高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用的思考

殷妍妍?李兆輝

摘要：近年來(lái)，隨著人們對(duì)于體育事業(yè)的重視程度不斷提高，我國(guó)高校體育事業(yè)迅速發(fā)展，教育事業(yè)不斷進(jìn)行改革與優(yōu)化，具體表現(xiàn)在課程類目更加豐富以及教學(xué)方式更加靈活，體育事業(yè)的迅速發(fā)展極大促進(jìn)了體育文化的傳播，促進(jìn)廣大人民健全體魄、鍛煉身心。本文筆者分析了目前我國(guó)高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀并提出了關(guān)于高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校健美操；課程資源；開(kāi)發(fā)與利用

隨著時(shí)代發(fā)展，教育部門(mén)對(duì)于高校學(xué)生的教育不再僅僅局限于專業(yè)方面知識(shí)，而是擴(kuò)展到體育課程教育。在體育課程的教育中，健美操因?yàn)閮?nèi)容豐富多樣，學(xué)科具有創(chuàng)新性質(zhì)而獲得廣大師生喜愛(ài)，大多數(shù)高校也都開(kāi)設(shè)了健美操課程。作為新型課程，健美操課程由于高校中學(xué)習(xí)人員較多，而導(dǎo)致的教學(xué)資源嚴(yán)重不足，所以高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用是高校教育者需要思考的問(wèn)題，而盡快解決這個(gè)問(wèn)題是提高高校健美操課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的關(guān)鍵。

一、高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重要性

（一）促進(jìn)健美操事業(yè)的發(fā)展

在我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中，健美操屬于新興起的一項(xiàng)課程資源，其具有非常大的發(fā)展空間。通過(guò)對(duì)高校健美操課程資源進(jìn)行一系列的開(kāi)發(fā)和利用，不僅可以為健美操事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，而且還可以更好的推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，其主要表現(xiàn)為下述幾個(gè)方面：（1）作為人才的集聚地，高校需要對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行不斷的改革與完善，以更好的滿足時(shí)代發(fā)展需求。如今，隨著高校對(duì)外開(kāi)放政策的不斷落實(shí)，通過(guò)對(duì)高校健美操課程資源進(jìn)行針對(duì)性的開(kāi)發(fā)與利用，既可以在社會(huì)人群中進(jìn)行廣泛的推廣與普及，又可以為我國(guó)健美操事業(yè)的發(fā)展提供保障；（2）健美操課程資源并非一成不變的，其會(huì)隨著人類的需求、時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)生變化，因此通過(guò)對(duì)高校健美操課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，可以更好的滿足這一終極目標(biāo)。

（二）推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)改革

我國(guó)在20世紀(jì)提出了體育教學(xué)改革方案，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，雖然高校體育教學(xué)模式改革取得了不錯(cuò)的成果，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生仍然處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不利于健美操課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。而通過(guò)對(duì)高校健美操課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，可以使傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式得到有效的改善，并構(gòu)建一個(gè)以運(yùn)動(dòng)者為主體的運(yùn)動(dòng)模式，以更好的滿足體育教學(xué)改革需求，更好的推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)改革的發(fā)展。

二、目前我國(guó)高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀

隨著高校健美操課程改革力度的加大，健美操課程資源的重要性逐漸體現(xiàn)出來(lái)，健美操教學(xué)已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重要組成部分，健美操課程的開(kāi)展對(duì)促進(jìn)與提高人才素質(zhì)起到積極作用。目前我國(guó)高校健美操課程資源還存在許多問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)際健美操發(fā)展速度。我國(guó)健美操存在的問(wèn)題包括高校健美課程缺乏權(quán)威性、健美操課程資源短缺以及健美教師的選取不夠合理等。完善健美操課程教學(xué)存在的問(wèn)題可以有效提高健美操教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)綜合能力，對(duì)我國(guó)健美操事業(yè)的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。

