程晨

[摘要]目前，我國(guó)的教育環(huán)境要求各高校積極響應(yīng)培養(yǎng)綜合型人才的號(hào)召，在提高文化專業(yè)水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)美感教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑，自多媒體技術(shù)深入高校舞蹈教學(xué)模式以來(lái)，憑借其特有的教育價(jià)值，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)舞蹈教育模式的不足，對(duì)高校舞蹈教學(xué)起到了顯著的積極作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；高校舞蹈教學(xué)；促進(jìn)作用

[中圖分類號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1671-5918（2017）07-0119-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.056

[本刊網(wǎng)址] http：//www.hbxb.net

在信息時(shí)代環(huán)境影響下，多媒體技術(shù)已深深植入我國(guó)教育領(lǐng)域，這促使我國(guó)教育教學(xué)模式隨多媒體技術(shù)的發(fā)展不斷革新，以增強(qiáng)我國(guó)教育教學(xué)模式的時(shí)代性與先進(jìn)性。而在教育環(huán)境的影響下，各高校積極響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)綜合型人才號(hào)召，開(kāi)拓專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用既是對(duì)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式的有力沖擊，又是提高高校舞蹈教學(xué)的先進(jìn)性、實(shí)效性、趣味性，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)代化的重要方法。因此，各高校的舞蹈教學(xué)模式應(yīng)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合，改善傳統(tǒng)教育模式、優(yōu)化教育資源、提高舞蹈教育工作者的綜合素質(zhì)水平，以適應(yīng)信息時(shí)代下教育領(lǐng)域的變革與發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)的教育價(jià)值分析

多媒體技術(shù)是在信息時(shí)代環(huán)境中以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)文本、圖像、視頻等內(nèi)容的處理傳遞信息的技術(shù)，它的出現(xiàn)一方面擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面改變了人們獲取、傳遞、接收信息的方式，高度契合信息時(shí)代為人們生活方式帶來(lái)的改變。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，各高校大多通過(guò)教師言傳身教的方法達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)，教學(xué)課程缺乏趣味性和實(shí)效性，而多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的不足，加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)涵的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

自多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)以來(lái)，為其教學(xué)模式提供了具有先進(jìn)性、多樣性、實(shí)效性、趣味性的信息技術(shù)支持，如通過(guò)利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入教學(xué)情境、調(diào)節(jié)課堂氣氛、觀賞舞蹈影片等。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)活動(dòng)往往采用教師講解示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方法，這種言傳身教的模式使學(xué)生無(wú)法深刻體會(huì)舞蹈動(dòng)作的靈魂與內(nèi)涵，從而突顯出了傳統(tǒng)舞蹈教育教學(xué)模式的弊端。但多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，起到了有效引導(dǎo)學(xué)生深入舞蹈情境、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等一系列積極作用。首先，當(dāng)多媒體技術(shù)應(yīng)用于舞蹈形態(tài)學(xué)、中國(guó)舞蹈史、舞蹈編導(dǎo)理論等一系列舞蹈理論課程時(shí)，教師可以在多媒體設(shè)備上展示課件資料，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，配以相關(guān)的音頻影像還可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，例如在學(xué)習(xí)蒙古舞《鴻雁》的過(guò)程中，教師可以在課前搜集一些與蒙古舞和蒙古民俗相關(guān)的圖像影音資料，將這些資料融入教學(xué)活動(dòng)中，展現(xiàn)出蒙古草原天高地闊、一碧萬(wàn)頃的美景，并引導(dǎo)學(xué)生深入該舞蹈的情境中，了解蒙古民俗風(fēng)貌和蒙古舞的靈魂與內(nèi)涵，從而在表演中引起觀眾共鳴。其次，多媒體技術(shù)在舞蹈編導(dǎo)、舞蹈基本功訓(xùn)練等專業(yè)課程的應(yīng)用也起到了積極作用，它一方面改變了傳統(tǒng)的以錄音、人工敲打?yàn)橹鞯陌樽嗄Ｊ剑菇處熆梢酝ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)播放節(jié)奏性、針對(duì)性強(qiáng)的音樂(lè)，另一方面為舞蹈編導(dǎo)提供了大量可借鑒的資源，教師可以組織學(xué)生們觀賞舞蹈影片，如將印度舞貫穿全片的《三傻大鬧寶萊塢》、以夢(mèng)想為主線的《歌舞青春》和充滿了激情與斗志的《舞出我人生》等，在觀賞影片后結(jié)合自身感受和影片特點(diǎn)，以小組為單位進(jìn)行編舞并展示。

