從沒留意過那個女孩子，是因為她太過平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的。

成績也平平，字寫得東扭西歪，像被狂風吹過的小草。所有老師極少關注到她，她自己也寡言少語。以至于有一次，班里搞集體活動，老師數(shù)來數(shù)去，還差一個人。問同學們缺誰了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。其時，她正一個人伏在課桌上睡覺。

她的位置，也是安排在教室最后一桌，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨而蕭索。

某日課堂上，我讓學生們自習，而我則在課桌間不斷來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最后一排時，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃稠的，蜜甜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。教室門前，一排玉蘭，花都開了，一朵一朵碩大的花，息在枝上，白鴿似的。我以為，是玉蘭花香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。

我的眼睛搜尋了去，就發(fā)現(xiàn)了，一朵凝脂樣的小白花，白蝶似的，正棲落在她的頭發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。忍不住向她低了頭去，笑道：“好香的花！”她當時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聞聽我的話，顯然一愣，抬了頭怔怔看我。當看到我眼中一汪笑意，她的臉色，迅速潮紅，不好意思地抿嘴一樂。那一刻，她笑得美極了。

余下的時間里，我發(fā)現(xiàn)她坐得端端正正，認真做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我在心里嘆，原來，她也是個聰明的孩子哪。

隔天，我發(fā)現(xiàn)我的教課書里，不知什么時候多了一朵梔子花?；ê?，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的。進教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首，是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一段秘密，她知道，我知道。

在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，人變得活潑多了，愛唱愛跳，同學們都喜歡上她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師，再不能忽視。老師們都驚訝地說：“呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢?！?/p>

（節(jié)選自丁立梅《一朵梔子花》，有改動，題目為編者加）

寫法點撥

作者將這個女孩子的前后表現(xiàn)作對比，突出女孩子的變化之大，從而表達了老師的關注對一個學生的成長的意義有多么重大。

小露一手

同學們，我們也可以觀察一下身邊的同學有什么變化，是不是有的同學比以前更守紀律了，學習更刻苦了，變得懂禮貌了。