周書權

北辰小學變“警察與保姆式”、教師獨攬大權式班級管理模式為“三評”“三制”“四活動”模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在自主管理中強化責任意識。

一、“三評”增強責任意識

北辰小學以“星·北辰”文化為引領，采用多元評價方法增強學生的責任意識。

1.星級評選，增強集體責任感

評選“十星級好少年”。學校設立了熱愛學習、自我保護、藝術特長等“十顆星”，要求各中隊每月開展一次“評星活動”。活動按“自我申報——展示成績——民主評議——教師授星”的程序展開，獲“星”的學生在班級“星光燦爛”欄目中公示。學生平時獲“星”的情況是學期末評選“三好學生”和“優(yōu)秀少先隊員”的重要依據。

評選“星級班級”。學校紅領巾監(jiān)督崗每月對各班“兩操”、路隊、文明行為、安全等方面的檢查打分情況進行匯總，然后通過同年級比較，評出“星級班級”。每周的授旗儀式上，由同年級中得分最低的班班長把流動紅旗當眾授予“星級班級”。

評選“星級寢室”。北辰小學是一所寄宿制學校，三年級以上的學生在校住宿。學生年齡小，獨立生活能力差。為提高學生的自理能力，學校開展了“星級寢室”評選活動。學校要求年級小組長和寢室長督促寢室成員按規(guī)定整理好寢室內務，學生會每天定時或不定時地對各寢室的就寢行為、衛(wèi)生（含物品擺放）等情況進行檢查評分，并根據得分情況評出“星級寢室”。這種方法培養(yǎng)了學生的自理能力和責任意識，使寢室干凈整潔，井然有序。

2.述職評議，提升個人責任感

班干部“月述職”。班干部述職內容包括個人以身作則情況、分管工作的執(zhí)行情況、存在的問題及改進措施三個方面。班干部述職后，全班學生進行評議。

小組成員“周評議”。每周結束之際，學生以組為單位自我剖析，并接受組員評議。這樣的評議能暴露出很多問題，有利于學生相互幫助，共同提高。

3.學期評價，激發(fā)社會責任感

北辰小學采用合作評價的方式進行期末評價。一、二年級學生由家長協(xié)助學生對照標準進行評價，班主任結合實際審核評定。中高年級按“學生自我評價——小組交流評價——班主任、科任教師補充評價——家長簽字認定”的流程開展評價。此外，在評價獎勵方面，學校既注重全面發(fā)展，又注重某一方面的進步，讓每一名學生享受到成功的快樂。

二、“三制”引發(fā)責任內驅

內驅力是成長的源動力。學校通過班干部競爭上崗制、小組合作負責制、個人目標鞭策制激活學生的內驅力。

1.班干部競爭上崗制

北辰小學在三至六年級學生中推行班干部競爭上崗制。競選分兩個層次，一是核心班干部職位競選。核心職位包括班長、學習委員和“六員”（衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、行為習慣監(jiān)督員等）。競選前，班主任先詳細說明每個崗位的職責，接著由學生推選候選人（也可以自薦），然后候選人演講，最后由全班學生視候選人演講情況及管理能力投票，并確定班干部人選。二是組長競選。組長職位由各小組成員參照班干部選舉的辦法在小組中民主產生后，報班主任備案。

2.小組合作負責制

小組是班級組成中最小的一個元素，但它在整個班級管理中起著關鍵性的作用。學校結合寄宿制學校的特點對小組進行了整合，并拓展了小組功能。一是科學編制小組。組員5-6人，男女生適當搭配；組長和副組長各一人，分別由一名男生和一名女生擔任。二是明確小組長職責。小組長是課堂學習探究討論的主持人，是課間活動的組織者，是就餐就寢時維持秩序的監(jiān)督員。三是強化小組管理。每周末，組長從紀律、學習等方面對小組成員進行量化評價，并將評價結果告知組員。

3.個人目標鞭策制

個人目標鞭策的主要載體是“目標卡”。目標卡是學生量身訂做的奮斗目標，包括奮斗口號、競爭對手、特長發(fā)展等版塊。單元測試后，學生對照目標查找問題，總結經驗，并在小組內反饋情況。

三、“四活動”升華責任情感

活動是學生責任能力形成的重要載體，它能促使學生把責任意識轉化為責任行為，進而形成責任習慣。

1.突出主題活動

學校將每月的重大節(jié)日與星級創(chuàng)建評選相結合，讓學習、活動、考評一體化。如三月的教育主題是“向雷鋒學習”，學校組織學生學習雷鋒事跡，讓他們了解雷鋒是一個對別人和集體有高度責任心的人，然后引導學生開展為他人、為集體做好事的實踐活動，最后結合主題評出“助人為樂星”和“熱愛集體星”。層層深入的活動，逐步強化了學生的責任意識和責任能力。

2.規(guī)范課間活動

北辰小學統(tǒng)籌規(guī)劃、安排課間活動，除要求每名學生必須自備一件體育器材外，還規(guī)定課間活動以組為單位集體進行，任何人不得在教室里學習。為了保證活動安全，紅領巾安全監(jiān)督小組在操場上全方位巡視。這樣做既張揚了學生的個性，又規(guī)范了他們的行為。

3.發(fā)展特長活動

北辰小學的培養(yǎng)目標是“讓每名學生成為璀璨的星辰”。為了實現這個目標，學校十分注重培養(yǎng)學生的特長。

學校開設了書法、繪畫、珠（心）算、音樂、舞蹈、足球等興趣班，每個班都安排有輔導教師。具體做法是“三定”。一定項目，學生根據自已的興趣愛好自愿報名參加相應的輔導班，對于沒有明確意向的，由班主任根據學生實際情況確定并征求相應學生的意見；二定活動時間，每周二下午第三節(jié)課，一、二年級開展活動，每周四下午第三節(jié)課，三至六年級開展活動；三定競賽活動，每學期每個項目分別舉行兩次對抗賽。為了培養(yǎng)學生陽光、自信的品格，學校還通過校運會、文藝匯演和櫥窗展示等方式，為學生提供展示才藝的平臺。

4.拓展實踐活動

學校將烈士陵園、光彩產業(yè)市場、福利院、漢江濕地、趙康大棚蔬菜、天谷加工廠作為學生社會實踐基地，讓學生有參與各種社會實踐的機會。重陽節(jié)到敬老院慰問孤寡老人，培養(yǎng)了學生的孝心和愛心；清明節(jié)去祭掃烈士墓，使學生感知了自己的社會責任；植樹節(jié)前后參觀漢江濕地，使學生知道了保護環(huán)境的重要性；四月份，帶領學生到蔬菜基地參加勞動實踐，讓學生體會到了勞動的艱辛和“粒粒皆辛苦”的道理。此外，學校還要求學生利用寒暑假時間，參與或了解父母一天的工作，讓他們深切體會父母的辛勞，升華家庭和社會責任感。

（作者單位：谷城縣城關鎮(zhèn)北辰小學）