王宇航

摘 要：大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基地，大學(xué)辦學(xué)的宗旨是培養(yǎng)更多經(jīng)世致用的人才。工商管理專業(yè)作為一門發(fā)展較好的專業(yè)，本科院校的工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式備受關(guān)注。本文通過對(duì)本科院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題進(jìn)行分析，給出相應(yīng)的意見和建議，以促進(jìn)本科院校工商管理專業(yè)更好地發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng)模式 經(jīng)濟(jì)與管理

中圖分類號(hào)：F203.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）01（a）-191-02

1 本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最常見的一種管理專業(yè)，一般指工商企業(yè)管理（英文名稱直譯為Industry & Business Administration，通常譯為Business Administration）。工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。本科院校也是根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)化人才的培養(yǎng)，雖然愿望很美好，但是本科院校培養(yǎng)出來的人才層次卻有很大差距，這里當(dāng)然有學(xué)生自身的素質(zhì)原因，而本科院校的專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)層次不同，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才質(zhì)量也會(huì)有很大差距。本科院校憧憬好，而人才質(zhì)量參差不齊、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)乏味單調(diào)、理論型人才多應(yīng)用型人才少，這是我國(guó)大多數(shù)本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，也是亟待解決的問題之一。

2 本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的問題

2.1 注重書本知識(shí)，輕視實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷

工商管理類的人才需要學(xué)習(xí)很多理論型的知識(shí)，例如會(huì)計(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理心理學(xué)等。的確，對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生來說，這些理論知識(shí)非常重要。這是他們接觸經(jīng)濟(jì)知識(shí)的入門課程，對(duì)于日后學(xué)習(xí)知識(shí)的理解也是十分有幫助的。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是整個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本知識(shí)，其對(duì)于先前經(jīng)濟(jì)危機(jī)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的把握和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的預(yù)期對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生來說都是必須要學(xué)習(xí)的。而管理心理學(xué)等課程更是工商管理專業(yè)人才進(jìn)入工商企業(yè)實(shí)習(xí)和工作時(shí)的敲門磚。通過以上的敘述我們可以了解到，學(xué)習(xí)好這些理論知識(shí)非常重要，但是大多數(shù)工商管理專業(yè)學(xué)生將過多的精力投入到課本上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，而忽視了實(shí)踐和實(shí)習(xí)的重要性。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)也十分重要。在本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，一般都會(huì)有短期實(shí)習(xí)的安排。而大多數(shù)學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度一般都是敷衍了事，找了實(shí)習(xí)工作單位，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有認(rèn)真對(duì)待這來之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。更有甚者，通過一些自己的關(guān)系，找到工商企業(yè)給自己的實(shí)習(xí)證明蓋一份企業(yè)公章，照幾張?zhí)摷僬掌倬幵煲环菁俚膶?shí)習(xí)日記，在老師這兒就可以蒙混過關(guān)。的確，這樣也可以獲得學(xué)分，殊不知，在欺騙老師的同時(shí)也欺騙了自己，浪費(fèi)了這大好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。注重書本知識(shí)，輕視實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是大多數(shù)本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍的現(xiàn)象。

2.2 高校之間的溝通和合作力度欠缺

本科院校既然開設(shè)了工商管理這門課程，就應(yīng)該本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來面對(duì)這門課程。所謂學(xué)無止境，本科院校之間應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系與合作，吸取其他院校有益的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并將之運(yùn)用到自己院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際之中。然而，通過我們的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，只有少部分院校之間會(huì)有溝通和交流的經(jīng)歷，并把高等院校之間的交流作為培養(yǎng)方案之中很重要的一部分。而更多的本科院校沒有與其他院校溝通和交流的經(jīng)驗(yàn)，甚至同城之間高校的交流都很少甚至沒有，這樣也必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)的滯后。只有不斷地通過學(xué)習(xí)和交流，才能掌握最先進(jìn)的培養(yǎng)方案；只有不斷的向師資力量雄厚，就業(yè)率居于前茅的高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能促進(jìn)本院工商管理專業(yè)人才的發(fā)展。合作和交流的重要性可見一斑。

