閆喜生

命題作文

一、請(qǐng)以“拾起身邊的陽光”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

“陽光”并非實(shí)指，而是指身邊如陽光般美好的事、人，或者某些優(yōu)秀的品質(zhì)。“身邊”限定了寫作范圍，應(yīng)該是與自己相關(guān)的人和事。這就要求考生能夠關(guān)注生活，關(guān)注他人?！笆捌稹庇髦阁w味、回憶，文章能夠體現(xiàn)出自己在成長道路上曾經(jīng)感受到的美好即可。

二、請(qǐng)以“選擇了，但我不曾后悔”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

該文題適宜寫記敘文。從題目上看，“選擇了”表明事情已經(jīng)過去，“但”說明這一選擇自己并非滿意，但是并不后悔。從立意上看，可大可小，可寫自己放棄了旅游的機(jī)會(huì)在家陪父母過節(jié)，自己不后悔；可寫為了緩解家庭困難自己選擇了一所普通的高中緩解經(jīng)濟(jì)壓力；也可以寫自己放棄了保送的名額，堅(jiān)持參加高考證明自己的實(shí)力等。這類記敘類文章如果要出彩，可以淡化敘事情節(jié)，重點(diǎn)描寫人物的心理活動(dòng)。可以詳寫不后悔的原因，聯(lián)系到國家民族的利益使自己的文章思想變得深刻。

話題作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

生命是什么？生命的價(jià)值又是什么？不同的人有不同的詮釋：從司馬遷的生死觀到張穆然的笑對(duì)死亡；從蒙田的《熱愛生命》到張曉風(fēng)的《敬畏生命》；從保爾的名言到史鐵生的死亡感悟；從裴多菲的生命名詩到陸幼青的《死亡日記》……古往今來，多少名家留下了對(duì)生命的感悟和認(rèn)識(shí)。對(duì)生命的探索是永恒的話題，感悟生命有助于認(rèn)識(shí)生命，認(rèn)識(shí)人生，珍愛人生；感悟生命有利于提升生活的境界，幫助人們?nèi)プ非笥袃r(jià)值的人生。

請(qǐng)以“生命”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路導(dǎo)航：

生命是一個(gè)很寬泛的話題，我們可以通過發(fā)散思維拓展主題，“感悟生命”“感謝生命”“珍愛生命”都可作為子話題納入思路中?！吧谟诜瞰I(xiàn)”“生命在于追求”“生命在于創(chuàng)造”“生命的價(jià)值在于精神的不朽”等都可以成為主題或中心。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

心理學(xué)上有一種“投射效應(yīng)”，就是人們喜歡將自己心中所想，自然投射到他人身上。也就是說人們喜歡用自己的“尺度”去度量他人。認(rèn)為自己喜愛的，也是別人喜愛的；自己厭惡的，也是別人厭惡的。可事實(shí)并非如此。有時(shí)你喜歡的恰恰他人不喜歡。

請(qǐng)以“尺度”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路導(dǎo)航：

針對(duì)本文題，有以下幾種立意角度：（1）將心比心，換位思考。（2）從個(gè)性角度出發(fā)，去論證“己所欲者，也不要妄施于人”的道理。（3）可從“尺度”入手，發(fā)表自己的看法。

材料作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

五年級(jí)的學(xué)生小婧把自己畫的一幅畫交給老師看，畫上有藍(lán)天，白云，寬闊的草坪。草坪上，有的小朋友拉著家長的手在漫步，有的小朋友坐著，有的小朋友曬著太陽看卡通片。老師說：“畫得很有意思。不過，不管大人小孩，都不應(yīng)該進(jìn)入草坪，我們應(yīng)該愛護(hù)花草。”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

從小婧畫畫，拿給老師看這一角度：（1）人們對(duì)于美好生活的愿望可能通過不同的方式、角度表達(dá)出來。（2）要勇于表達(dá)對(duì)于美好生活的愿望，即使這種愿望突破了現(xiàn)實(shí)的框架。

從老師借評(píng)畫對(duì)小婧進(jìn)行教育的角度：（1）和風(fēng)細(xì)雨式的教育更能滲透人心。（2）教育應(yīng)該放飛心靈，而不是束縛思想。

從繪畫作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系這一角度：（1）藝術(shù)不能脫離現(xiàn)實(shí)，想象不能隨心所欲。（2）當(dāng)僵化刻板撞上自由創(chuàng)新，誰該避讓？

從不得踐踏草坪這一角度：（1）愛護(hù)公共環(huán)境，人人有責(zé)。（2）珍惜生命，從愛護(hù)花草做起。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

近期，媒體關(guān)注兩大人物：屠呦呦，黃曉明。屠呦呦，第一位獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。其研究成果拯救了、拯救著、還會(huì)拯救無數(shù)人的生命！黃曉明，結(jié)婚。電視、廣播、app新聞等各大媒體爭相報(bào)道黃曉明的婚禮，對(duì)屠呦呦的報(bào)道卻明顯冷清很多，甚至很多人不知道屠呦呦是誰。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

針對(duì)本文題，有以下參考立意：（1）國人對(duì)科學(xué)不夠重視。（2）道德綁架。（3）何必大驚小怪（存在即合理）。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

越是忙碌，就越會(huì)有閑暇。

——[英國]海斯利特

我空閑的時(shí)候，常常是我最忙的時(shí)候。

——[古羅馬]西塞羅

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

材料兩句話都緊扣“忙”與“閑”兩個(gè)要素，闡述了兩者對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