二、 高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

在社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展中，我國(guó)高校教育教學(xué)模式已不再局限于專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，而是積極的開(kāi)拓領(lǐng)域，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。美感教育是指以美學(xué)原則為核心原則，以通過(guò)自然社會(huì)生活中美好的事物以及多樣化的藝術(shù)形式來(lái)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、感受美的能力為主要內(nèi)容，以塑造人們美的理想、品格、素養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育模式。舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)美感教育的重要組成部分，能營(yíng)造一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美感的追求與向往，并且舞蹈美感的培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)美感和身體美感等其他學(xué)科領(lǐng)域的培養(yǎng)同樣具有積極作用。目前，已廣泛滲入各高校中的舞蹈教學(xué)模式可大致分為兩類，其一是設(shè)立以培養(yǎng)從事舞蹈工作的專業(yè)人才為教育目標(biāo)，以通過(guò)開(kāi)設(shè)舞蹈專業(yè)理論課程及高水平的舞蹈實(shí)踐指導(dǎo)為教育內(nèi)容的舞蹈專業(yè)，這些學(xué)生往往具有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，是我國(guó)舞蹈藝術(shù)美感教育的主力軍；其二是每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)一到兩學(xué)期舞蹈類公共選修課程，課程內(nèi)容以交誼舞和街舞為主，其中包括華爾茲、探戈、倫巴、爵士舞、機(jī)械舞等，課程時(shí)間大多為每周四學(xué)時(shí)，但由于各高校的舞蹈教學(xué)能力與側(cè)重不同，使其舞蹈教學(xué)發(fā)展水平參差不齊。

目前，我國(guó)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中大致存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，舞蹈的育人功能被忽視，舞蹈教學(xué)是高校為培養(yǎng)從事舞蹈工作的專業(yè)人才所設(shè)立的學(xué)科，美的舞者應(yīng)具有美的靈魂，只有美的靈魂才能表現(xiàn)出震撼的舞蹈內(nèi)涵，作為一門培養(yǎng)美、創(chuàng)造美的美育學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在建立理論知識(shí)，提高舞蹈技能的基礎(chǔ)上，融入人格素養(yǎng)、價(jià)值觀念、審美高度等方面的教育，但許多舞蹈教學(xué)工作者往往忽視了對(duì)學(xué)生自身內(nèi)涵的培養(yǎng)，有悖于我國(guó)教育觀念中教人與育人相統(tǒng)一的理論；第二，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差，步入高校的學(xué)生大多為20歲左右，他們的骨骼韌帶已基本發(fā)育成型，增加了舞蹈技能訓(xùn)練的難度，并且作為一門磨礪意志的專業(yè)，辛苦的專業(yè)訓(xùn)練易使很多學(xué)生的意志不堅(jiān)定、產(chǎn)生思想波動(dòng)，從而無(wú)法全身心的投入訓(xùn)練，導(dǎo)致高校舞蹈專業(yè)缺乏具有扎實(shí)基本功的可塑性人才；第三，舞蹈教學(xué)理念落后，舞蹈教學(xué)不僅在于學(xué)生的舞蹈技能的培養(yǎng)，還在于學(xué)生內(nèi)在靈魂的塑造，但以模仿為主的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，大班式教育模式阻礙了學(xué)生舞蹈?jìng)€(gè)性特征的發(fā)展，過(guò)分重視專業(yè)訓(xùn)練阻礙了學(xué)生舞蹈專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展。

三、 多媒體技術(shù)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用

（一） 改善了傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)模式

多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，使以口傳身教為主的傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐远嗝襟w技術(shù)為主要教學(xué)手段的現(xiàn)代舞蹈教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教育模式以教師口傳身教，學(xué)生接收模仿的教育模式為主，從而增強(qiáng)了教師的授課難度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，并且這種教學(xué)模式忽視了培養(yǎng)學(xué)生自身內(nèi)涵的審美教育。多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)方面的應(yīng)用有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的不足，教師可以通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程和專業(yè)課程，是改善傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式的有效途徑。

