摘要：每到9月初，就有一批新生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)校，他們剛跨過高考這個門檻，從比較封閉式的教育環(huán)境來到比較開放式的教育環(huán)境。對于他們，離開家庭，到一個新環(huán)境，無論心理上，還是生理及社會適應(yīng)上都有著重大變化。

關(guān)鍵詞：“90”后；大學(xué)新生；社會心理

一、研究對象

“90后”指1990年至1999年出生的年青一代。隨著2008年9月第一批“90后”大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)校園，他們心理、生理及社會適應(yīng)等問題備受關(guān)注?！?0后”原本就是備受社會質(zhì)疑的群體，而今“90后”也開始邁進(jìn)大學(xué)校園，伴隨著改革開放和社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而成長起來的“90后”，比“80后”大學(xué)生引起的爭論更多。筆者將工作中開展的新生小組等活動，從生理、心理及社會維度分析“90后”新生群體的特征。

二、“90后”大學(xué)新生的生理特征

生理上，新生一般在17～18歲年齡段，屬于青春期后期，第二次發(fā)身期基本結(jié)束，是生長緩慢期，身體上的發(fā)育變化主要包括內(nèi)在變化和外在變化，尤其是性的成熟。

外在變化主要表現(xiàn)在身高、體重、足長、大腿圍等日趨定型，性機(jī)能上，大學(xué)生青春期的到來，標(biāo)志著性成熟的開始。男性表現(xiàn)為喉結(jié)突出、聲音變粗、發(fā)音低沉、開始長胡須；女性表現(xiàn)為聲音變高、皮膚光澤、體態(tài)豐滿等。這意味著生殖器官的成熟。通過觀察大部分新生對愛情充滿憧憬，對異性有特別感覺，渴望與異性相處，但對性方面的認(rèn)識缺不全面。

內(nèi)在變化變現(xiàn)為各個器官系統(tǒng)日趨完善、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟等，大部分新生由于胃液分泌活躍等而食欲大增，消化力加強(qiáng)，其次，由于神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)分泌作用，新生的機(jī)械記憶會減弱，但邏輯記憶、理解記憶會增強(qiáng)。

三、“90后”大學(xué)新生的心理特征

（1）渴望獨立卻缺乏獨立能力。獨立，不僅是生活上、經(jīng)濟(jì)上的獨立，還有工作學(xué)習(xí)上的獨立。進(jìn)了大學(xué)意味著脫離高三那種枯燥的學(xué)習(xí)生活，他們有自己想過的生活，渴望自由獨立。但生活上，他們會急于熟悉大學(xué)生活，經(jīng)濟(jì)上渴望有獨立經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)工作上表現(xiàn)為敢于嘗試獨立完成任務(wù)。但現(xiàn)實又不盡人意，筆者接觸的新生中，大部分新生除大量咨詢大學(xué)生活信息外，更多是傾訴自己不知如何安排生活的困惑；其次，他們渴望經(jīng)濟(jì)獨立但經(jīng)濟(jì)來源主要依賴家庭，他們努力想得到經(jīng)濟(jì)上的獨立，同時又遇上各種問題；在學(xué)習(xí)工作中，他們渴望獨立完成，但過于自信往往使到結(jié)果不如人意。

（2）新鮮感與戀舊感交織。岡4進(jìn)大學(xué)后，面對新環(huán)境、新同學(xué)及新生活方式，他們都充滿新鮮感。但這種新鮮感維持不久，“90后”大部分都是獨子女，加之新時代賦予良好生活條件，生活自理能力、適應(yīng)能力及為人處事等方面都比較弱。新鮮感過后，新生一般會出現(xiàn)懷念家里生活和以前同學(xué)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、宅在宿舍、不愿意擴(kuò)大自己的朋友圈子。一些個案中，他們?nèi)雽W(xué)不久就宅在宿舍，很少主動結(jié)識新朋友，不參加任何社團(tuán)，深入地了解后發(fā)現(xiàn)，案主們并不非想如此，過去他們交友很多，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)由于地區(qū)不同，差異性大，難以融入新群體，多次努力未果后不再愿意適應(yīng)，這不是少數(shù)個案，只是程度不一樣。

（3）心理受挫能力較低。心理受挫能力低，是相對于“70后”“80后”而言。新時代的發(fā)展帶給了他們良好的家庭生活條件，他們不用太過擔(dān)憂衣食住行的事，這也易導(dǎo)致心理較為脆弱。

