費(fèi)云芬

我是一名普通的語(yǔ)文教師，平常喜歡翻翻書，為了享受教師職業(yè)的幸福感，我嘗試著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀的天地。我相信，只要同學(xué)們愛(ài)上讀書，我們就能在閱讀的世界里相互溫暖，彼此照亮。

同學(xué)們?nèi)雽W(xué)以后，我們班的讀書生活便開始了——

（一）

8月29日上午，學(xué)生報(bào)到的日子。我給他們準(zhǔn)備了份見面禮：一箱繪本，撒上玫瑰花瓣，唐婉老師順路幫我把書抬到教室，另外，她還贊助了一盒巧克力豆。學(xué)生進(jìn)入教室后，我就鼓勵(lì)他們拿書看，看完后把書放回到箱子里的小朋友，可以選一顆巧克力豆。這期間，專門邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)給孩子們拍照，記錄下他們第一次坐在教室里，獨(dú)立閱讀的樣子。

8月31日，一年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)。一開場(chǎng)，我就映示同學(xué)們讀書的照片，播放名言朗讀和音樂(lè)。隨即，我開出了準(zhǔn)備共讀的書目單：

1. 語(yǔ)文書。

2. 唱兒歌學(xué)生字。

3. 補(bǔ)充閱讀書目人手一冊(cè)，具體內(nèi)容包括：

《學(xué)拼音兒歌77首》《成語(yǔ)接龍》

《諺語(yǔ)兒歌100首》《俗語(yǔ)兒歌100首》

《日有所誦》《閱讀力測(cè)試》

《弟子規(guī)》《百家姓》

《趣味聯(lián)想識(shí)字》

100本繪本（家長(zhǎng)可以合買，互相借閱）

整本的文字書10本。

讓我感動(dòng)的是就在當(dāng)晚，這些書目就全部下單了。

9月1日，帶著同學(xué)們讀書，我為他們寫了姓名歌：

居星陽(yáng)，章旭陽(yáng)，每天都是喜洋洋；

吳啟航，楊遠(yuǎn)航，他們想要去遠(yuǎn)航；

謝澤航，王梓康，天天可愛(ài)又健康……

跟讀《百家姓》，小手指，小嘴念，讓他們忙得沒(méi)時(shí)間走神。晚上倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶著孩子親子共讀，并記錄下共讀的書目和孩子自己閱讀的內(nèi)容。

9月2日，和全體一年級(jí)小朋友去報(bào)告廳，聽老師講故事；繼續(xù)跟讀《百家姓》。

9月3日到5日，同學(xué)們?cè)诩依^續(xù)跟讀《百家姓》；

家長(zhǎng)們也不休息，在群里聊給孩子買了哪些書，分享適合家長(zhǎng)閱讀的電子書。

9月6日，班級(jí)小書庫(kù)建好了，同學(xué)們?cè)缟蟻?lái)可以自由地去選書瀏覽?！秾W(xué)拼音兒歌77首》也人手一本地讀起來(lái)。先讀“聲母表”，唱聲母歌，同學(xué)們用彩泥捏出23個(gè)聲母；接著讀“韻母篇”，捏24個(gè)韻母。

9月底，《學(xué)拼音兒歌77首》就讀完了。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份過(guò)關(guān)卡，利用周末時(shí)間在家過(guò)關(guān)。這樣，第一批“讀書小明星”產(chǎn)生了，獎(jiǎng)品是一本《我的母語(yǔ)課》。

9月的最后3天，我們讀語(yǔ)文書上的拼音部分，同桌倆用拼音卡片玩拼音的游戲。

第一個(gè)月的作業(yè)就是讀書，老師每天都樂(lè)此不疲地給同學(xué)們蓋章：給按要求讀書的學(xué)生蓋優(yōu)秀章。

國(guó)慶長(zhǎng)假，我們的閱讀記錄本不“休息”，以每天一單元的速度讀《日有所誦》。

節(jié)后，我們共讀《成語(yǔ)接龍》上冊(cè)的十條龍；課間，同學(xué)們喜歡排著隊(duì)玩成語(yǔ)接龍的游戲。

10月中旬，語(yǔ)文書加進(jìn)來(lái)，以每天一課的速度讀起來(lái)。到月底，語(yǔ)文書就先讀了一遍。

11月初，接著讀《日有所誦》上卷，早讀課上，我給他們測(cè)試過(guò)，5分鐘能讀2個(gè)單元，他們自己也被這個(gè)節(jié)奏“驚呆”了！

期間，我們還利用零碎的時(shí)間讀《唱兒歌，識(shí)漢字》。

12月，我們共讀《諺語(yǔ)兒歌100首》，一天五首，每個(gè)單元后面附有“大顯身手試一試”，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)以致用。

