劉莎

[摘 要]《六朝音樂文化研究》是21世紀初的一部斷代音樂史力作，其寫作歷程展現(xiàn)了高?？蒲泻献髂Ｊ皆谝魳肥飞罨芯恐械某煽?，其人員的分層與音樂史的微觀、中觀、宏觀研究模式也是有著關聯(lián)意義，這種科研合作模式的研究對于中國音樂史深化研究有著重要的意義。

[關鍵詞]《六朝音樂文化研究》；高?？蒲泻献髂Ｊ?；中國音樂史研究

在我國近代的科學領域中，科研合作體系早已在20世紀30年代就已萌現(xiàn)，在科學研究應用中佼佼已然。但在體現(xiàn)著作個體思維意識的人文學科中，單打獨斗的研究模式必然是主流，音樂學術論著自然也包括中國音樂史學領域，代表學術成果也多為獨著。以中國音樂史斷代史著作為例，李純一老先生的《先秦音樂史》是中國音樂斷代史著作的代表作，這本著作立足史實，謹慎嚴密，系統(tǒng)深入，見解獨到，代表了20世紀90年代中國音樂斷代史研究開始起步和高學術基點?！读魳肺幕芯俊罚ㄏ挛暮喎Q《六朝》）是新世紀初的一部斷代史力作，該著史料詳實，可謂對于六朝音樂文獻的深入爬梳；也突破了現(xiàn)有音樂斷代史寫作范式，以人文生態(tài)條件視角出發(fā)，剖析了六朝音樂文化的全面貌，立論高遠，論述兼?zhèn)?，可謂是體現(xiàn)新世紀新高度的代表文獻。筆者認為《六朝音樂文化研究》所展現(xiàn)的研究模式體現(xiàn)了高?？蒲泻献髂Ｊ皆谝魳肥费芯恐械淖饔茫咝？蒲泻献髂Ｊ綄τ诋敶魳肥穼W研究顯然有著促動力的，也是讀此書不可不思考的問題。

一、析：《六朝》研究團隊建構(gòu)和特點

高校是我國創(chuàng)新力量的主體之一，人力、資源等方面相較豐富；在現(xiàn)今時代的發(fā)展下，高校科研團隊的涌現(xiàn)是時代發(fā)展的先進體現(xiàn)，這種高校團體合作也為科研提供了更加有效便利的方式。在《六朝》中的集體撰寫形式是高校間科研合作模式的體現(xiàn)。這種模式的形成主要構(gòu)成條件則是成員的關系、目標的一致性等客觀因素，其中人員的構(gòu)建是完成科研合作的重要組成部分；而學術帶頭人的運籌是科研團隊建構(gòu)和順利運轉(zhuǎn)的核心。

《六朝》是以音樂史家秦序教授為學術領軍人，旗下成員皆杞梓之才。秦序老師運籌帷幄，以層層漸進的人員結(jié)構(gòu)、工作的明確性，領導了《六朝音樂文化研究》的構(gòu)建：著中第一章、第五章、第九章為秦老先生執(zhí)筆，涉及主要人文生態(tài)條件下的六朝音樂文化，器樂與樂器以及六朝音樂文化的多向交流等方面；第二章、第三章、第四章韓啟超執(zhí)筆，詳述了六朝宮廷與世家大族的音樂生活，禮樂制度與沿革，以及清商樂舞等方面；第七章、第八章李宏鋒執(zhí)筆，論述樂律理論與音樂思想；錢慧執(zhí)筆第六章六朝的宗教音樂方面；最后秦序老師的研究生尹小柯為著作參與者，負責后續(xù)工作，整理全書圖片目錄及大年事表等事宜。

研究團隊涉及秦序教授工作單位中國藝術研究院和其所屬客聘單位南京藝術學院，科研成員以秦序在兩校培養(yǎng)起來的研究生和年輕同事為核心。研讀韓啟超博士學術成果，“古代音樂生產(chǎn)與消費、音樂生活史研究”是其一直關注的重點，共發(fā)表相關研究多達12篇，從遠古至近古，已然連成歷史序列，相關專題史呼之欲出。李宏鋒博士則在老師的影響下研究領域著重在“樂律與音樂思想”方面，碩果累累。南藝講師錢慧師從趙后起老師，其碩士論文《六朝佛教音樂本土化探微》為2005年南京藝術學院優(yōu)秀論文，與之著作撰寫內(nèi)容聯(lián)系緊密?？梢姡匦蚪淌谧鳛閷W術導師深諳成員學術成長過程中的特點，根據(jù)成員具備承擔研究項目的知識量與能力，使得每人能夠盡展所長，因而每個成員研究內(nèi)容與著作結(jié)構(gòu)渾然一體，合則成著，獨可成章。

