足球游戲在課堂教學(xué)中的實(shí)施策略研究

葉征寅

摘要：足球游戲應(yīng)用到足球教學(xué)中，寓教于樂的方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更多的快樂，足球運(yùn)動(dòng)變成了趣味足球、快樂足球，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍有效促進(jìn)了足球知識(shí)與技能的掌握，學(xué)習(xí)效率得到很大程度的提高。

關(guān)鍵詞：足球游戲；課堂教學(xué)；實(shí)施；策略

體育教育家列斯加夫特說：“我們應(yīng)該利用游戲教會(huì)孩子自己掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)”。在足球教學(xué)中融入的足球游戲可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)、心理發(fā)展逐步完善。足球游戲簡(jiǎn)單易行，專業(yè)性與趣味性結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1足球游戲在課堂教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

足球游戲應(yīng)用到足球教學(xué)課堂中，足球游戲的創(chuàng)編效果直接影響到足球課堂教學(xué)效率。根據(jù)不同游戲的不同教學(xué)效果，應(yīng)注意以下3點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生身心最近發(fā)展區(qū)為原則，設(shè)置適合于學(xué)生發(fā)展的足球游戲；（2）應(yīng)緊扣教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置足球游戲，使足球游戲達(dá)到最佳的輔助教學(xué)效果，足球游戲的主題應(yīng)符合教材內(nèi)容中的足球知識(shí)與技能，有利于教學(xué)任務(wù)的完成、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；（3）根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)階段的不同要求設(shè)置足球游戲。隨著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步展開，學(xué)生的身體機(jī)能狀態(tài)也有所不同，科學(xué)合理的足球游戲一方面可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，另一方面可以提高足球教學(xué)質(zhì)量。

2足球游戲在課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

足球游戲運(yùn)用在足球課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，可以有效地促進(jìn)足球教學(xué)，起到良好地輔助作用。有助于豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握足球知識(shí)與技能的同時(shí)，形成勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)足球教學(xué)的目標(biāo)、人物和內(nèi)容，有的放矢的創(chuàng)編適合、適時(shí)、適量的足球游戲，達(dá)到時(shí)效性與完整性的統(tǒng)一。

2.1準(zhǔn)備階段的導(dǎo)入型足球游戲

良好的開端使成功的一半。足球運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備階段非常重要，目的在于學(xué)生通過足球游戲?qū)⒆陨淼年P(guān)節(jié)、肌肉、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，不但可以有助于學(xué)生保持良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而且可以減少受傷的幾率，提高足球運(yùn)動(dòng)的積極性能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)準(zhǔn)備階段的熱身運(yùn)動(dòng)（慢跑、定位操等）已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的身心需求，而豐富多彩的足球游戲運(yùn)用在準(zhǔn)備階段，既新穎有趣味十足，贏得了學(xué)生們的喜愛，教學(xué)效果事半功倍，為接下來的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)做好最佳的備戰(zhàn)狀態(tài)。例如：在腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)備階段的足球游戲組織了“圓內(nèi)自由運(yùn)球游戲”，游戲的要求是：不能碰到其他同學(xué)、運(yùn)球過程中無阻力、不能丟球、圓內(nèi)運(yùn)球不出界。游戲的方法為：班級(jí)分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，每個(gè)小組站成一個(gè)圓圈，學(xué)生的左右間隔均為約兩米，從第一個(gè)踢球者開始，依次繞過圓圈內(nèi)本小組的每一個(gè)人，直至回到自己原來的位置，然后將足球傳給右邊的同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都以同樣的方式進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球、停球，最先做完的一組為獲勝組。如果出現(xiàn)失誤，需要撿回足球重新開始。通過這個(gè)圓圈內(nèi)運(yùn)球的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球與控制球的能力，以及腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確度，對(duì)于接下來的足球動(dòng)作聯(lián)系起到很好的熱身作用。