一份對“90后”大學(xué)新生研究調(diào)查顯示：關(guān)于“遇到挫折后”的心態(tài)調(diào)查表明中，大多數(shù)“90后”心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足。新生的心理受挫能力較低，體現(xiàn)在大學(xué)適應(yīng)性方面，如在學(xué)習(xí)安排生活、如何重新建立交友圈、重新適應(yīng)學(xué)習(xí)方式上。筆者開展新生工作坊中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)曾在開學(xué)后情緒低落一段時間。

（4）創(chuàng)新意識強(qiáng)，易于接受新事物?！?0后”新生的最大優(yōu)點體現(xiàn)在創(chuàng)新意識及接受新事物方面。對比“80后”，“90后”的創(chuàng)新意識特別強(qiáng)，不喜歡循規(guī)蹈矩，渴望有所突破，在很多表演上或作品上都體現(xiàn)出屬于“90后”的創(chuàng)意。在接受新事物能力上，新生在度過環(huán)境適應(yīng)期時間比較短，而在電子高科技產(chǎn)品及新生科技上，他們的接受及學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)突出。

（5）善于表達(dá)自我情感。與其說“90后”是個性張揚(yáng)的一代，更不如認(rèn)為他們是善于表達(dá)自我。在“90后”新生入學(xué)初期，他們無論在人際交往中，還是在自我認(rèn)知上，都善于表露情感，特別在自我認(rèn)識上，新生們很注重自己的真實情感，也習(xí)慣向他人表露。在筆者工作中，對面很多新生的心理咨詢，不難發(fā)現(xiàn)他們易于表達(dá)情感及反思自我情感?？梢?，“90后”新生是一群真性情、善于表達(dá)和不喜愛造作的群體。

四、“90后”大學(xué)新生的社會特征

（1）社會適應(yīng)。根據(jù)一項調(diào)查統(tǒng)計顯示：89.4%的新生為獨生子女；73.8%的新生從未出過遠(yuǎn)門；56.8%的從未住過集體宿舍；86.7%的不經(jīng)常在家做家務(wù)，其中競有超過40%的人基本上沒做過家務(wù)。可見，社會適應(yīng)能力程度可能與自身家庭因素有關(guān)。

筆者接觸的很多案例發(fā)現(xiàn)部分適應(yīng)不強(qiáng)的新生，在家很少承擔(dān)家務(wù)，所以生活上常出現(xiàn)不適應(yīng)。不難看出，由于“90后”群體多在獨生子女家庭，家庭環(huán)境較好，在現(xiàn)行教育體制下，家長過分看重學(xué)習(xí)效率，而過分包辦了子女的生活，導(dǎo)致了很多新生在社會適應(yīng)能力方面比較弱。

（2）社會交往?！?0后”大學(xué)新生群體社會交往上有兩個趨勢，一是人際交往網(wǎng)絡(luò)化，二是渴望異性交往。在信息話高速發(fā)展下生活的“90后”，電子信息接受能力強(qiáng)，人際交往中更喜歡選擇網(wǎng)絡(luò)，面對面人際交往能力較弱。他們在人際交往上更喜歡用QQ、微信等新媒體，少面對面交流，一方面認(rèn)為面對面要時間和地點的配合，另一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣用網(wǎng)絡(luò)去與人交流，這更易表達(dá)自我。此外，處于青春期的他們，一方面對愛渴望較大，另一面渴望追求獨立生活，離開家庭后，強(qiáng)化了這些需求，為此，在社會互動上，他們會易對異性產(chǎn)生好感，與中學(xué)不同，他們會更喜歡結(jié)交同性朋友。

五、總結(jié)與反思

從三維的角度分析“90后”新生群體，研究對象主要是工作中面對的新生，研究對象比較窄，代表性不高，于是為了彌補(bǔ)一些缺點，本文通過閱讀文獻(xiàn)，整理后分析撰寫，但仍存在不足之處。選擇“90后”新生群體作為研究對象，一方面是筆者對該群體接觸較多，感觸較深，另一面是本文希望通過對“90后”新生群體研究對他們適應(yīng)大學(xué)生活等方面都有所幫助。

作者簡介

楊宇婷：1990年10月出生，漢，廣東第二師范學(xué)院輔導(dǎo)員，上海大學(xué)社會工作碩士，研究方向：社區(qū)管理和青少年社會工作

（作者單位：廣東第二師范學(xué)院）