（二） 增強(qiáng)了高校舞蹈教學(xué)模式的趣味性

高校舞蹈課程包括舞蹈形態(tài)學(xué)、中國(guó)舞蹈史、舞蹈編導(dǎo)理論等舞蹈理論課程和舞蹈編導(dǎo)、舞蹈基本功訓(xùn)練等舞蹈專業(yè)課程，在舞蹈理論課程中，教師通過(guò)應(yīng)用多媒體設(shè)備，結(jié)合文本、圖像、影片等形式的專業(yè)資料信息，向?qū)W生傳授舞蹈專業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，有助于增強(qiáng)舞蹈理論課程的吸引力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和鑒賞舞蹈藝術(shù)的能力，在舞蹈專業(yè)課程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為舞蹈動(dòng)作示范、舞蹈音樂(lè)伴奏、舞蹈編輯表演提供了大量可借鑒的資源，為舞蹈專業(yè)課程營(yíng)造出歡快有趣的氛圍。多媒體技術(shù)在高校舞蹈理論課程和專業(yè)課程的實(shí)踐應(yīng)用表明，多媒體技術(shù)的應(yīng)用明顯增強(qiáng)了高校舞蹈教學(xué)模式的趣味性。

（三） 優(yōu)化了高校舞蹈教學(xué)資源

自多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)模式后，舞蹈教育工作者可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將書本中的內(nèi)容直觀、明晰地展示給學(xué)生，并可以充分利用豐富的多媒體信息資源，豐富舞蹈教學(xué)課程的內(nèi)容，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)課程的趣味性。舞蹈專業(yè)是一門動(dòng)作性極強(qiáng)的學(xué)科，而語(yǔ)言并不能完全描繪出舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，因此多媒體技術(shù)中圖像、影片等資源的應(yīng)用便成為了展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的有效方法，這種直觀展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的形式使學(xué)生們對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握更加專業(yè)、準(zhǔn)確。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

在培養(yǎng)綜合型人才的號(hào)召下，各高校已開(kāi)展了一系列培養(yǎng)優(yōu)秀人才的課程與活動(dòng)，舞蹈課程是藝術(shù)美感教育的重要組成部分，它充分體現(xiàn)出了優(yōu)秀的舞者應(yīng)具有美的靈魂，具有美的靈魂才能跳出具有震撼力的舞蹈。只注重舞蹈技能訓(xùn)練，不培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、感受美的能力，便會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有靈魂、空洞無(wú)味的舞蹈作品。多媒體技術(shù)可以通過(guò)圖像、影片等形式展現(xiàn)舞蹈的美，提高學(xué)生展現(xiàn)自身人格美、韻律美的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入舞蹈的情景中，使學(xué)生與舞蹈產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

（五） 提高舞蹈學(xué)習(xí)效果

舞蹈專業(yè)是一門磨煉意志的專業(yè)，需要學(xué)生通過(guò)自身堅(jiān)定的意志、認(rèn)真的態(tài)度以及不懈的努力來(lái)提高技能水平。在傳統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)模式中，舞蹈教育工作者對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間和次數(shù)都受到一定的限制，但多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但減輕了舞蹈教育工作者的壓力，提高了課堂效率，還為學(xué)生提供了課后鞏固的有效途徑，使學(xué)生能在課后利用更加充足的時(shí)間掌握動(dòng)作技巧和要領(lǐng)，對(duì)提高舞蹈學(xué)習(xí)效果起著顯著作用。

結(jié)語(yǔ)

在多媒體技術(shù)的推動(dòng)下，舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)美感教育的重要組成部分，成為了改善傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)模式、增強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)模式的趣味性、優(yōu)化高校舞蹈教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高舞蹈學(xué)習(xí)效果的有效途徑。因此，在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育價(jià)值，使二者在相互作用中實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

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The Promotion of Multimedia Technology to Dance Teaching in Colleges and Universities

CHENG Chen

（Guangzhou Civil Aviation College， Guangzhou Guangdong 510403，China）

Abstract： At present， China's educational environment requires all colleges and universities to actively respond to the call of cultivating comprehensive talents， while improving the professional level of culture， at the same time， cultivate the comprehensive quality of students. As an important part of art aesthetic education， dance teaching is an effective way to cultivate students' aesthetic ability. Since the multi-media technology has entered the college dance teaching mode， it has made up the deficiencies of traditional dance education mode. Played a significant positive role.

Key words： multimedia technology； college dance teaching； promotion effect

（責(zé)任編輯：封麗萍）