淺談小學生誦讀國學經(jīng)典的意義

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學 顧 程

淺談小學生誦讀國學經(jīng)典的意義

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學 顧 程

國學經(jīng)典是我國傳統(tǒng)歷史文化發(fā)展中的精髓，同時也是傳統(tǒng)中華文明的重要載體，更是中華民族精神的深刻體現(xiàn)。國學經(jīng)典本身蘊含著優(yōu)秀的文化思想，是人類文明的重要結晶。在小學階段，組織學生合理地誦讀國學經(jīng)典，有助于提升學生自身的人文素養(yǎng)，并且讓他們樹立更強的民族自信心。學生在誦讀國學經(jīng)典的過程中，有如聆聽先哲圣賢們的諄諄教導，是確保學生自身素養(yǎng)提升的重要舉措。本文就對于小學階段，國學經(jīng)典誦讀的開展意義進行了深入的分析和探討。

第一，小學生誦讀國學經(jīng)典可以達到語文素養(yǎng)的全面提升。國學經(jīng)典的文字十分精煉，并且內容十分豐富，其中蘊含著身后的語言文字的表達技巧和應用手法。小學階段作為學生成長和學習的黃金階段，通過對國學經(jīng)典進行誦讀，可以讓學生的閱讀量得到進一步的提升，讓學生的識字能力得到增強，并且在不斷誦讀的過程中，學生自身的語感也可以得到更好地形成。在這樣一個黃金時期，通過國學經(jīng)典的誦讀，可以讓學生形成良好的語文基礎功底，并且增強學生的記憶力。在對國學經(jīng)典進行誦讀的過程中，學生們也可以獲得更多的積累。例如，“誨人不倦”“溫故知新”“人無遠慮，必有近憂”“學而不思則罔，思而不學則殆”“老者安之，朋友信之，少者懷之”等都是《論語》中的經(jīng)典語句。學生在不斷誦讀的過程中，可以完成語言知識的逐步積累，并且在進行語言表達的過程中，真正的得到能力的提升，更加生動地對于自身的情感和思想進行展現(xiàn)。

第二，小學生誦讀國學經(jīng)典可以促進傳統(tǒng)文化的傳承。我國文化博大精深，源遠流長，國學經(jīng)典更是對于傳統(tǒng)文化進行了集中的體現(xiàn)。在歷史的長河中，詩經(jīng)、初次、史記、唐詩宋詞等國學經(jīng)典仿佛浩瀚夜空中的繁星，閃耀著智慧、人文的廣袤。例如，學生們可以通過對岳飛精忠報國的故事中感受到岳飛本身的民族氣概。對于曹操故事中，感受到曹操的壯志胸懷。通過對國學經(jīng)典進行誦讀，可以對于我國民族文化進行更加深入的感受和體會，感受到更加濃厚的愛國情懷，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的進一步傳承。

第三，小學生誦讀國學經(jīng)典可以實現(xiàn)陶冶情操。著名作家金庸曾經(jīng)就這樣說過：“適宜少年兒童誦讀的古詩應在情與理之間。不是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚，樂而不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們從小養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格”。通過對國學經(jīng)典進行誦讀，可以從一定角度上實現(xiàn)讓學生與圣賢之間的對話和溝通，這對于學生一生的成長都非常重要。國學經(jīng)典中的“仁、義、禮、智、信”，通過誦讀，可以深深地烙印在學生的心中，同時這更是我國民族文化的重要精髓。學生在誦讀中，也可以形成更加健康的心態(tài)和意志品質。例如，對于《三字經(jīng)》《論語》進行誦讀，可以讓學生擁有良好的胸懷，同時形成正確的操守，樹立“己欲立而立人，己欲達而達人”正確的道德品質。小學階段，學生的閱歷十分有限，并且情操意識很容易受到外界環(huán)境的影響。通過對國學經(jīng)典的誦讀，可以讓學生形成例如誠信、自強、自信、勇敢等良好的意志品質，這對于學生一生的發(fā)展都具備著十分深遠的影響。

第四，小學生誦讀國學經(jīng)典可以幫助學生養(yǎng)成良好的意志品質。國學經(jīng)典作品本身也蘊含著濃厚的中華民族傳統(tǒng)文化氣息，是長期社會發(fā)展中精神、思想以及文化的重要結晶。國學經(jīng)典作品本身具有重要的傳統(tǒng)美德教育意義，其中很多的內容也與當前我們所強調的素質教育的需求是相互輝映的。當前小學階段對于學生的教育和培養(yǎng)強調學生的全面發(fā)展和成長，重視對學生自身認知能力的培養(yǎng)。小學階段，學生自身的三觀處于重要的發(fā)展時期，這一階段的啟蒙教育開展效果，直接影響了學生的行為習慣和發(fā)展。這一階段通過對國學的傳授，可以利用傳統(tǒng)文化來向學生展示一個更加可行的方法、準則、道理等，讓學生的人文底蘊得到提升。在不斷誦讀中，學生也可以耳濡目染的成長，糾正和改變不良觀念、行為以及習慣。例如，《弟子規(guī)》中，就強調了孝順父母，友愛兄弟姊妹的重要性，并且強調在日常言行中要講誠信、懂禮貌，與他人相處時要平等，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。在對學生教育的過程中，我們必須要將“教書”和“育人”擺在同等重要的位置當中，先讓學生“成人”，再讓學生“成材”，這也是當前新時期素質教育理念下，對于學生培養(yǎng)新目標的一個而重要體現(xiàn)。通過誦讀國學經(jīng)典，讓學生在學習過程中，把這樣一種思想轉化為自己的行為，明確不光要做一個知識淵博、能力高超的人，更重要的是先做一個品德高尚的人。

總的來說，對于國學經(jīng)典作品進行誦讀，這對小學階段學生的成長和發(fā)展是非常重要的。其可以讓學生自身的人文底蘊得到進一步的神話和提升，讓學生的意志品質得到更加健康的發(fā)展。做好國學經(jīng)典的誦讀，這也逐步成為了當前小學階段對學生培養(yǎng)教育工作中的一個關鍵要素。