大學(xué)新生實(shí)驗(yàn)室安全教育探究

梁興+金輝輝

摘 要 通過針對(duì)遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院2015級(jí)新生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)測試，從測試結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)新生在實(shí)驗(yàn)室安全方面存在的問題，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題提出具有針對(duì)性地開展地方高校的實(shí)驗(yàn)室安全教育，為地方高校新生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育提供參考和建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)新生；實(shí)驗(yàn)室；安全教育

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）20-0154-03

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐及開展科研的重要場地，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生全面實(shí)施綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新能力的必備場地[1]。教育部出臺(tái)很多關(guān)于加強(qiáng)地方高校實(shí)驗(yàn)安全教育的文件，重在加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及安全教育。而近年來，南京大學(xué)因管理不當(dāng)引起實(shí)驗(yàn)室甲醛泄露，暨南大學(xué)實(shí)驗(yàn)課上起火，華中某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生有學(xué)生中毒，北京某化工實(shí)驗(yàn)室玻璃設(shè)備爆炸，等等，實(shí)驗(yàn)安全帶來的血的教訓(xùn)應(yīng)引起重視。

實(shí)驗(yàn)室安全教育是遵義師范學(xué)院歷年的重點(diǎn)工作之一。遵義師范學(xué)院近年在“升大”的道路上前行，使得辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量都在不斷擴(kuò)大。而實(shí)驗(yàn)室的安全工作問題越來越嚴(yán)峻，尤其在新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，2015級(jí)作為新生，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問題的認(rèn)識(shí)上仍然凸顯出一些問題。

1 實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)測試

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備做到充分、具有充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備，做到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、保持良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、知曉實(shí)驗(yàn)事故處理方法和具有較高的安全意識(shí)，這是保證實(shí)驗(yàn)安全和順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。目前，國內(nèi)有部分普通高校在實(shí)驗(yàn)安全教育上由于人為原因、環(huán)境制約、經(jīng)費(fèi)等限制，存在“雷聲大雨點(diǎn)小”的境況，安全教育不到位，存在的安全隱患特別是由于學(xué)生操作不規(guī)范潛在的實(shí)驗(yàn)安全隱患不容忽視。

為了營造一個(gè)安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，安全預(yù)防首當(dāng)其沖，并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全意識(shí)[2]。實(shí)驗(yàn)措施是千百年來血流出來的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)防事故工作，教育定然是主要的。分析每起事故原因，無外乎人為因素及客觀因素，而新生的實(shí)驗(yàn)安全教育更是整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重中之重，因此應(yīng)從新生出發(fā)，做好實(shí)驗(yàn)安全教育。

2015級(jí)化學(xué)類新生的特點(diǎn) 遵義師范學(xué)院化學(xué)系2015級(jí)新生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，完成了從高中基礎(chǔ)化學(xué)教育至大學(xué)高等技能教育的過渡。在以往的中學(xué)階段，由于教學(xué)形式、重點(diǎn)不同，很多中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中存在趕進(jìn)度、減實(shí)驗(yàn)或者從未開設(shè)實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)象，造成學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)太少，實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)能力過于薄弱，實(shí)驗(yàn)室的安全教育更為空談。

安全知識(shí)測試數(shù)據(jù) 本次安全知識(shí)測試試卷共發(fā)出150份，收回150份，符合調(diào)查原則，涵蓋的內(nèi)容包括課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)處理、安全意識(shí)四個(gè)方面。對(duì)測試卷的成績進(jìn)行分析，大致可以看出2015級(jí)化學(xué)類學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視程度和對(duì)安全實(shí)驗(yàn)事故處理措施的掌握程度。

數(shù)據(jù)分析 根據(jù)測試的題型類別，對(duì)安全知識(shí)測試的成績進(jìn)行分析，各類別的得分情況如圖1所示。

從學(xué)生提交的150份測試卷中統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)可知，在大一上半年，學(xué)院開展了有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)室安全教育，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)及針對(duì)應(yīng)急事故的處理辦法，加上平時(shí)實(shí)驗(yàn)授課教師的嚴(yán)格要求，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)方面表現(xiàn)較佳，但是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)較弱，在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)處理方面得分率較低。