（一）高校健美操課程缺乏權(quán)威性

健美操主要通過(guò)利用健美器械或者徒手進(jìn)行身體練習(xí)，從而達(dá)到健身塑體的目的，是我國(guó)社會(huì)文化活動(dòng)之一，也是現(xiàn)代體育教育中重要的新型體育項(xiàng)目。健美操運(yùn)動(dòng)不是在我國(guó)誕生的，而是從別的國(guó)家引進(jìn)來(lái)的，所以我國(guó)跟法國(guó)、保加利亞這些國(guó)家相比，發(fā)展健美操事業(yè)較晚。高校的健美操課程資源開(kāi)發(fā)和利用基本是以引進(jìn)為主，很少開(kāi)發(fā)和探索新的健美操資源。我國(guó)社會(huì)和相關(guān)的健身企業(yè)的健美操課程資源、人力資源都優(yōu)于高校，高校健美操課程資源普遍引用我國(guó)健美操協(xié)會(huì)推出的課程訓(xùn)練，或者健美操教師自己根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編排的健美操教學(xué)動(dòng)作，這就導(dǎo)致高校健美操教材資源不統(tǒng)一，缺乏權(quán)威性，教師獨(dú)自編排的動(dòng)作不夠?qū)I(yè)，容易誤導(dǎo)健美操學(xué)習(xí)者，無(wú)法滿足現(xiàn)代高校健美操教育需求。

（二）健美操課程資源短缺

國(guó)際健美操運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，形式變化快，我國(guó)健美操事業(yè)發(fā)展速度相對(duì)于國(guó)際，還落后很多。由于健美操屬于我國(guó)一項(xiàng)新型的體育教學(xué)學(xué)科，所以對(duì)于學(xué)生的吸引力很大，有意愿學(xué)習(xí)的人很多，而學(xué)校的教學(xué)資源有限，這就導(dǎo)致學(xué)生在健美操器材的使用上不均勻。學(xué)生在上課時(shí)，不能很好的通過(guò)器材進(jìn)行動(dòng)作的訓(xùn)練，也就達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。同時(shí)高校對(duì)于健美操的教學(xué)資源提供不夠充足，沒(méi)有給健美操配備教學(xué)課本，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了教師教的動(dòng)作后很快的忘記，逐漸地，健美操就成為了一門(mén)形式課，學(xué)生上課學(xué)不到真正有用的知識(shí)。高校也不夠重視健美操課程場(chǎng)地的建設(shè)，一般只為健美操提供一個(gè)場(chǎng)地而已，不符合健美操訓(xùn)練場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)，健美操場(chǎng)地的不完善極大的限制了我國(guó)健美操事業(yè)的發(fā)展。

（三）教師選取不夠合理

高校的健美操課程屬于新開(kāi)的課程，所以相應(yīng)的教師要重新選取，由于高校對(duì)于健美操課程的重視程度不夠大，以至于健美操教師的教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)，在課程開(kāi)展時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些業(yè)余的健美動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)不到真正有用的健美操動(dòng)作，也就不能達(dá)到健全體魄的目的。教師對(duì)于健美操課程資源開(kāi)發(fā)利用面也較為狹窄，應(yīng)用深度不夠，缺乏一定的針對(duì)性和目的性，從而無(wú)法滿足教學(xué)需求。當(dāng)下我國(guó)高校的健美操教師選取普遍是女性，性別比例失調(diào)在一定程度上導(dǎo)致健美操得不到發(fā)展，因?yàn)榻∶啦龠@個(gè)項(xiàng)目對(duì)于體能及身體的靈活性有一定的要求，男性教師有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。所以高校在選取健美教師時(shí)，要注意性別比例和教師的教學(xué)能力，最大化發(fā)揮出健美操課程的教學(xué)效果，使健美操學(xué)習(xí)者能夠有所增益。

（四）課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)缺乏合理性

首先，我國(guó)健美操教學(xué)模式基本上是借鑒歐美一些國(guó)家的教學(xué)模式，不利于我國(guó)健美操行業(yè)的發(fā)展；其次，我國(guó)的健美操教師綜合素質(zhì)有待提升，影響了課堂教學(xué)的有效性。由于受到上述問(wèn)題的影響，導(dǎo)致我國(guó)健美操設(shè)計(jì)的目標(biāo)缺乏合理性，在具體教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)氛圍和教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。從實(shí)體教學(xué)角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，教師無(wú)法意識(shí)到課程教學(xué)合理性與連貫性的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健美操的內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)的了解，無(wú)法真正的體會(huì)到健美操本身的價(jià)值，致使課堂教學(xué)效果不理想。

