韋帶迪

政治課教學(xué)往往會(huì)給學(xué)生留下說(shuō)教、枯燥的印象，教師專注課本知識(shí)的講授，方法上側(cè)重對(duì)知識(shí)的死記硬背，這不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也影響師生關(guān)系的和諧，從而導(dǎo)致課堂效率低下。打造高效課堂是我們政治老師永恒的追求。

什么是高效課堂？高效課堂就是通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是高效配合的，而配合好的前提是師生真實(shí)情感的投入，彼此真誠(chéng)相待與溝通交流。共同探討，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、師生互贏的效果。那么，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師怎樣才能營(yíng)造和諧師生關(guān)系，打造高效課堂呢？

一、教師要給予學(xué)生平等的愛(ài)，奏和諧之音

“愛(ài)”的情感是和諧高效課堂的核心，“愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力。這里的“愛(ài)”應(yīng)該是對(duì)所有學(xué)生平等的愛(ài)，但在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可能對(duì)優(yōu)等生的愛(ài)過(guò)多，對(duì)所謂的差生似乎多少有點(diǎn)不愛(ài)或少愛(ài)。這種有差別的愛(ài)，會(huì)讓不被關(guān)愛(ài)的學(xué)生的自尊心受到傷害。

他們要么在課堂上和老師“唱反調(diào)”，要么干脆趴在桌上呼呼大睡，試想，這樣的課堂怎么可能高效？甚至嚴(yán)重的還會(huì)造成師生沖突，出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象。所以，老師不能在政治課堂上一邊講著民主、平等、和諧，一邊卻對(duì)學(xué)困生視而不見(jiàn)，卻對(duì)優(yōu)等生關(guān)愛(ài)有加。

二、教師要給予學(xué)生安全感，為課堂松綁

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信賴的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺(jué)到心理安慰和心理自由的條件下才能獲得最優(yōu)秀的表現(xiàn)和發(fā)展。老師在教學(xué)中如果重分?jǐn)?shù)、輕情感，在課堂中注重知識(shí)的講授、記憶和檢測(cè)，就會(huì)使學(xué)生終日在課堂中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，擔(dān)心會(huì)受教師責(zé)問(wèn)或挖苦諷刺，而使自己的顏面掃地。試想如果學(xué)生在課堂上神經(jīng)始終處于緊繃狀態(tài)，學(xué)生的思維怎么活躍起來(lái)？課堂如何能高效起來(lái)？所以，政治老師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、民主的氛圍，讓學(xué)生在和諧的課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，筆者一直堅(jiān)持微笑式教學(xué)，重贊賞，輕批評(píng)，采用各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如通過(guò)案例分析、小組討論、課堂辯論、參與游戲等形象化教學(xué)，讓學(xué)生在充分感知、體驗(yàn)和探索中理解思想政治概念、原理，化抽象的結(jié)論性知識(shí)為形象的動(dòng)態(tài)性知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思想政治的樂(lè)趣，從而使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。針對(duì)學(xué)生怕背書的現(xiàn)象，筆者每節(jié)課都會(huì)設(shè)計(jì)60秒或120秒記憶競(jìng)賽，非常具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興奮而又緊張地參與其中。堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的記憶能力明顯提高，背書的樂(lè)趣也與日俱增。所以，在高中政治課堂中，教師不應(yīng)該是居高臨下的指導(dǎo)者，而應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)傳授的引領(lǐng)者和知識(shí)興趣的激發(fā)者。

三、教師應(yīng)該充滿幽默感，為課堂增添催化劑

幽默的語(yǔ)言、詼諧的調(diào)侃、適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，能使課堂氣氛輕松而有活力，使教學(xué)過(guò)程和諧而又高效。尤其是政治課應(yīng)該是最富有激情、最具有時(shí)代感，但如果少了“幽默”這一催化劑，課堂就會(huì)變得生硬、乏味。有調(diào)查問(wèn)卷顯示，高中生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，能力要求放在第二位，第一位是老師的人格魅力。記得有一次公開(kāi)課，有位教師借班上課，滿臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室做完自我介紹后，說(shuō)了一句“你們要跟我好好配合”便開(kāi)始上課。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間是陌生的，老師又沒(méi)有投入感情，不能感染學(xué)生，結(jié)果可想而知。一個(gè)幽默風(fēng)趣、性格開(kāi)朗的教師無(wú)疑是最受學(xué)生歡迎的。幽默是一種素養(yǎng)，需要教師平時(shí)的積累和提升，作為政治老師，課堂幽默并不是講幾個(gè)笑話調(diào)侃一下，政治教師的幽默必須建立在豐厚的人文底蘊(yùn)，針砭時(shí)弊的勇氣，有獨(dú)特見(jiàn)解、犀利詼諧的語(yǔ)言之上，否則，老師的幽默會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得膚淺，無(wú)內(nèi)涵，反而使自己的形象受損，所以，政治老師要練好內(nèi)功，平時(shí)要多讀人文科學(xué)、自然科學(xué)、心理學(xué)等方面的書，成為雜家，還要關(guān)心時(shí)事政治，緊跟時(shí)代，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的政治老師。

有效是課堂教學(xué)永恒的主題，在高中政治課堂教學(xué)中，要想打造高效課堂，教師就應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)一切情感因素，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，使認(rèn)知和情感和諧發(fā)展，使高中政治課堂煥發(fā)出生命力。