二、思：《六朝》作者層次與音樂史研究模式

音樂史家田可文教授《音樂歷史觀及研究模式的求證》一文闡述了音樂史的研究模式：史學的基礎—微觀模式從史料的考證出發(fā)；進一步發(fā)展的中介模式，在基礎模式上分析歸納問題；最后宏觀模式以已論史，以哲反思，邏輯嚴明，自而層層遞進，相輔相成以形成音樂史的研究模式。①筆者認為集體研究撰寫的人員領域分層是與音樂史研究的模式有關系的，人員結(jié)構(gòu)與音樂史研究模式是相得益彰的。

《六朝》一書作為國家藝術科學“十五”規(guī)劃項目成果，歷時9年磨礪，從課題醞釀到專著出版，體現(xiàn)中國音樂史深入研究的艱辛步伐。從“微觀模式”出發(fā)，以史為證是中國音樂史的基礎，未列入作者且參與其中的碩士研究生尹小柯，應屬著中單一身份的微觀模式人員。四位作者的研究有包括微觀歷史的陳述，鋪陳了各階層人們參與的音樂生活、禮樂、清商樂、宗教音樂、器樂、樂律、音樂思想與音樂文化交流等不同細節(jié)，也共同構(gòu)建了全面歷史發(fā)展脈絡，進入“中介模式”的研究領域。建立在上述的基礎上，在《六朝》一書開篇，秦序教授以更深層次的視角與廣度對六朝音樂文化進行了“宏觀模式”的思考。如前言中秦序教授重新定義了“新”六朝的歷史劃分，以“延續(xù)”的角度規(guī)劃了六朝音樂史的整體研究；第一章，秦序教授結(jié)合多學科的視角強調(diào)人文生態(tài)條件下對音樂影響的重要性?！爸v求歷史事件的因果，辨明究竟何者決定何者，在很多情況下只有相對的意義。而一味輕易地講論因果，則容易將錯綜復雜的歷史事物和進程簡單化，甚至會錯認、曲解歷史?！雹隗w現(xiàn)了宏觀思維的高度。

綜上所述，高校科研合作人員的分層似乎與音樂史的研究模式是有著關聯(lián)意義的。以己之力不如眾力，不管是微觀模式人員的史料整理，還是中介階段人員的分析歸納，參與者自身對于史料的掌握，理解程度都是不同的，“差別化”使得研究的視角更多樣。如此，層層關系的鋪墊與知識的深化，才使得《六朝》一書對于六朝時期的音樂文化研究更加全面和深入。

三、評：《六朝》的學術價值與地位

一本書只有放置于特定的時代與學術發(fā)展史中，才能彰顯其學術地位與價值，如李純一先生的《先秦音樂史》開創(chuàng)了音樂史研究中斷代史的新紀元，引起了學界的極大震撼。而《六朝》一著置身于今，不可多得。

誠如學界共識，斷代音樂史的成果體現(xiàn)了我國音樂史研究的深度與廣度。因而，自新世紀以來，斷代史的研究不斷豐富，眾多著作如雨后春筍，突出研究成果尤其體現(xiàn)在“宋代”、“唐代”等時代領域。魏晉至南北朝時期的斷代史研究雖也有成果，但也有諸多不足。首先，以往著作內(nèi)容或從一個朝代出發(fā)，或從一個點出發(fā)，缺少對六朝音樂文化點、線、面的整體構(gòu)建；其次，在關于六朝的歷史劃分方面，常把中心放置于以東晉為主要的南方地區(qū)，聚集的南方主要朝代文化研究是無法體現(xiàn)整體文化面貌的，缺乏了對事物研究的全面性。而正如秦序先生指出，也是我們不能忽視的是——西晉與南方吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝的音樂文化是有必要作為一個整體時期來看待的。因此，《六朝》的歷史“新”劃分是具有著重要的學術價值的，其以宏觀視野把握到了寬泛是理解時空的首要，以文化的保存延續(xù)為重點，彌補時空的缺面，以形成南北文化的交融，從而組建文化的整體性。