1月20日，散學(xué)典禮上，學(xué)校推薦了一些閱讀書目，我向同學(xué)們特別推薦了《米小圈上學(xué)記》系列和開學(xué)就準(zhǔn)備好的《俗語(yǔ)兒歌100首》。

此外，家長(zhǎng)讓我多推薦些課外書，我就把大市教研員張晨暉老師幫助大家做的“兒童閱讀聯(lián)盟”微信公眾平臺(tái)介紹給他們，家長(zhǎng)在家只要用手機(jī)掃一下這個(gè)二維碼，就能帶著孩子看到200多本好書推薦的微課，讓書香陪伴孩子成長(zhǎng)的每一天。

（二）

新學(xué)期開學(xué)，因?yàn)槭呛锬?，我給同學(xué)們準(zhǔn)備的是一套注音版的彩繪《西游記》，我讓在寒假里堅(jiān)持讀書的學(xué)生選一本書帶回家讀。現(xiàn)在，大部分學(xué)生已經(jīng)把這套書看完了。開學(xué)第一周，我?guī)е∨笥寻岩幌碌恼Z(yǔ)文書讀了一遍，同時(shí)學(xué)生們共讀《我是小學(xué)生》，復(fù)習(xí)《百家姓》。他們喜歡按照自己在百家姓中的排名來(lái)接龍誦讀《百家姓》。

第二周，共讀《三字經(jīng)》，每天一頁(yè)，有學(xué)生熟讀成誦了，我們就在班上玩“接力誦”游戲，其他學(xué)生想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，也加快了背誦的節(jié)奏。

三、四月份，我們還共讀了《成語(yǔ)接龍》下冊(cè)，配套讀了《成語(yǔ)兒歌100首》和《成語(yǔ)故事》，幫助學(xué)生全方位去理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。月底，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子們過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)品是一本《小牛頓科學(xué)館》。

五月，我們開始讀《千字文》，一天讀6行左右。到學(xué)期末，大部分小朋友都會(huì)背了。五月底，我們共讀《我的母語(yǔ)課》，因?yàn)椤兑了髟⒀浴愤@個(gè)單元的主角都是老鼠，我嘗試著帶學(xué)生們上了節(jié)《你好，老鼠》的群文閱讀課。

六月，把共讀過(guò)的書又通讀了一遍，有的家長(zhǎng)還記錄下讀完一本書需要的時(shí)間。我鼓勵(lì)學(xué)生們把一學(xué)年讀過(guò)的書目整理出來(lái)，讓他們能重溫那些快樂(lè)的讀書時(shí)光，同時(shí)給其他學(xué)生提供了一份現(xiàn)成的暑假閱讀書單。有個(gè)學(xué)生把讀過(guò)的書目變成一本畫冊(cè)，非常有紀(jì)念意義。

（三）

9月，同學(xué)們上二年級(jí)啦，我們一起涂鴉，為成長(zhǎng)加油！

和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)班級(jí)書架，采購(gòu)圖書，布置我們的新教室，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地自由地閱讀，讓每個(gè)學(xué)生在教室里都能看到最好的自己，看到他們成長(zhǎng)的足跡！

十月，我們共讀《日有所誦》和《多音字兒歌200首》，我們一起唱《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)做人的道理！

十一月，我們共讀《笨狼的故事》和《漢字的故事》，在智慧樹下留下閱讀的收獲和思考！

同時(shí)，組織家長(zhǎng)志愿者幫助每個(gè)孩子測(cè)試并統(tǒng)計(jì)目前的識(shí)字量，結(jié)果是這樣的：

對(duì)照入學(xué)時(shí)我們做的一份數(shù)據(jù)，同學(xué)們的進(jìn)步是顯而易見的。

然而，讀書帶來(lái)的影響絕不僅僅是識(shí)字量的提升，學(xué)生們對(duì)生活有了更豐富的表達(dá)：過(guò)年時(shí)的溫馨時(shí)光在腦海中定格；快樂(lè)的暑假生活匯編起來(lái)，就是一本精美的書——

讀了國(guó)外的一些字母書后，動(dòng)手做自己的字母書和識(shí)字書；有的學(xué)生讀了系列文字書后自覺(jué)寫讀書筆記。

讀書多的學(xué)生，或許生活的觸角也會(huì)變得敏銳起來(lái)：春來(lái)了，隨手拾幾片花瓣，就讓春光在紙間盎然，留駐心間……

秋天到了，同學(xué)們又描繪出秋天的樣子；書讀多了，他們就知道每個(gè)人都有可愛(ài)的地方，即使自己不那么完美，也要愛(ài)自己。

（作者單位：句容市崇明小學(xué)）