2 實(shí)驗(yàn)安全中學(xué)生存在的問題分析

實(shí)驗(yàn)實(shí)安全教育是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前提，是提升學(xué)?？蒲辛α康谋Ｕ?，強(qiáng)調(diào)人身安全更是安全教育的首要任務(wù)。從圖1中不難得知，作為剛進(jìn)校的化學(xué)系新生，總體表現(xiàn)雖不盡如人意，但也有可喜的地方，在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作中就相對(duì)較好，說明學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還是很向往的，然而在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)處理上就比較落后。要解決安全問題，除做好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)安全防護(hù)，加強(qiáng)任課教師對(duì)于課堂的把控程度，還應(yīng)找到學(xué)生自身存在的問題。

實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備不足 “好的開始是成功的一半?！痹谄胀ɑ瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)開始前，教師實(shí)驗(yàn)安全課程的講授方式、新生在第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前初步的安全教育程度、懂得實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)以及了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)環(huán)境和各項(xiàng)制度、紀(jì)律尤為重要，關(guān)系到如何提高安全防范意識(shí)，提高安全防范能力。

此處針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備的考查得分率為88.2%，可知有一部分學(xué)生雖對(duì)實(shí)驗(yàn)非常向往，但在實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的機(jī)理、內(nèi)容和安全知識(shí)了解甚少，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱，容易引發(fā)實(shí)驗(yàn)安全問題。比如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)用到易燃、易爆、易腐蝕的高危試劑和儀器，有些特殊反應(yīng)需要特殊條件，試劑、儀器的使用講究順序和方法。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中若沒有在實(shí)驗(yàn)前充分準(zhǔn)備，稍不注意，安全問題就接踵而來。要應(yīng)用更直接有效的教學(xué)方式來提高新生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，起到從學(xué)生的適應(yīng)力上強(qiáng)化的作用[3]。

實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范 在實(shí)驗(yàn)操作中要保證實(shí)驗(yàn)過程很規(guī)范。從以往的實(shí)驗(yàn)事故教訓(xùn)中不難看出，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力是預(yù)防實(shí)驗(yàn)意外的有效手段。測試針對(duì)此部分的考查，學(xué)生的得分率僅為62.5%，體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的不規(guī)范問題，說明學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不理解規(guī)范操作的要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐態(tài)度和習(xí)慣較差，理論基礎(chǔ)薄弱。也可能由于教師在課程教學(xué)中教學(xué)方式的死板以及學(xué)校硬件設(shè)施的不完善，致使安全教育無從談起。

實(shí)驗(yàn)處理能力欠缺 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室會(huì)存在很多安全隱患。

其一是實(shí)驗(yàn)室中存放有不可或缺的各種實(shí)驗(yàn)藥品和儀器設(shè)備，如酸、堿、有機(jī)試劑、劇毒藥品、易燃易爆性化學(xué)藥品和試劑以及形式多樣的儀器設(shè)備（如干燥箱、高壓鋼瓶等），如不能安全操作，可能造成人身傷害。

二是有的化學(xué)反應(yīng)需要特殊的反應(yīng)條件，如在蒸餾、回流、萃取和電解等反應(yīng)中經(jīng)常要用明火或通電加熱，還有些化學(xué)反應(yīng)更是需要在更苛刻、危險(xiǎn)的條件中進(jìn)行[4]，控制不好這些反應(yīng)條件，可能引發(fā)安全問題。

其三是實(shí)驗(yàn)后對(duì)試劑、藥品的保存與廢物處理，方法不對(duì)也會(huì)對(duì)安全帶來挑戰(zhàn)。

因此，處理實(shí)驗(yàn)中的各種意外，正確、極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)處理能力必不可少。然而，學(xué)生在此方面的得分率更低，僅為61.5%。

實(shí)驗(yàn)意識(shí)薄弱 作為化學(xué)類新生，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)方面可謂至關(guān)重要。特別是剛踏入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室第一年，才初步接觸更深層次的實(shí)驗(yàn)，在提高一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力的基礎(chǔ)上，重中之重是在實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)上需加強(qiáng)力度。

