辛俊卿

【摘要】高校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)情況衡量高校就業(yè)水平的重要參數(shù)，也是高校輔導(dǎo)員做好少數(shù)學(xué)生思想政治教育的重要抓手，本文論述了在工作中 以就業(yè)指導(dǎo)、心理健康等課程為依托，做好少數(shù)民族學(xué)生的思政工作的途徑。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 少數(shù)民族學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0181-02

高校學(xué)生的就業(yè)情況是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，其中少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)情況是衡量高校就業(yè)水平的重要參數(shù)。本文以北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生為研究對(duì)象，從幫助其就業(yè)角度，分析了如何做好他們的思政工作。

一、做好少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)工作的意義

少數(shù)民族大學(xué)生是本民族的精英，做好他們的就業(yè)工作對(duì)加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，為民族地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要意義。

從維護(hù)校園安全角度做好少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)工作也具有重要現(xiàn)實(shí)意義。在幫助他們就業(yè)過(guò)程中可以教育和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)多了解新疆的歷史、現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，黨和國(guó)家的民族宗教政策、民族團(tuán)結(jié)理論與實(shí)踐、抵御和防范宗教向校園滲透和防止學(xué)生出現(xiàn)極端宗教思想。

二、少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)意識(shí)調(diào)查及成因分析

目前學(xué)院來(lái)自民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生是來(lái)自新疆籍維族學(xué)生，共計(jì)有33人，約占全院學(xué)生總數(shù)的1.6%。總體上這些學(xué)生與漢族學(xué)生交往不多，融合度不高，交際范圍狹窄。大部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。

通過(guò)對(duì)學(xué)院新疆籍維族學(xué)生全覆蓋調(diào)查，結(jié)果顯示：

80%學(xué)生選擇回原籍就業(yè)；希望到國(guó)企、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的學(xué)生占75%以上，基本沒(méi)有人選擇外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)；

相對(duì)于關(guān)注工資待遇，75%以上學(xué)生最看重工作所在地；90%學(xué)生缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。

學(xué)院的少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)生涯規(guī)劃不清，主要原因有：

1.就業(yè)觀念陳舊；受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平及周?chē)巳汗逃杏^念的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生持只有到國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)以及事業(yè)單位就業(yè)才算是就業(yè)的觀點(diǎn)。

2.就業(yè)基礎(chǔ)差；對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生而言，就業(yè)不利的社會(huì)環(huán)境主要包括當(dāng)?shù)卣畬?duì)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)扶持政策不夠，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，基礎(chǔ)教育薄弱，就業(yè)空間狹窄等。個(gè)體客觀競(jìng)爭(zhēng)力弱勢(shì)主要體現(xiàn)為少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，家庭經(jīng)濟(jì)困難，語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)技能、社交適應(yīng)等多方面[1]。

3.缺乏就業(yè)積極性和主動(dòng)性；很多少數(shù)民族學(xué)生沒(méi)有合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，而職業(yè)生涯規(guī)劃的制定是日后學(xué)生進(jìn)步的主動(dòng)力，沒(méi)有良好的職業(yè)目標(biāo)就不會(huì)形成積極主動(dòng)的就業(yè)觀念。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向做好少數(shù)民族學(xué)生思政工作的途徑

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)，講求方法；少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不算太好，受到語(yǔ)言和飲食的限制，在生活上和心理上也都承受較大壓力。高校輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提供全方位、全過(guò)程的細(xì)心周到的服務(wù)。在學(xué)習(xí)上，要鼓勵(lì)他們多和內(nèi)地學(xué)生在一起互相學(xué)習(xí)。要在詳盡了解國(guó)家學(xué)校政策的基礎(chǔ)上給予他們更多的幫助，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到扎實(shí)的專業(yè)文化綜合素質(zhì)才是贏得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。要組織全方位的校園活動(dòng)來(lái)努力提高少數(shù)民族畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，使他們?cè)谌蘸蟮募ち腋?jìng)爭(zhēng)中占有一席之位。

2.以就業(yè)指導(dǎo)課程為主與課下有針對(duì)性的輔導(dǎo)結(jié)合；少數(shù)民族學(xué)生本就是一個(gè)特殊的群體，他們有其獨(dú)特的思想特征，因?yàn)槭艿奖久褡宓奈幕惋L(fēng)俗習(xí)慣的影響，要上好就業(yè)指導(dǎo)課，就要有針對(duì)性的備學(xué)生。少數(shù)民族學(xué)生在求職過(guò)程中有可能會(huì)受到漢語(yǔ)水平不高以及有些用人單位對(duì)民族的限制的影響，就業(yè)指導(dǎo)課中老師要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀，客觀分析自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和能力。在求職的過(guò)程中要多方面收集用人單位的信息，掌握面試技巧，準(zhǔn)備好面試材料和可能會(huì)被問(wèn)到的問(wèn)題，面試中要冷靜沉著應(yīng)對(duì)。

3.鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生多參與各項(xiàng)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)工作；針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生參加活動(dòng)不積極，交際圈子窄小的特點(diǎn)，在組織學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，以針對(duì)性的內(nèi)容吸引少數(shù)民族學(xué)生參與。例如：為了提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力，學(xué)院開(kāi)展大學(xué)生論壇，邀請(qǐng)新疆學(xué)生參與，鼓勵(lì)他們介紹美麗新疆。根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生思維活躍，文體才能突出的特點(diǎn)和實(shí)際，組織學(xué)生開(kāi)展例如“我從新疆來(lái)我為新疆代言”的才藝展示大賽。通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行國(guó)情教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解等等。鼓勵(lì)他們極參與活動(dòng)的同時(shí)，還給他們提供參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助其了解用人單位，體驗(yàn)職場(chǎng)角色。

4.以心理課程為依托，幫助少數(shù)民族大學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備；輔導(dǎo)員依托平時(shí)的思政教育，深度輔導(dǎo)、心理健康教育等工作，幫助少數(shù)民族大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，處理好家庭、情感與工作的關(guān)系，為就業(yè)做好心理方面的知識(shí)儲(chǔ)備和情感準(zhǔn)備。少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中可能更多面對(duì)擔(dān)心被歧視、工作地域選擇、家人期望值與實(shí)際情況不符等困擾[2]，因此有必要開(kāi)展一對(duì)一的心理輔導(dǎo)或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助少數(shù)民族大學(xué)生樹(shù)立敢于面對(duì)，不怕失敗的思想意識(shí)。

在對(duì)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，要從細(xì)處抓起，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，講求方法，創(chuàng)新思路，開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)工作，幫助他們樹(shù)立自信，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)師生的共同努力使他們具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光明.少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策.云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）[J].2005.6

[2]袁曉嬌.少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探索與思考.科教導(dǎo)刊[J].2016年3月（上）