2.2學(xué)習(xí)階段的競(jìng)技型足球游戲

在新知識(shí)與技能動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，往往有一些難度較高的動(dòng)作令學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握。如果教師將之前學(xué)過的足球技術(shù)動(dòng)作與這些難度較高動(dòng)作要領(lǐng)分別設(shè)計(jì)在足球游戲中，不但會(huì)起到溫故知新的作用，而且會(huì)將食指與動(dòng)作的重難點(diǎn)輕松突破。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行游戲競(jìng)賽對(duì)抗活動(dòng)，競(jìng)技型的足球游戲同時(shí)可以鍛煉學(xué)生在展示個(gè)人技能中樹立團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；在集體榮譽(yù)的推動(dòng)下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的積極性得到有效增強(qiáng)。例如：腳內(nèi)側(cè)踢球、接球是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，也是足球教學(xué)中的重要組成部分，為了加強(qiáng)腳內(nèi)側(cè)踢球、接球的準(zhǔn)確性與熟練性，可以在訓(xùn)練過程中運(yùn)用比賽式游戲，教師組織班級(jí)學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，游戲的目的是提高學(xué)生良好的觀察能力、進(jìn)攻意識(shí)與協(xié)作配合能力，培養(yǎng)學(xué)生具備善于隱藏自己的傳球意圖的本領(lǐng)，以及在比賽中善于運(yùn)用運(yùn)球假動(dòng)作、新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高腳內(nèi)側(cè)踢球傳接球技術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)技巧。游戲規(guī)則要求：無球隊(duì)員觀察運(yùn)球方向，并順著運(yùn)球方向跟隨跑動(dòng)起來、在接應(yīng)足球時(shí)要積極主動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變、接球速度快并準(zhǔn)確率高，防守的隊(duì)員要時(shí)刻密切注意傳球隊(duì)員的即時(shí)行動(dòng)，隨時(shí)進(jìn)行搶斷、封堵，力度應(yīng)做到穩(wěn)準(zhǔn)快。通過比賽式游戲的體驗(yàn)，可以有效鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，逐步提高學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳接球的足球動(dòng)作技巧，以及陜速傳球接球的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，樹立起團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

2.3整理階段的放松型足球游戲

足球游戲可以使學(xué)生在激情、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，教學(xué)效果顯著，足球游戲貫穿到課堂教學(xué)的始終在每一個(gè)階段都發(fā)揮了不同的作用。在足球課堂教學(xué)的結(jié)束階段中，為了緩解足球課堂學(xué)習(xí)過程中造成的疲勞，讓身體從一個(gè)高度的亢奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止的狀態(tài)，需要教師在足球游戲的運(yùn)用中，選擇一些調(diào)節(jié)大腦皮層興奮度、運(yùn)動(dòng)量呈遞減狀態(tài)、身體可以獲得放松的足球游戲。促使學(xué)生在趨于休息的過程中，將知識(shí)進(jìn)行充分地理解與吸收。例如：配合音樂采用簡(jiǎn)單的一些運(yùn)球動(dòng)作，幫助學(xué)生在音樂的輔助下，足球動(dòng)作由快至慢，從而緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到身體的平靜狀態(tài)。高密度的足球訓(xùn)練后，應(yīng)適當(dāng)做一些柔韌性伸拉練習(xí)和深呼吸放松的游戲。腳內(nèi)側(cè)踢球、接球的訓(xùn)練后的放松足球游戲，可以采取“仿真動(dòng)作游戲”對(duì)課堂教學(xué)所學(xué)的足球動(dòng)作，不但可以進(jìn)行鞏固式動(dòng)作復(fù)習(xí)，而且通過對(duì)做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位的足球動(dòng)作模仿練習(xí)，可以幫助學(xué)生消除肌肉疲勞，促使身體恢復(fù)到最初狀態(tài)。有助于學(xué)生調(diào)整好自己的身體與心理狀態(tài)，在體驗(yàn)游戲的快樂中，疲勞與緊張感得到有效釋放，起到很好的放松、安靜的作用，從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)。同時(shí)可以促進(jìn)對(duì)所學(xué)足球動(dòng)作的反思，找到不足之處，達(dá)到在反思中進(jìn)步、在反思中提升的學(xué)習(xí)目的。

教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。足球游戲的趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、知識(shí)性與智能性的多元化特點(diǎn)，正是為學(xué)生投入到戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)精細(xì)、復(fù)雜、運(yùn)動(dòng)環(huán)境變幻莫測(cè)的足球比賽中，起到了很好的鋪墊與過渡作用，實(shí)踐證明，通過足球游戲在足球教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)應(yīng)用，可以提高學(xué)生的身心適應(yīng)能力，體會(huì)足球游戲中的學(xué)習(xí)樂趣，是一種提高學(xué)生積極性與教學(xué)質(zhì)量的行之有效的教學(xué)實(shí)施策略。