歷年來音樂史的著作依然大多延續(xù)楊蔭瀏史稿的梯階，著重點在于社會形態(tài)與音樂研究的相互作用，如是描寫宮廷音樂、民間音樂、樂器、樂律等方面，其中缺失了音樂文化與社會生產(chǎn)力的底蘊交錯，缺少對新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)與注入。雖在現(xiàn)今的音樂史研究中，不乏有論述音樂生產(chǎn)，音樂消費等新論點，但尚未在著作中體現(xiàn)。而《六朝》在延續(xù)音樂類型歸類法的寫法上，提出的音樂藝術的“人文生態(tài)條件”分析獨樹一幟。著中出陳推新以“條件論”為視角，以人文生態(tài)條件出發(fā)，開拓了音樂研究史的新視野，多種研究范式運用其中，展現(xiàn)了多學科交叉研究下不同的音樂構(gòu)成觀以及延伸的音樂哲學觀。例如，探索“玄學清談”思潮影響下，文學藝術的極盡超越發(fā)展。佛教、道教、儒家的多教融合以反映時代的思想自由等。這些對人文生態(tài)條件的探析，反映了不同的音樂形態(tài)呈現(xiàn)的多面性。

此外，此著深諳音樂史研究模式，細探著中史料厚重不易，其地上之史料古代文獻所引約多達58余種，地下之史料文物配以呈現(xiàn)的圖片史證則多達69例。如此音樂史料的鋪墊，決定了該書對六朝音樂史的研究和論述的深入和廣博，生動反映了六朝音樂文化的輝煌，影射了時代社會文化的面貌。

綜上，在秦序教授宏觀的思想指示與內(nèi)容構(gòu)建下，著者們齊力構(gòu)建了翔實史料下的六朝音樂文化各個方面，以包容性的理解來寬泛時代的劃分，以注重文化的延續(xù)性結(jié)合多學科的交流視角，展現(xiàn)了六朝音樂文化的新面貌，也是學界目前最為全面厚重的東晉—南北朝音樂史。

四、結(jié)語

綜上，不免有些零星思考迫待提出。

首先，不同高校間科研人員以類與“工作坊”模式組建成科研團隊，在單位和項目的支持下，以團隊模式進行科研研究，將大大提高中國音樂史研究的深度和力度，這樣團隊進行攻關的“科研”很可能比個體研究者選擇的課題更加深入。因而，他們最后呈現(xiàn)的課題成果——著作，也更能受到學界的關注。能夠承擔這樣科研團隊的領軍人，自然多為業(yè)內(nèi)資深學者，在他（們）的高學術視野內(nèi)，團隊成員雖在進行微觀研究、中層研究領域，其視野卻能追隨領軍者，帶入“宏觀構(gòu)思”的局面中，促進團隊中的人物快速向科研的中堅力量成長，以此讓更多的年輕力量嶄露頭角。由他人想到自身，筆者作為一名中國音樂史碩士研究生，正身處“微觀模式人員”的環(huán)境中，得以老師悉心教導，在閱讀各類音樂史書籍之后，謹記史料為重，史料為證。有幸能參與自己老師的一些重要項目，與同門多位學友研究課題相互支持，競爭且合作。在導師科研團隊中，筆者感到自身的視野被開拓，雖選擇微觀研究模式，但在整個課題構(gòu)想下，亦體會到了宏觀研究設計的理念，似乎視野寬了，思想似乎漸漸跳躍出了自身的“小局”。因而，高校合作研究能使得微觀模式人員在“打雜”中接觸“遠觀”的機會，否則坐井觀天，遠不知天之大海之闊。

再者，對于《六朝》著中內(nèi)容筆者懇請?zhí)岢鲆患褐?。著中?nèi)容構(gòu)建完整深入，但也是有著不足的，各章章節(jié)結(jié)構(gòu)上并非通篇統(tǒng)一，如第二章、第五章、第六章、第七章、第八章，開章有序，其他章則無。有序，但是寫法也是不統(tǒng)一的，有的是單獨成篇后接第一節(jié)，有的則是列在第一節(jié)，而實際起著開章序言的作用。每章后，有的有本章結(jié)語，對全章進行總結(jié)，也做了收尾，如第三章，而有些則無，顯得很不統(tǒng)一。筆者認為如各章節(jié)結(jié)構(gòu)書寫體例統(tǒng)一，豈不顯得著作更加有序和嚴謹呢？

最后，針對高?？蒲泻献髂Ｊ皆谝魳肥分械膽谩９P者相信雖前路荊棘，但在前進時我們以得為謹，相信科研合作會給中國音樂史研究與研究人員帶來更好的發(fā)展與展望。