曾愛玲?陳捷

摘要：對于幼兒園體育教育而言，其主要的目的就是促進幼兒身心健康良好發(fā)展。而籃球運動作為全身運動中的一個重要體育項目，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的作用和意義。在幼兒成長過程中，籃球運動屬于是一種有氧活動，通過對籃球運動的學(xué)習(xí)，既可以刺激幼兒心血管、呼吸等，也可以改善幼兒的肌肉機能，有利于幼兒身體健康成長。本文對在幼兒開展籃球運動的價值與策略進行了簡單分析和研究，希望可以為相關(guān)人員提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；籃球運動的價值；策略

新形勢下，國家對于教育的重視程度越來越大，作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，在幼兒教育過程中，教師也要注重對幼兒的全面教育，包括健康、語言、藝術(shù)以及科學(xué)等，保證幼兒的綜合能力可以得到全面提升，進而為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在幼兒教育中，加大對籃球運動的教育，可以在保證幼兒學(xué)生身體健康發(fā)展的同時，提升幼兒的自理能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，讓幼兒可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒堅強以及勇敢的意志，促進幼兒的良好發(fā)展和進步。

一、籃球運動的特點以及優(yōu)勢研究

（一）籃球運動的特點研究

新時期下，國家教育部門對于對人才綜合能力培養(yǎng)的重視程度越來越高，使得籃球教學(xué)工作也得到了順利的開展和進行，很大程度上推動了我國籃球事業(yè)的發(fā)展進程?；@球運動是現(xiàn)階段人們非常喜愛的運動項目之一?；@球運動具有無壓力、零負擔(dān)等特點，在學(xué)習(xí)或者練習(xí)籃球的過程中，練習(xí)者不會產(chǎn)生任何的壓力和負擔(dān)，只是單純的進行娛樂，確保在運動過程中可以放松自己的心情，緩解平時的學(xué)習(xí)壓力，從而促進身心健康良好發(fā)展。同時，籃球運動還具有內(nèi)容多元性化的特點。籃球運動有自己獨特的理論體系以及專門的基本功等，可以保證練習(xí)著在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的綜合能力和水平。此外，籃球運動還具有一定的趣味性和競爭性，使得教學(xué)課堂變得特別活躍，很多生會主動的參學(xué)與到籃球比賽和表演中，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的實力和水平，在籃球運動中不斷展示自身的魅力，樹立學(xué)生的自信心，在提高幼兒籃球水平的同時，還可以促進籃球事業(yè)的良好發(fā)展[1]。

（二）籃球運動的優(yōu)勢研究

學(xué)習(xí)籃球運動，不僅可以愉悅身心，還能夠增強人們的體質(zhì)。同時籃球運動還能夠鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態(tài)度以及積極向上的人生態(tài)度。對于籃球運動而言，其并不是一個人的運動，它需要團隊合作、需要身體的對抗、需要敢于挑戰(zhàn)以及需要大家的配合，因此，學(xué)習(xí)籃球會提升自身的合作精神以及競爭意識?；@球運動的優(yōu)勢比較多，比如：籃球運動可以鍛煉人的腿部肌肉、腹部肌肉、上肢肌肉等。此外，籃球運動還可以鍛煉人的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展參與者的個性、自信心、審美情趣以及意志力等，促進自身良好發(fā)展和進步。

二、幼兒園開展籃球運動的價值分析

所謂的幼兒籃球運動，主要是根據(jù)幼兒的年齡、性格特點以及身體素質(zhì)，有針對性的設(shè)計出符合幼兒發(fā)展的籃球場地以及籃球架等。在幼兒成長過程中，鍛煉是非常有必要的，但是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該學(xué)會循序漸進，不能夠急于求成，要遵循幼兒教育中“自然生長”的原則，保證幼兒可以良好的發(fā)展和進步。而開展籃球運動，在提升幼兒身體素質(zhì)的同時，還可以提升幼兒的綜合能力和自身素養(yǎng)，讓幼兒可以朝著德智體美勞的全面發(fā)展。在幼兒教學(xué)過程中，開展籃球運動的價值主要可以體現(xiàn)在以下幾點：

第一，能夠培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的精神，讓幼兒無論是在成長，還是在生活中，都可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證幼兒的良好發(fā)展。同時，由于幼兒的年齡普遍偏小，缺乏勇敢頑強的精神以及堅韌的意志，而開展籃球活動，剛好彌補幼兒在這一方面的不足[2]。

第二，能夠進一步提升幼兒的耐力、靈敏以及協(xié)調(diào)性等，對幼兒的器官體統(tǒng)功能進行全面的改善，保證幼兒可以朝著良好的方向發(fā)展。同時，通過開展籃球活動，還可以讓幼兒園的文化變得更加豐富，提升幼兒的審美能力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心健康良好發(fā)展。

三、在幼兒園開展籃球運動的策略研究

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)籃球的興趣

由于幼兒的年齡偏小并且規(guī)則意識也比較薄弱，因此，在開展籃球活動過程中，教師要對幼兒進行合理的組織和引導(dǎo)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，調(diào)動幼兒的籃球積極性，激發(fā)幼兒對籃球運動的興趣，全面提升幼兒的籃球水平，促進幼兒的良好發(fā)展。比如：教師在籃球運動教學(xué)過程中，可以通過采用游戲教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，進而提高幼兒的籃球水平[3]。