第一句“越是忙碌，就越會(huì)有閑暇”有兩層意思：第一層意思是，只有充分有序的忙碌后，才會(huì)有閑暇；第二層意思是，在忙碌自己喜歡的事時(shí)，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。

第二句“我空閑的時(shí)候，常常是我最忙的時(shí)候”至少可以從以下三個(gè)角度來理解：第一個(gè)角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實(shí)也是一種最好的放松；第二個(gè)角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個(gè)角度，忙于思而閑于身，思想不停地運(yùn)轉(zhuǎn)而身體處于放松的狀態(tài)。

考生寫作時(shí)，既可以圍繞一句話來立意，也可以從兩句話的同異性入手，但應(yīng)該扣住“忙”與“閑”的關(guān)系行文。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)有句流行語：“如果有風(fēng)，連豬都會(huì)飛?！?/p>

馬云卻說：“如果沒有了風(fēng)，豬摔得最慘?！?/p>

上面的材料，引發(fā)了你怎樣的感悟與聯(lián)想？要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這里關(guān)鍵要抓住風(fēng)、豬、飛三個(gè)關(guān)鍵詞。風(fēng)可聯(lián)想為某種風(fēng)氣、風(fēng)力、助力、動(dòng)力等。聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，可聯(lián)想為機(jī)遇、機(jī)會(huì)，包括形勢、思潮等，統(tǒng)稱為“時(shí)”或者“勢”，即“時(shí)勢”。豬可聯(lián)想為凡人、草根甚至笨人之類。飛可聯(lián)想為“成功”等。

馬云的話是啟發(fā)考生辯證思考：外力（外因）固然重要，但自己的努力（內(nèi)因）更重要。

綜上所訴，參考立意有：時(shí)勢造英雄；學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇；成功要有貴人相助；有動(dòng)力者易成功；機(jī)遇固然重要，但改變自己更重要；不被外力所左右，人貴有自知之明；成功要內(nèi)外因相結(jié)合；外因固然重要，內(nèi)因更關(guān)鍵。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。

有人認(rèn)為：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。”

也有人認(rèn)為：“不值得做的事情，就不值得做好?！比纾骸安恢档脽釔邸薄安恢档酶冻觥薄安恢档谜湟暋薄€有人認(rèn)為，“值不值得取決于認(rèn)知。只有認(rèn)識(shí)到得失，并切實(shí)地感受到得失才能更加有效地認(rèn)識(shí)到值不值得?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

本文題中的每一句都可以從正反兩方面立意，有極強(qiáng)的思辨性。參考立意有：

不要患得患失，勇敢去做；選擇你所愛的，愛你所選擇的；熱愛你所做的，無悔你所做的；不值得做的事不必浪費(fèi)精力；理性對(duì)待值不值得，不要憑一腔熱血做事。

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

孫少平說，我遲早要搭上火車，去遠(yuǎn)方的世界看看；汪國真說，到遠(yuǎn)方去，熟悉的地方?jīng)]有景色；海子說，你從遠(yuǎn)方來，我到遠(yuǎn)方去……

遠(yuǎn)方像一個(gè)夢，遠(yuǎn)方像一片海，遠(yuǎn)方有什么等著我？

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

審題時(shí)，可抓住材料中的關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。讀后可知，“遠(yuǎn)方”是材料中的關(guān)鍵信息?！斑h(yuǎn)方”隱含著“目標(biāo)”“理想”“追求”“信念”等?！暗竭h(yuǎn)方去”中的“遠(yuǎn)方”的內(nèi)涵可以指“心靈的遠(yuǎn)方”“精神的天空”“情感的歸宿”“靈魂的家園”等，因此，可從追求人生理想、精神與情感的歸宿等角度立意。

七、閱讀下面的文字，按要求作文。

我們在這個(gè)世界上辛苦勞作、來回奔波，到底為了什么呢？被他人注意、被他人關(guān)懷，得到他人的同情、贊美和支持。

———[英國]亞當(dāng)·斯密

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這是一個(gè)關(guān)于“自我”與“評(píng)價(jià)”的命題。很多時(shí)候，我們的價(jià)值在別人的評(píng)價(jià)中得到彰顯。寫作時(shí)可以從評(píng)價(jià)對(duì)自我的積極作用這一角度立意，寫奮發(fā)向上才能被他人注意，內(nèi)外兼修方能被他人贊美等；從自我的肯定不完全依賴于評(píng)價(jià)這一角度立意，寫得到“他人的支持”不如先得到“內(nèi)心的肯定”；從淡然看待評(píng)價(jià)可以使人更理性這一角度立意，寫自我的價(jià)值不一定藏在“辛苦勞作、來回奔波”中，也存在于“慢下來”的生活態(tài)度中，存在于偶爾不循規(guī)蹈矩的追尋里。這其中，第三層立意最為深刻。

八、閱讀下面的文字，按要求作文。

有些人快樂地施與，這快樂就是他們的回報(bào)。

有些人痛苦地施與，這痛苦就是他們的洗禮。

還有一些人，給予時(shí)并不覺得痛苦，也不是為了尋求快樂，或布善施德；他們施與，就像山谷那邊的桂花散發(fā)芳香。上帝通過這些人之手施教，透過他們的雙眸向大地微笑。

——[黎巴嫩]紀(jì)伯倫

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

你把財(cái)產(chǎn)給人時(shí)，你只施舍了一丁點(diǎn)兒。只有你把自己奉獻(xiàn)出來時(shí)，你才是真正的施舍。真正的施舍不要求回報(bào)，幫了別人，心理不要有掛礙。參考立意：施舍是一種快樂；有心為善不是善；奉獻(xiàn)自己，才是真正的施與。