關穎 朱蕾 張國霞

摘 要：本研究旨在探討剛入學新生的心理健康狀況及其影響因素，為大學期間開展學生心理素質教育、提高日后學業(yè)成就提供依據。調查對象為2013年某重點醫(yī)科大學1300名新生，在入學前隨學生錄取通知單寄發(fā)問卷，新生注冊時收回有效問卷1248份（96.04%）。結果顯示城鎮(zhèn)戶口學生的心理健康狀態(tài)顯著優(yōu)于農村學生，非獨生子女的心理健康狀態(tài)明顯優(yōu)于獨生子女，性別和父母狀態(tài)對學生心理健康的影響并不明顯。該研究結果指出新入學學生的心理健康水平和其家庭狀態(tài)及個人情況有關系，高等院校應該根據大學新生的具體情況安排教輔政策，促進大學生心理健康發(fā)展。

關鍵詞：心理健康；大學新生；政策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0127-02

Abstract： In order to investigate the psychological health of college freshman and its associated factors in mainland China， so as to inform for guiding mental health promotion education and improving academic achievements， we investigated 1300 freshman in a certain medical University via a questionnaire. Non-parameter analysis was performed based on 1248 valid questionnaire， and results showed that the freshmen from urban areas had better emotional health than those from rural areas. Those with siblings had better psychological health than one-child family. Gender and status of parents did not affect the psychological health in this study. In conclusion， students' characteristics should be considered for University to take reasonable actions to promote the development of physical and psychological health of students.

Keywords： psychological health； freshmen； strategy

一、研究背景

隨著我國高等教育的普及和高校的擴招，大學生群體占總人群的比重不斷加大，隨之而來的問題也越來越多，而近年來最引人關注的是大學生的心理健康問題。大學校園內，學生不假出走、精神失常、非正常死亡等現(xiàn)象不斷增加，給高等學校的安全穩(wěn)定工作造成了嚴重的影響，有些甚至影響了學校正常的學習、生活及工作秩序。國內有研究表明大學生身心健康狀況受生活方式、環(huán)境、社會經濟、文化等影響[1-3]；國外在該方面也開展了很多研究，例如美國每年都對大學剛入學新生進行調查研究（CIRP freshman survey）并卓有成效[4]。本研究借鑒以往的研究，通過問卷調查的方式了解大學新生的心理健康現(xiàn)狀并分析其可能的影響因素，為預防大學生的身心健康問題和制定大學心理健康教育策略提供依據。

二、研究對象與方法

本研究依據2013年8月入某重點醫(yī)科大學的全體1300名新生的調查問卷。該問卷是基于美國CIRP的新生入學調查表的基礎上結合我國的具體情況改編而成。調查表隨同錄取通知書一起郵寄，新生報到時，由調查員以專業(yè)為單位現(xiàn)場回收，并嚴格審查問卷的完成情況。問卷按照不同評價標準分別采用1～3級評分和1～5級評分，分數越高表明該條目反應的日常習慣或個人能力越突出。回收有效問卷1248（96.04%）份，男468人，女780人。數據利用SPSS20.0進行統(tǒng)計描述，并利用非參數統(tǒng)計分析的方法對數據進行差異性統(tǒng)計分析。

三、研究結果

調查結果顯示有8%的新生認為自身身體健康狀況低于同齡人平均水平，45%的人認為與平均水平相當，將近一半的人認為高出平均水平。心理健康的自我評估無顯著的性別差異；農村戶口學生的身心健康狀態(tài)顯著低于城鎮(zhèn)戶口的學生；獨生子女的心理健康顯著低于非獨生子女；父母健在與否對心理健康的自我評估構成存在顯著影響。（如表1所示）

四、討論及建議

該研究結果指出新入學學生的心理健康水平和其家庭狀態(tài)及個人情況有關系，高等院校應該根據大學新生的具體情況安排教輔政策，促進大學生心理健康發(fā)展。

第一，引導學生正確認識心理健康教育。大學新生在邁入大學生活中會有很多的不適應甚至產生自卑和自我否定的情緒。有些同學在高中階段是父母引以為豪的驕傲，但是來到大學之后發(fā)現(xiàn)自己身邊聚集著全國各地的優(yōu)秀人才，這些同學在外表、家世、才藝、學習、外語等方面都強過自己，使原本驕傲的自己變得渺小和平凡。巨大的心理落差讓新生在處理事情的時候缺乏自信，并且陷入了自卑、自我懷疑、自我否定和一蹶不振的深淵。由于傳統(tǒng)觀念的存在，很多大學新生在碰到各種心理問題的時候選擇逃避，他們害怕受到其它同學異樣的眼光或不想承認自己心理有問題，對心理教育工作有抵觸情緒。因此，打開學生的心扉是心理健康教育的第一步也是最重要的一步。通過定期舉辦心理健康講座，組織心理健康知識競賽等活動，廣泛宣傳心理健康教育的重要性和普遍性。通過宣傳，要讓學生知道進行心理健康咨詢或教育，不代表自己就有心理問題；通過宣傳教育，我們要讓學生認識到：只要在日常學習生活過程中有困惑，都可以進行心理咨詢。

第二，建立豐富多彩的心理健康教育方式。我國大部分高校心理健康教育的方式一般都是通過開設心理健康公共課的方式，但僅僅靠一門課是遠遠不夠的。隨著學生心理問題不斷增多，需要全方位、立體化地開展心理健康教育。比如開展心理健康講座、心理健康知識競賽、網絡咨詢、案例分析、游戲等活動，去營造一個輕松愉悅的氛圍，讓學生更容易敞開心扉，有利于大學生心理健康教育工作的進行。

第三，建立健全高校的心理健康服務體系。在各高校中普遍存在著心理健康服務體系不夠完善的問題，工作人員一般身兼數職，心理咨詢老師可能同時也是輔導員、校領導，同時還有一些沒有學習過心理咨詢相關知識的教學輔助人員，他們在面對學生復雜的心理問題，會產生困惑和迷茫。因此，學校應該建立專門的心理咨詢中心，有專業(yè)的人員對大學生心理問題進行分析和解決。要特別注意一些人口學特征比較特殊的學生如獨生子女，家庭條件差，有精神心理疾病病史的學生，建立專門的檔案，并定點到人，定期排查，減少安全隱患。

五、結束語

大學生是一個充滿各種可能性的群體，特別是大一新生。他們離開了自己生活的家鄉(xiāng)，來到一個陌生的環(huán)境中繼續(xù)求學，在學習的過程中會遇到很多的困難和困惑。因此，高等院校有責任對學生進行心理健康教育。全方位、立體化的高校心理健康服務體系的建立是必要的、龐大的，需要各方面共同協(xié)調合作的工程；同時還需要高校的心理健康服務能與時俱進，采用創(chuàng)新模式、完善服務體系，以便更好地幫助大學生解決成長過程中遇到的問題。

參考文獻

[1]王冬，吳嫻波，陳清.大學生健康生活方式影響因素的多因素分析[J].中華行為醫(yī)學與腦科學雜志，2011，5：444-446.

[2]羅衛(wèi)東.影響大學生身心健康的社會因素及對策[J].中國成人教育雜志，2007，5：34-35.

[3]劉建中，秦薔薇.影響當代大學生身心健康的主要因素[J].調查與研究雜志，2009，11：175-176.

[4]John·H.Pryor，Sylvia·Hurtado，Linda·DeAngelo，Laura·Palucki·Black，Serge·Tran. The-AmericanFreshman： National Norms Fall 2011.