楊芳

在小組合作實(shí)踐中，教師們把學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求小組成員共同達(dá)成目標(biāo)。那么，要實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效率，首要的任務(wù)就是設(shè)置合理的合作小組。

一、依據(jù)學(xué)生素養(yǎng)，確定小組人數(shù)

分組的第一個(gè)問(wèn)題是小組成員的人數(shù)以多少為宜？許多研究者建議在3人到8人之間，那到底如何確定具體人數(shù)呢？我覺(jué)得應(yīng)依據(jù)學(xué)生的基本素養(yǎng)靈活處理。

首先要考慮學(xué)生的生理、心理成熟度。成熟度越高，小組可容納的人數(shù)就可以越多；反之，就應(yīng)該盡量少些?？疾樾W(xué)生的成熟程度困難較大，可以主要參照年齡來(lái)決定。像二年級(jí)孩子，成熟度低，分組時(shí)最多3-4人一個(gè)小組，到了五年級(jí)，就可以5-6人組成一個(gè)小組。

其次學(xué)生合作技能的高低，也是決定小組人數(shù)多少的一個(gè)重要因素。如果學(xué)生已經(jīng)有了一段時(shí)間的合作經(jīng)歷，初步學(xué)會(huì)了如何與他人合作，那么小組的人數(shù)就可以稍微多一些；反之，小組的人數(shù)就以少些為，可以免去許多不必要的麻煩。

二、強(qiáng)調(diào)合理搭配，組員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

有學(xué)者認(rèn)為，小組內(nèi)每一個(gè)人的差異越大越妙，小組間差異越小越好，即“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則。因?yàn)閮和瘋€(gè)體間發(fā)展極不平衡，個(gè)別差異相當(dāng)顯著。在每個(gè)小組內(nèi)保持這種差異，把具有不同長(zhǎng)處的學(xué)生分在同一小組，有利于“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。同時(shí)，小組間差異越小越好，也是讓大家站在同一起跑線上，實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生性別、性格、學(xué)習(xí)能力、興趣與愛(ài)好、自我約束能力等也是分組要考慮的重要因素。合理分配男女生比例，將不同性格的學(xué)生分配在一個(gè)小組，合作的時(shí)候就可以在性格上互相彌補(bǔ)。具有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生在一起，有利于他們興趣與愛(ài)好的發(fā)展，但遇到與他們的興趣愛(ài)好無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，他們會(huì)變得無(wú)能為力，而不同興趣愛(ài)好的學(xué)生在一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候則可以彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。這又是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一個(gè)重要方面。

三、注重學(xué)生體驗(yàn)，巧設(shè)組長(zhǎng)角色

在構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)組員都有自己的職責(zé)和分工，個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的主人，其中組長(zhǎng)的設(shè)置關(guān)系到小組合作學(xué)習(xí)的效率。

在小組合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)扮演著重要的角色：領(lǐng)取、發(fā)放、收集學(xué)習(xí)材料；協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系，分配角色；組織小組活動(dòng)；綜合小組成員的意見(jiàn)；與其他組溝通等等。特別是在小學(xué)階段，孩子們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)當(dāng)組長(zhǎng)，所以在實(shí)踐中，我采用的是“輪流坐莊”制度?！拜喠髯f”讓每一個(gè)學(xué)生都可以獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在當(dāng)組長(zhǎng)的一段時(shí)間里可以學(xué)習(xí)到許多平時(shí)學(xué)不到的東西。原任組長(zhǎng)卸任以后以一個(gè)普通成員的身份參與小組活動(dòng)，由于有過(guò)當(dāng)組長(zhǎng)的經(jīng)歷，他知道如何幫助組長(zhǎng)履行職責(zé)；新任組長(zhǎng)則由于有過(guò)一般小組成員的經(jīng)歷，他知道小組中其他成員的需要。這種角色的換位必將使小組合作更加默契。

小組建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷磨合、完善?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們永遠(yuǎn)行走在合作學(xué)習(xí)的路上！

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)沌口小學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