
(2)長(zhǎng)得這么像,有辦法記住它們嗎?(兒歌記“團(tuán)”:團(tuán)團(tuán)圍住有才人,里外一心真團(tuán)結(jié)。利用形聲字特點(diǎn)記“圓”:從“囗”,“員”聲。)
(3)誰(shuí)來(lái)給它們找朋友?(團(tuán):面團(tuán)、團(tuán)結(jié)……圓:圓圈、圓滿……)“團(tuán)”、“圓”合起來(lái)就是一個(gè)詞語(yǔ)——團(tuán)圓。用“團(tuán)圓”說(shuō)話。(什么時(shí)候,我們團(tuán)圓在一起干什么呢?)
(4)帶“囗”的字可是個(gè)大家族,你還知道哪些?(園、回……)
2.團(tuán)團(tuán)和圓圓住在哪里?
課文第一自然段就告訴我們它們住在寶島臺(tái)灣的木柵動(dòng)物園里,我們一起來(lái)讀一讀。
(1)學(xué)習(xí)生字“寶”:
播放“寶”字的演變視頻,教師講解:古時(shí)候的“”字,上部像房子的形狀,里面裝著(貝)和(玉),表示珍貴的東西。后來(lái),慢慢省去了,演變成了今天我們看到的方方正正漂漂亮亮的“寶”字。漢字多有意思??!
(2)“寶島”就是——珍貴的島嶼。那為什么把臺(tái)灣稱作“寶島”呢?
展示祖國(guó)地圖及臺(tái)灣風(fēng)光圖片:你們看,祖國(guó)版圖就像一只昂首挺胸的大公雞,真神氣!在祖國(guó)大陸的東南部海域中央,有一塊陸地,就是臺(tái)灣島。這里物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美,有“森林寶庫(kù)”“水果之鄉(xiāng)”“海上糧倉(cāng)”等美稱,是當(dāng)之無(wú)愧的——寶島。它是我國(guó)第一大島,是我國(guó)不可分割的一部分。
(3)團(tuán)團(tuán)和圓圓就住在——寶島臺(tái)灣的木柵動(dòng)物園里。
你們知道嗎?大熊貓是我國(guó)特有的動(dòng)物,主要生活在四川一帶,歷史悠久,是我國(guó)的珍寶,所以大家都叫它——國(guó)寶。認(rèn)讀詞語(yǔ)“國(guó)寶”??蓯?ài)的團(tuán)團(tuán)和圓圓就是我們大陸人民送給臺(tái)灣同胞的珍貴禮物。
3.有感情地朗讀第一自然段。
(二)第二自然段
1.團(tuán)團(tuán)和圓圓是兩只怎樣的大熊貓呢?指名讀第二自然段。板貼圖片:爬到樹上的團(tuán)團(tuán),坐在地上啃竹子的圓圓。
2.團(tuán)團(tuán)和圓圓憨憨的,胖嘟嘟的,真叫人喜愛(ài)??!哎呀,它們的模樣差不多,我都搞不清誰(shuí)是團(tuán)團(tuán),誰(shuí)是圓圓了。哪位小朋友愿意幫我給他們貼上名字?指名貼名字卡片“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”。你為什么這樣貼?(幫助學(xué)生復(fù)述這一節(jié)課文內(nèi)容:團(tuán)團(tuán)一有空就爬高上低,所以爬到樹上的是團(tuán)團(tuán);圓圓喜歡安安靜靜地在一邊啃竹子,所以坐在地上啃竹子的是圓圓。)
3.團(tuán)團(tuán)和圓圓一動(dòng)一靜,這跟性別也大有關(guān)系呢!文靜的圓圓是女生,好動(dòng)的團(tuán)團(tuán)是男生。學(xué)習(xí)生字“男”(出示“男”的古文字“ ”),古時(shí)候男耕女織,男子拿著勞動(dòng)工具在田里出力干活。
4.分角色讀第二自然段:男生讀描寫團(tuán)團(tuán)的句子,女生讀描寫圓圓的句子。
(三)第三自然段
1.引讀:后來(lái),團(tuán)團(tuán)圓圓長(zhǎng)大了,它們有了自己的寶寶,一家人生活得很快樂(lè)。
2.(展示它們一家幸福生活的圖片)看,多幸福的三口之家呀!用朗讀把它們的幸福告訴大家吧!
(四)第四自然段
1.你們喜歡可愛(ài)的團(tuán)團(tuán)圓圓一家嗎?它們一家在臺(tái)灣可受歡迎啦!怎么受歡迎的,誰(shuí)來(lái)把第四自然段讀給大家聽(tīng)?