第一，小班籃球教學(xué)。在小班開展籃球運動，教師應(yīng)該對幼兒的身體工作發(fā)展進行綜合考慮，同時結(jié)合幼兒的興趣愛好，應(yīng)用一些簡單并且內(nèi)容較為豐富的球類游戲，調(diào)動幼兒參與的積極性。比如：教師在教學(xué)中，可以讓幼兒進行拍球比賽，看哪位小朋友拍的球比較多，拍球多的幼兒可以得到一定的獎勵。通過這種方式，不僅可以提升教學(xué)的效果，還可以讓幼兒掌握拍球技能，從而為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球奠定基礎(chǔ)[4]。

第二，中班籃球教學(xué)。在對中班幼兒進行籃球運動教學(xué)時，教師應(yīng)該以幼兒對籃球運動的熱情為主要依據(jù)，讓幼兒在籃球運動中感受到快樂和放松。因此，在實際教學(xué)過程中，可以為幼兒設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的游戲項目，比如：教師可以讓幼兒進行單手拍球并邊走邊拍或者原地交叉手拍球等比賽，拍的多的幼兒會有一定的獎勵，這樣可以增強幼兒控球的能力，有利于幼兒籃球技能的提升。

第三，大班籃球教學(xué)。對于大班的幼兒來說，教師應(yīng)該以穩(wěn)定幼兒對籃球運動的興趣，提高幼兒籃球技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的合作以及團結(jié)互助的精神。因此，教師在教學(xué)中，可以將幼兒分為小組，通過小組之間的比賽競爭，增進幼兒之間的交流，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)籃球的興趣，提升籃球水平。

（二）定期的開展籃球比賽

在幼兒籃球教學(xué)活動中，由于幼兒的個性以及能力存在一定的差異，對于籃球的學(xué)習(xí)興趣也存在很大的不同，因此，教師在實際的幼兒籃球教學(xué)中，應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)籃球的積極性。同時，教師根據(jù)幼兒的運動水平，有針對性的制定教學(xué)方案和教學(xué)計劃，適當(dāng)?shù)脑黾踊@球訓(xùn)練的難度，提升幼兒的籃球技能以及身體素質(zhì)。同時，教師也可以根據(jù)幼兒的興趣愛好，在確保幼兒掌握和了解籃球技能的基礎(chǔ)上，將幼兒分為若干個興趣小組，并且實當(dāng)?shù)拈_展籃球比賽活動，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，提升幼兒勇于競爭以及不畏困難的精神，同時提高幼兒對事物敏銳的觀察力、反應(yīng)能力以及判斷能力等，確保幼兒的綜合能力以及自身素養(yǎng)可以的得到進一步提升，進而促進幼兒的未來發(fā)展。當(dāng)幼兒熟練和掌握了籃球比賽規(guī)則以及流程以后，可以組織幼兒參加一些幼兒園聯(lián)合舉辦的賽事，并且安排幼兒觀看比賽，通過參與比賽，幼兒可以養(yǎng)成拼搏向上的精神，而觀看比賽的幼兒可以對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，對籃球運動的順利開展具有很大的促進作用[5]。

（三）建立分級的籃球教學(xué)目標(biāo)體系

在開展籃球活動的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡以及特點建立分級籃球教學(xué)目標(biāo)體系，保證幼兒的籃球水平可以得到全面提升和進步。通常情況下，分級教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)幼兒年齡的不同，有針對性的制定教學(xué)計劃和方案。比如：教師在進行籃球接球教學(xué)過程中，對小班的幼兒可以制定“用手或者手臂抱住落地的反彈球”，而對于中班或者是大班的幼兒可以制定“用手臂接住弧線來球”的教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的方式，幼兒可以循序漸進的提升自身的籃球水平，讓幼兒樹立自信心，激發(fā)幼兒對籃球運動的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動參與到籃球教學(xué)互動中，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果的同時，還可以進一步促進幼兒的未來發(fā)展[6]。

四、結(jié)束語

在幼兒教育中開展體育活動，其主要的目的就是促進幼兒身心健康，提升幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，保證幼兒可以朝著良好的方向發(fā)展。而籃球運動的開展，既可以是一項運動項目，提升幼兒的身體素質(zhì)，同時也是一種游戲，確保幼兒可以在輕松、愉快的環(huán)境中成長，不斷挖掘幼兒的潛在能力。因此，在今后幼兒園籃球活動中，教師要根據(jù)幼兒的年齡以及身心發(fā)展律等制定科學(xué)、合理的教學(xué)計劃和方案，在保證幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)模式變得更加多樣性以及趣味性。

參考文獻：

[1]唐秋月.淺談在小籃球運動中，大班幼兒運球的指導(dǎo)策略[J].教育，2016（7）：00011-00011.

[2]許文艷.在幼兒園開展籃球運動的價值與策略研究[J].中國校外教育旬刊，2017（2）：134-134.

[3]樊奕岑.創(chuàng)意玩球，健體悅心——淺談幼兒園有效開展創(chuàng)意籃球游戲的策略[J].好家長，2016（47）.

[4]萬貞妮，周結(jié)華.貼近籃球，讓幼兒園充滿生命力——幼兒園開展籃球運動適宜性的研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（7）：25-26.

[5]張衛(wèi)靈.幼兒園有效開展“籃球活動”之我見[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（4）：232-232.

[6]趙玲.幼兒園生活常規(guī)活動的價值與開展策略[J].學(xué)前教育研究，2017（3）：64-66.

（作者單位：長沙師范學(xué)院）