通過此次測試，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)薄弱問題相當(dāng)突出，得分率僅為72.4%。安全意識(shí)問題屬于主觀，學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，歸因還是在實(shí)驗(yàn)意識(shí)上欠缺實(shí)驗(yàn)認(rèn)知和處理，因此培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)尤為重要。但是目前地方高校實(shí)驗(yàn)安全教育手段過于單一、重視程度不高，并不能滿足實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，絕大多數(shù)是由于學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，意識(shí)不強(qiáng)。

3 實(shí)驗(yàn)室安全教育建議

督促實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備 學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)之前，預(yù)習(xí)必不可少，不僅要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)機(jī)理及實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)須查明在實(shí)驗(yàn)中需用到的試劑藥品的物理、化學(xué)性質(zhì)和安全特性[5]。教師應(yīng)加強(qiáng)督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)洗滌實(shí)驗(yàn)器皿，掌握試劑的分類和取用方法，了解藥品性能和實(shí)驗(yàn)過程容易引起的意外及相應(yīng)的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)配制實(shí)驗(yàn)試劑，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。督促學(xué)生要認(rèn)真遵從教師的指導(dǎo)要求，仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器，分清是否破損，并掌握正確使用儀器的要點(diǎn)，避免在實(shí)驗(yàn)中儀器發(fā)生爆炸而產(chǎn)生事故。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生要形成強(qiáng)烈的安全意識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中涉及的藥品和儀器有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，避免進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生對(duì)即將開始的實(shí)驗(yàn)一無所知，培養(yǎng)形成實(shí)驗(yàn)課前充分預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，務(wù)實(shí)安全教育 實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵就是操作，是檢驗(yàn)新生能力高低的指標(biāo)，是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中安全的紐帶。在安全的前提下，若要實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌瓿桑驮撟裱韵虏僮鳌?/p>

1）要認(rèn)真預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論，仔細(xì)觀察教師的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的演示過程，學(xué)會(huì)思考并發(fā)現(xiàn)問題，再提出新穎觀點(diǎn)。然而，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證所有物質(zhì)特有性質(zhì)的場所和制取新物質(zhì)的手段，教師應(yīng)時(shí)刻保證實(shí)驗(yàn)中操作的規(guī)范，讓學(xué)生更深刻地接觸實(shí)驗(yàn)。

2）教師要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生使用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技能操作，反復(fù)操作，避免事故的發(fā)生。教師在演示的同時(shí)要做到規(guī)范，用標(biāo)準(zhǔn)的方法講授實(shí)驗(yàn)試劑、儀器、設(shè)備的使用方法和需要嚴(yán)加注意的使用事項(xiàng)。督促新生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循的操作程序，遵照教師的要求，認(rèn)真有序地完成實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤，及時(shí)詢問教師，立即改正。

3）單調(diào)的實(shí)驗(yàn)介紹、機(jī)械的實(shí)驗(yàn)操作表演，很難給學(xué)生留下深刻的印象，難以激發(fā)興趣，無法有效提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。教師應(yīng)多應(yīng)用情境教學(xué)方式，用視頻、圖片等形象的教學(xué)工具來啟發(fā)學(xué)生[6]，播放一些實(shí)驗(yàn)事故案例，講解其原因是由于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中更細(xì)心，形成強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，更有動(dòng)力提升操作技能，在操作上正規(guī)準(zhǔn)確，保障實(shí)驗(yàn)過程的安全。

增強(qiáng)應(yīng)急能力，完善安全教育

1）教師在實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生學(xué)習(xí)危險(xiǎn)物品的性質(zhì)、設(shè)備的工作原理和化學(xué)反應(yīng)原理，了解操作不當(dāng)帶來的危害，知道事故的來源，從而學(xué)會(huì)預(yù)防事故的發(fā)生并進(jìn)行預(yù)處理。同時(shí)，多給學(xué)生講解各種事故的處理方法，通過知識(shí)測試方式了解學(xué)生的掌握情況。

2）學(xué)院應(yīng)該多開展各種事故演練，讓學(xué)生提前進(jìn)入事故情境中，在事故過程中考查學(xué)生的事故處理方法是否正確，從而指導(dǎo)學(xué)生合理、靈活地處理各種事故，增強(qiáng)處理能力。