2.3 課程設(shè)置合理度欠缺

本科院校的人才培養(yǎng)宗旨一般都是培養(yǎng)專業(yè)型人才和應(yīng)用型人才，本科院校通常也都是根據(jù)此宗旨，進(jìn)行合理的課程設(shè)置。課程的設(shè)置也是相當(dāng)有學(xué)問的，除了教育部要求必須設(shè)立的課程如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一般要開設(shè)的課程如會(huì)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等課程外，其他課程的設(shè)置也需要做大量的市場(chǎng)調(diào)研之后確定。相關(guān)人員應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際不斷修改教學(xué)計(jì)劃，這樣才能培養(yǎng)出經(jīng)世致用的工商管理類專業(yè)人才。根據(jù)當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展情況，開設(shè)一些更實(shí)用的課程，例如，工程項(xiàng)目融資、系統(tǒng)工程和運(yùn)籌學(xué)等，這對(duì)于工商管理類專業(yè)人才畢業(yè)之后的求職也是大有益處的。

3 相關(guān)意見或建議

3.1 關(guān)照學(xué)生的角度

探究本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主體終歸還是學(xué)生。所以在提出意見或建議時(shí)，首先應(yīng)關(guān)照學(xué)生的角度。在校學(xué)生首先應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)課上的理論知識(shí)，并做到及時(shí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，同時(shí)珍惜每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作之中，做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。在這樣的結(jié)合中加強(qiáng)對(duì)于工商管理這個(gè)專業(yè)的理解，從而也可以培養(yǎng)出應(yīng)用型的工商管理類專業(yè)人才。學(xué)生也應(yīng)該積極參與競(jìng)賽項(xiàng)目，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，多參加“挑戰(zhàn)杯”學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和模擬商戰(zhàn)等項(xiàng)目，提升自我。學(xué)生之間也要多多創(chuàng)造學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，在思想火花的碰撞之中不斷總結(jié)和歸納，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)全自身的不足。

3.2 關(guān)照學(xué)校的角度

本科院校作為工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，一定要提供周到的服務(wù)。首先，對(duì)于師資力量的配置上，要下一番功夫。學(xué)校一定要督促教師盡快學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)，更新原有的知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，避免一些教師出現(xiàn)吃老本等現(xiàn)象。教師也應(yīng)該具有開拓的視野，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，進(jìn)行課程設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師之間也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，只有這樣才能取得共同的進(jìn)步。同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，強(qiáng)化講課重點(diǎn)，歸納講課過程中的不足。其次，學(xué)院也應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)之間的溝通和交流，例如與會(huì)計(jì)專業(yè)、工程管理專業(yè)、營(yíng)銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)等強(qiáng)化交流，在交流中學(xué)習(xí)到對(duì)自身發(fā)展更有益的知識(shí)，培養(yǎng)出全面型的人才。學(xué)院應(yīng)該多舉辦工商管理模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生們多多參與到其中，在實(shí)戰(zhàn)中提升自我，認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)工商管理專業(yè)給予一定的重視，建立更合理的教學(xué)體系，加大資金投入等。

3.3 關(guān)照社會(huì)的角度

作為工商管理類專業(yè)人才最終流向的重點(diǎn)，社會(huì)的需求對(duì)于本科層次的培養(yǎng)起到了一個(gè)隱形的導(dǎo)向作用。社會(huì)企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)生自然會(huì)按照這個(gè)既定標(biāo)準(zhǔn)去努力，學(xué)校也會(huì)根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)。社會(huì)企業(yè)一定要杜絕“成績(jī)論”和“績(jī)點(diǎn)論”，因?yàn)槌煽?jī)好績(jī)點(diǎn)高的同學(xué)理論知識(shí)的水平可能非常高，但是真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不一定很多，所以社會(huì)上的工商企業(yè)一定要多給工商管理類專業(yè)人才一些機(jī)會(huì)，從而可以更全面的去了解和吸納優(yōu)秀的人才。同時(shí)，我們也提議社會(huì)企業(yè)多給學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，也是為自己的企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。同時(shí)對(duì)于一些不實(shí)習(xí)卻一樣可以得到企業(yè)實(shí)習(xí)證明的行為明令禁止，杜絕這種不良的社會(huì)風(fēng)氣，給工商管理類專業(yè)人才創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。

工商管理作為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域一個(gè)非常重要的專業(yè)，本科院校對(duì)于工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況也備受關(guān)注。利用一切有利因素，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境是每個(gè)本科院校的職責(zé)所在。 讓學(xué)生在有利的環(huán)境中成長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)，也是本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚暉.本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013（3）.

[2] 李傳軍，吳昌宇.地方性本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].科技信息，2011（7）.

[3] 李福生，韓東，孟祥霞.應(yīng)用型本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2016（2）.

[4] 焦健.高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——以工商管理類專業(yè)為例[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013（2）

[5] 張紅專.一般院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析與選擇[J].商業(yè)現(xiàn)代化，2008（7）.

[6] 孫凱.基于院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（9）.