潘寧

寫作文的時(shí)候，我們要給自己的作文起一個(gè)題目。人們常常把題目說成是一篇文章的眼睛，可見題目對文章來說非常重要。我們的語文課本中，每篇課文都有一個(gè)標(biāo)題。讀讀這些標(biāo)題，仔細(xì)品味揣摩，我們可以學(xué)到很多起題的方法。

第一類題目，可以這樣形容：寫什么就叫什么。意思是說文章內(nèi)容寫的是什么，題目就叫什么。這樣的題目簡潔明了，開門見山。

1.以描繪的對象為題。

代表課文：《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂之都維也納》《三亞落日》《煙臺的?！贰队浗鹑A的雙龍洞》。

2.以介紹的人物或者故事的主人公為題。

代表課文：《海倫·凱勒》《彭德懷和他的大黑騾子》《天游峰的掃路人》《聶將軍與日本小姑娘》。

3.以概括文章主要內(nèi)容的詞或短語為題。

代表課文：《孔子游春》《莫泊桑拜師》《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》。

這一類題目，主要指說理性的文章，整篇文章想和大家聊什么話題，圍繞什么主題，就以這個(gè)話題或者主題作為文章的題目。

代表課文：《學(xué)會合作》《讀書要有選擇》《談禮貌》《精讀與略讀》。

在散文或者記敘文中，常常藏著作者難以忘懷的時(shí)間、場景，關(guān)系故事發(fā)展、牽動人物命運(yùn)的物品，或者一句難忘的話語。那段時(shí)間、那個(gè)場景、那個(gè)物品、那句話成了文中最引人注目的中心，于是，作者就以此為題了。

1.以時(shí)間為題。

代表課文：《月光啟蒙》。

月光下，媽媽唱歌謠、講故事的情景，伴著月光深深烙印在作者和讀者的心中。

2.以地點(diǎn)為題。

代表課文：《我和祖父的園子》。

祖父的園子，是作者小時(shí)候享受童年歡樂的地方。

3.以物品為題。

代表課文：《半截蠟燭》。

半截蠟燭里藏著秘密情報(bào)，它是文中最牽動人心的物件。

4.以話語為題。

代表課文：《“你必須把這條魚放掉！”》。

課題是爸爸說的話，這句話教會了孩子要自覺遵守規(guī)則。

起題目，還要新穎，能吸引讀者的眼球。有些文章內(nèi)容非常精彩，但是題目過于普通，不能吸引讀者，這是一件很遺憾的事情。起題的時(shí)候，我們可以站在讀者的角度想想，什么樣的題目更吸引人。

代表課文：《山谷中的謎底》。

我們讀到這個(gè)題目的時(shí)候，心中是不是充滿了好奇呢？山谷中有什么？謎底又是什么呢？這種好奇心一定會帶領(lǐng)我們把課文一口氣讀完。

其實(shí)，起題目的方法還有很多，如果你善于思考、多多推敲，一定會有新的收獲。

學(xué)習(xí)了課文的起題方法，我們來練習(xí)一下。請你讀讀下面這段文字，試著為它起一個(gè)題目。

故事發(fā)生在很久以前，那個(gè)時(shí)候，北方?jīng)]有冬季，總是溫暖如春。留鳥每天在森林和草木中自由自在地生活著。

一天，天神提醒留鳥們：“你們要向南方遷徙！因?yàn)檫@個(gè)地方嚴(yán)寒將至，你們將找不到食物?！?/p>

留鳥們聽了這話，大吃一驚。但是到南方去多麻煩呀，所以大家都不愿動身。它們說：“現(xiàn)在這種快樂生活多好啊，我們討厭去南方，什么霜啊，雪啊，我們就從來沒有見過，我們怎么會相信有嚴(yán)寒呢？”留鳥們打定主意不去南方了。

沒過多久，天神的話應(yīng)驗(yàn)了。霜和雪接踵而至，嚴(yán)寒真的來臨了。留鳥們驚慌地四處亂飛。它們想起了其他鳥曾說過，要飛往溫暖的墨西哥灣?？墒乾F(xiàn)在去哪兒都來不及了。于是，它們就鉆進(jìn)了松鼠洞和樹干開裂形成的洞里。

“怎樣才能去墨西哥灣？”它們四處詢問，可是誰也無法告訴它們?nèi)ツ鞲鐬车穆吩趺醋?。?dāng)留鳥們終于明白現(xiàn)在做什么都晚了的時(shí)候，就又像往日一樣歡鬧起來。

可是，每當(dāng)嚴(yán)寒來臨，留鳥們還是會驚慌失措地尋找棲身的洞穴。所以，你們一定要記住，當(dāng)冷風(fēng)吹起、嚴(yán)寒降臨時(shí)，看到留鳥們往奇怪的地方鉆的時(shí)候，要知道，那是它們正在尋找墨西哥灣呢！

這是一個(gè)有趣的故事，我們可以為它起什么題目呢？故事節(jié)選自《西頓動物小說全集》，你可以翻翻這套書，看看西頓先生給這個(gè)故事起了什么題目。