3）應(yīng)重視新生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使其養(yǎng)成好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，具有端正的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和意識(shí)，學(xué)會(huì)更規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和用正確的思維來分析實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，并增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的處理能力，從而保證實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，發(fā)生意外應(yīng)冷靜，不要慌張，回憶相關(guān)知識(shí)后學(xué)會(huì)處理意外，問題嚴(yán)重及時(shí)報(bào)告教師。

4）學(xué)院應(yīng)提前制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案。從新生的情況來看，實(shí)驗(yàn)室很有必要對(duì)各種實(shí)驗(yàn)事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，提升可能性實(shí)驗(yàn)事故處置能力。此預(yù)案要有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室可能面臨的詳細(xì)安全危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防和處置，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)提前規(guī)定和準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)事故的發(fā)生采取相應(yīng)措施，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)員的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)與師生的聯(lián)絡(luò)方式暢通，督促師生學(xué)習(xí)事故預(yù)案的所有內(nèi)容，在各類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中制定師生的疏散安排和方案，使師生安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，鞏固安全教育 為了確保普通高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更安全地進(jìn)行，一定要在加強(qiáng)新生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的方向上進(jìn)行。為培養(yǎng)新生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，可應(yīng)用內(nèi)容多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，使新生更輕松、深刻地了解實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。也可以采取演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來增強(qiáng)新生的實(shí)驗(yàn)安全操作技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全檢查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)隱患進(jìn)而解決隱患，找到事故原因并分析原因，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)解決方法，最后反思，讓新生學(xué)會(huì)審視自己的實(shí)驗(yàn)過程，從細(xì)節(jié)中意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。當(dāng)然，安全意識(shí)的培養(yǎng)還必須注重小細(xì)節(jié)，從學(xué)生自身出發(fā)，規(guī)范著裝、規(guī)范行為，嚴(yán)格要求自己，掌握相關(guān)的安全事項(xiàng)、基本操作，提高安全防范能力。

從學(xué)校的角度來說，設(shè)立實(shí)驗(yàn)安全教育制度也必不可少，要從體制上重視并加強(qiáng)新生實(shí)驗(yàn)安全教育。通過實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)知識(shí)競賽來營造實(shí)驗(yàn)安全教育，利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)，開設(shè)安全課程。指導(dǎo)學(xué)生分析問題，在事故發(fā)生時(shí)可進(jìn)行預(yù)防或簡單處理，讓安全教育更有效果。

同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)事故處理預(yù)案，從而在面對(duì)問題時(shí)有章可循。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全教育的宣傳，可通過活動(dòng)、班會(huì)等形式給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)中容易引起的事故案例及原因，開展實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)競賽來達(dá)到宣傳目的，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視，保障實(shí)驗(yàn)過程的安全。

營造實(shí)驗(yàn)文化，加強(qiáng)安全教育 營造實(shí)驗(yàn)文化來加強(qiáng)安全教育，在保障實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的同時(shí)，也能使學(xué)生掌握并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和實(shí)驗(yàn)處理技能來增強(qiáng)自身的安全防護(hù)，具有良好的實(shí)驗(yàn)安全行為意識(shí)，確保在今后的工作中能夠有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，保障社會(huì)安全的同時(shí)展現(xiàn)自我的技術(shù)水平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、安全發(fā)展。

良好的實(shí)驗(yàn)安全文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，既需要加大硬件投入，又需要提升安全意識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)水平，提升新生實(shí)驗(yàn)操作能力，使得學(xué)生形成好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，從而杜絕實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生，為師生提供一個(gè)安全、可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境?？上攵?，在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育問題該引起教師的重視，只有結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)找準(zhǔn)問題所在，并采用合理的安全教育手段，才能達(dá)到新生實(shí)驗(yàn)安全教育的目標(biāo)。

4 總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室是負(fù)責(zé)培養(yǎng)化學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科研創(chuàng)新型人才的重要基地，以負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會(huì)所需人才為宗旨，而化學(xué)類新生作為社會(huì)所需技術(shù)型人才的培養(yǎng)主角，安全教育必不能少。因此，全方位落實(shí)新生實(shí)驗(yàn)安全教育，還需從新生出發(fā)，規(guī)范其操作、培養(yǎng)安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順暢和人身安全。

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