薛亮 劉小玲

摘 要：區(qū)域共享型實訓地基是培養(yǎng)社會應用型人才的重要途徑，也是實現高職資源優(yōu)化配置的重要手段。完善績效評價指標體系能夠有效地促進區(qū)域型實訓基地的運行質量，因此本文以實訓基地運行績效評價的意義作為切入點，闡述其構建原則，最后提出指標體系構建的具體策略。

關鍵詞：區(qū)域共享；實訓基地；運行績效

1 實訓基地運行績效評價的意義

2014年，國家發(fā)布了《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》文件，明確指出推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建實驗實訓平臺、強化以育人為目標的實習實訓考核評價、多種形式支持企業(yè)建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。由此可見，實訓基地除應具備基本的高職院校學生實習實訓功能，還應具備行業(yè)、企業(yè)及院校共享共用的共享功能。

基于實訓基地建設規(guī)模的不斷擴大，高職院校出現了“重建設、輕評價”的現象，造成實訓基地實效質量比較差，因此基于實訓基地的內在價值，尤其是切實發(fā)揮區(qū)域共享型實訓基地價值必須要建立完善的績效評價指標體系。高職院校實訓基地績效評價是指運用有效的評價標準，對職業(yè)教育實訓基地的效益進行測定、分析、比較，并給以價值判斷，是教育行政主管部門對實訓基地進行管理和監(jiān)控的重要手段[1]。目前對于實訓基地等方面的運行績效評價相關專家學者有一定的研究，但對于區(qū)域共享型實訓基地的績效評估還沒有形成系統的評估體系。所以本文對區(qū)域共享型實訓基地的運行績效評價體系構建這一角度進行研究有一定的現實意義。

2 評價指標體系的構建原則

區(qū)域共享型實訓基地的運行績效應符合高職教學特點的“產學研用”一體化原則，突出區(qū)域共享性指標體系建立，將運行、管理、維護等要素融入評價指標體系建設中，建立科學、通用、易操作的指標體系。

2.1 區(qū)域共享型實訓基地運行評價原則

運行機制，即是否具有高效的運行機制。主要體現在教學、培訓、科研、社會服務等要素上是否高效、資源共享。完善的運行機制便于提高實訓設備利用率，以便達到較高的投入產出比，從而提高實訓教學的質量。另外完善的運行機制能夠最大程度的降低高職院校的實訓投入成本，從而保證實訓資源的有效配置，從而達到“共享”目的性[2]。

2.2 區(qū)域共享型實訓基地管理評價原則

管理制度，即是否具有完善的管理制度。主要體現在對學員、實訓指導教師、實訓管理、實訓場地等要素上是否管理高效。完善的管理制度便于實行科學管理，提高使用及管理人員的積極性，優(yōu)化實訓管理流程，不斷改善實訓環(huán)境，并能有力地保證區(qū)域共享型實訓基地協調、有序和高效地運行。

2.3 區(qū)域共享型實訓基地維護評價原則

維護制度，即是否具有完善的維護制度。主要體現在對實訓設備日常保養(yǎng)、實訓設備定期維護、故障設備維修等要素上是否維護高效。完善的維護制度便于實行科學運行，不斷提高實訓設備使用周期，降低實訓設備的故障發(fā)生率，從而大大降低了實訓設備的空置率，有效的保障實訓教學的有序進行。更為重要的通過完善的維護制度可以避免安全事故的發(fā)生。

3 評價指標體系的建立

基于遼寧省交通高等?？茖W校區(qū)域共享型城市軌道交通實訓基地的運行狀況，結合對區(qū)域共享型實訓基地運行績效評價的研究，通過大量的文獻查閱、實地調研，確定了區(qū)域共享型實訓基地運行績效評價的指標體系。該評價指標體系的指標主要分為三級，主要通過運行、管理及維護等三個方面來進行，具體參考下表所示。

4 結語

總之，基于我國高職教育的發(fā)展，構建區(qū)域型實訓基地指標評價體系是促進區(qū)域型實訓基地運行的必要手段，因此針對評價指標體系所存在的缺陷，需要不斷優(yōu)化指標設計，以此準確反映實訓基地的績效。

參考文獻：

[1]姜自蓮，張世憑，劉平，江書勇.實訓基地效益評價指標體系的構建與應用[J].成都電子機械高等專科學校學報，2011，（01）.

[2]張翠英.區(qū)域共享型實訓基地評價體系構建研究[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2008，（04）.