2.交流:團(tuán)團(tuán)圓圓受歡迎的表現(xiàn)。
(1)小朋友:排隊(duì)合影留念
①給“合影”換個(gè)說(shuō)法。(合照、照相)
②學(xué)習(xí)生字“朋”。(加一加:月加月。兒歌法:月月不分離,好似親兄弟;月月在一起,就是好朋友。)有感情朗讀,讀出小朋友對(duì)團(tuán)團(tuán)圓圓的喜歡。
(2)人們:制作紀(jì)念郵票
①臺(tái)灣人民為了紀(jì)念大陸送給他們的這份珍貴禮物,發(fā)行了大熊貓團(tuán)團(tuán)圓圓郵票。(出示3枚團(tuán)團(tuán)圓圓郵票)猜一猜:這枚郵票上爬來(lái)爬去的大熊貓是那一只?這枚郵票上啃著竹子的大熊貓又是哪一只?
②有感情朗讀,讀出臺(tái)灣人民對(duì)團(tuán)團(tuán)圓圓的喜歡。
3.討論:臺(tái)灣人民這么喜歡團(tuán)團(tuán)和圓圓,僅僅是因?yàn)樗鼈兛蓯?ài)嗎?
(預(yù)設(shè):“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”這兩只大熊貓有著特殊的意義:大陸和臺(tái)灣就像兩個(gè)親兄弟,希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱,大陸和臺(tái)灣同胞團(tuán)團(tuán)圓圓。)
4.帶著這一美好的愿望,有感情朗讀第四自然段。
四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫
1.抽讀本課生字卡片:團(tuán)、圓、寶、男、朋、友、隊(duì)、票。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“票”。
(1)你還知道哪些票?(門票、機(jī)票、車票、船票、彩票、鈔票……)
(2)學(xué)生描紅,仔細(xì)觀察,寫“票”字要注意什么?“西”變成“西字頭”,“撇”和“豎彎”都變成“豎”,“覀”要寫得扁一些;橫向筆畫間隔均勻;“豎鉤”要寫在豎中線,強(qiáng)勁有力。
(3)范寫:西字頭,扁又扁,豎鉤直直強(qiáng)有力。
(4)學(xué)生臨寫,講評(píng)修改。
(5)兒歌拓展“漂”“飄”:票字大家族,有(票)能寄信,水來(lái)能(漂)洗,風(fēng)來(lái)就(飄)去。
【評(píng)析】
一年級(jí)學(xué)生在閱讀課上要練就兩種最基本的能力,一個(gè)是讀書,一個(gè)是識(shí)字寫字。王老師采用多種方法讓學(xué)生興致盎然地識(shí)字,認(rèn)認(rèn)真真地寫字,有滋有味地讀書。這樣的課堂簡(jiǎn)單樸實(shí),但卻生機(jī)勃勃。
第一, 過(guò)程實(shí)在
識(shí)字寫字是重結(jié)果,還是重過(guò)程?這是兩種不同的教學(xué)理念。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字應(yīng)該是一件非常有意思和有意義的事情,每認(rèn)識(shí)一個(gè)字,都是一次經(jīng)歷。
王老師深知這個(gè)道理。譬如學(xué)習(xí)“團(tuán)”這個(gè)字,第一步是在導(dǎo)入課題的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,第二個(gè)“團(tuán)”讀輕聲;第二步是在檢查自讀時(shí)自由練讀,再打亂順序同桌互讀;第三步在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)讀準(zhǔn)名字,比較“團(tuán)”“圓”相同的地方,記住它們;第四步是幫“團(tuán)”找朋友;第五步,用“團(tuán)圓”說(shuō)話。
這樣的教學(xué),步步深入,層層推進(jìn),在不知不覺(jué)中,字的音、形、意就深深地印在學(xué)生的心里。
第二, 方法多樣
在王老師的課堂上,經(jīng)常聽(tīng)到她這樣說(shuō):這個(gè)字用什么方法記?你為什么這樣貼?這兩個(gè)字長(zhǎng)得這么像,用辦法記住它們嗎?引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注學(xué)習(xí)的方法,更可貴的是,教學(xué)方法多種多樣,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,“寶”字用視頻來(lái)演示,認(rèn)識(shí)“男”字利用古漢字;理解“寶島”用圖片加上講述,理解“合影”就讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法;記住“朋”字用上“加一加”和“兒歌法”……根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),或演示變遷,或字理故事,或比較辨析,在多樣有趣的識(shí)字方法中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)識(shí)字興趣,習(xí)得識(shí)字方法,養(yǎng)成寫字習(xí)慣。
(作者單位:江蘇省江陰市徐霞客實(shí)驗(yàn)小學(xué)/江蘇省江陰市教師發(fā)展中心)
責(zé)任編輯 郝 帥