三、高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用的對(duì)策

我國(guó)體育教育的不斷優(yōu)化打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的平衡，現(xiàn)代高校體育教學(xué)資源的短缺給高校健美操教學(xué)帶來(lái)不便。所以開(kāi)發(fā)利用健美操課程資源能夠改善高校健美操教育的現(xiàn)狀。結(jié)合當(dāng)今世界健美操課程資源，拓展高校健美操課程資源有效開(kāi)發(fā)和利用的新模式具有重要意義。課程資源就是指滿足課程活動(dòng)需要的所有素材和條件。健美操課程資源的合理利用，可以提高教學(xué)效果。正對(duì)上述問(wèn)題所采用的對(duì)策包括為健美操課程配備教材、健全健美操課程的場(chǎng)地設(shè)施以及提高健美操教師自身能力等。做好高校健美操課程教學(xué)，提高課程資源開(kāi)發(fā)與利用是廣大健美操教師和相關(guān)高校的重要任務(wù)。

（一）為健美操課程配備教材

教材作為課程教學(xué)的重要工具，是教學(xué)過(guò)程中必不可少的，可以幫助學(xué)習(xí)者更好的、更全面的了解課程的起源發(fā)展，能夠幫助學(xué)生對(duì)于課程進(jìn)行復(fù)習(xí)。在健美操課程教學(xué)中，教材是必要的設(shè)備，健美操本身就是實(shí)踐性較多的課程，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常要進(jìn)行動(dòng)作講解與分析，學(xué)生在課上能夠記憶的知識(shí)是有限的，如果沒(méi)有課本輔助記憶，那么到下節(jié)課時(shí)，學(xué)生就忘記了上次課的內(nèi)容，而如果有教材的輔助，學(xué)生在課余時(shí)間可以復(fù)習(xí)健美操的動(dòng)作。教材的設(shè)置有助于學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的理解與復(fù)習(xí)，極大的提高了教學(xué)效果。所以高校開(kāi)設(shè)健美操課程時(shí)要配備相應(yīng)的教材。

（二）健全健美操課程的場(chǎng)地設(shè)施

現(xiàn)代高校健美操課程的場(chǎng)地設(shè)施都不夠健全，不夠重視多媒體教學(xué)，而健美操課程是一項(xiàng)動(dòng)作教學(xué)的課程，需要配備標(biāo)準(zhǔn)的健美操房，必須有專門(mén)的多媒體放健美操視頻和音樂(lè)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)健美動(dòng)作以及放松學(xué)生心情，多媒體教學(xué)也能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對(duì)于健美動(dòng)作的記憶與建議。還要有健美操需要的啞鈴、彈簧帶等教學(xué)必備的器材。場(chǎng)地設(shè)施是健美操課程的關(guān)鍵，健全的健美操教學(xué)場(chǎng)地可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)代高校健美操對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的不重視給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，所以高校開(kāi)展健美操課程要提供合格的場(chǎng)地。

（三）明確高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)原則和開(kāi)發(fā)模式

高校健美操教師在開(kāi)發(fā)課程資源時(shí)要結(jié)合市場(chǎng)需求，要遵循開(kāi)發(fā)利用原則，比如經(jīng)濟(jì)性原則、開(kāi)放性原則和目標(biāo)導(dǎo)向性原則。高校要根據(jù)學(xué)校文化和地域特點(diǎn)，充分發(fā)揮本地資源的獨(dú)特性和豐富性，多樣化建設(shè)健美操課程資源。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要遵循多變?cè)瓌t，靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生每節(jié)課都能最大程度上吸收教師的教學(xué)內(nèi)容。教室通過(guò)開(kāi)發(fā)利用各種自然資源、社會(huì)資源、文化資源、個(gè)人魅力資源來(lái)創(chuàng)設(shè)健美操教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效的培養(yǎng)學(xué)生健美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

（四）完善健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用評(píng)價(jià)制度

在進(jìn)行健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，需要構(gòu)建一套完善的評(píng)價(jià)制度，以期對(duì)健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)前段工作的有效總結(jié)，更好的促進(jìn)其發(fā)展。在進(jìn)行健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用評(píng)價(jià)制度構(gòu)建過(guò)程中，需要把握多元化原則，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有名的社會(huì)健美操團(tuán)體和相關(guān)人員為健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，以確保教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題得到有效的解決，更好的構(gòu)建一套適合本校發(fā)展的健美操課程資源。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校健美操的發(fā)展對(duì)高校學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，所以解決目前高校健美操課程資源一系列問(wèn)題是當(dāng)下高校管理者以及教師應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題，希望高?？梢詮膶?shí)際出發(fā)，切實(shí)可行的開(kāi)展針對(duì)健美操課程資源現(xiàn)狀的改革與創(chuàng)新，找到合適的方法去對(duì)健美操課程資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用。教師要重視教育改革，靈活教學(xué)，將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，最大化發(fā)揮健美操教育的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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（作者單位：徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）