[摘 要]職業(yè)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過分析我校當(dāng)前物流專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，探討中職學(xué)校物流專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法和實施途徑，使學(xué)生畢業(yè)后能順利進入工作崗位，并為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；物流；崗位

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范、要求以及提升，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識規(guī)范；時間管理能力提升、有效溝通能力提升、團隊協(xié)作能力提升、敬業(yè)精神、團隊精神。

近幾年由于電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，也帶動了物流行業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對物流技術(shù)人員的需求也不斷增長，在對企業(yè)的走訪、調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對中職生除了具備良好的操作技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還更加注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，比如，有責(zé)任心、誠實守信、溝通交流和團隊合作的精神、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力、對企業(yè)有較高的認同度等。所以，這就要求我們學(xué)校在傳授學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的同時，更要加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而職業(yè)素養(yǎng)需要在日常的教學(xué)和學(xué)生管理工作中逐漸形成、養(yǎng)成。

一、中職物流專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖然學(xué)校在日常的教育教學(xué)管理中對學(xué)生進行了多方面的教育和培養(yǎng)，但通過我校近幾年物流專業(yè)學(xué)生外出頂崗實習(xí)時與企業(yè)溝通過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)還是比較欠缺。學(xué)校過于強調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生全面的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以至于學(xué)生很難融入新的工作崗位上。

1.缺乏樹立良好的職業(yè)意識

我校多數(shù)的物流專業(yè)學(xué)生都是因為中考失利，不能進入普通高中學(xué)習(xí)才來到中職學(xué)校的。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自控能力、學(xué)習(xí)動力等方面都不如普通高中的學(xué)生，是父母和老師眼中的“差生”。進入中職學(xué)校后，有很多的學(xué)生會存在自暴自棄的想法，過一天算一天，根本不去思考自己將來的職業(yè)發(fā)展問題，更沒有為將來的發(fā)展樹立良好的職業(yè)意識。

2.缺乏吃苦耐勞的精神

我校目前的物流專業(yè)學(xué)生基本都是“90”后甚至是“00”后，比較嬌生慣養(yǎng)，很少干過體力活。而這些學(xué)生畢業(yè)后，基本上要進入物流行業(yè)相關(guān)企業(yè)做一線的崗位工作，這類型崗位勞動強度大，工作時間長，加班是經(jīng)常的事，這些工作特點就要求我們的學(xué)生具備吃苦耐勞的精神，然而，這往往也正是目前多數(shù)學(xué)生缺乏的。

3.缺乏集體觀念和團隊協(xié)作精神

很多的“90”后或“00”后的中職學(xué)生都是家中的獨生子女，從小都是在父母的“呵護”下成長起來的，他們多數(shù)沒有群體意識，其性格比較自我，我行我素，缺乏集體觀念和團隊協(xié)作的精神。

4.缺乏 敢于和善于創(chuàng)新的精神

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)能力比較差，接受新事物的能力也比較差，很多的學(xué)生只會接部就班去做，甚至按照要求也做不出來，缺乏敢于和善于創(chuàng)新的精神。

二、中職物流專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識

通過開設(shè)一些課程，如《中職生就業(yè)指導(dǎo)》，在課堂上通過設(shè)置模擬情景，和開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的認識及自身的發(fā)展方向。班主任利用班會課，提煉出一些往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，找出這些畢業(yè)生身上具備的優(yōu)秀素質(zhì)，為學(xué)生提供一個真實可信的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生自我改變和自我促進。

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團隊協(xié)作精神

班主任利用課余時間開展班級活動，比如競技比賽、體育活動、文藝活動、秋游等，通過這些集體活動，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，鍛煉班級的凝聚力，提升學(xué)生的集體觀念和團隊協(xié)作精神；任課教師可通過專業(yè)的項目教學(xué)，分組教學(xué)，開展技能比賽等方式，充分調(diào)動學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團隊協(xié)作精神；通過社會實踐活動，讓學(xué)生廣泛地接觸了解社會，理解團結(jié)協(xié)作的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

機會總是留給有準備的人的，事實證明，只有具備了競爭意識的學(xué)生，才能抓住稍縱即逝的就業(yè)機會。為此，可以在平時的教學(xué)實踐當(dāng)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，比如在學(xué)校開設(shè)的倉儲課程、叉車課程上，教師可以多利用小組比賽的形式開展教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；班主任可以利用學(xué)校舉辦的體育運動會，趣味運動會或班級舉辦知識競猜、競答和辯論等活動，讓學(xué)生在多形式的實踐活動中受到教育，增強自信、自主的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意志品質(zhì)

我?guī)н^兩屆的畢業(yè)生，也組織過幾次學(xué)生的面試，在推薦學(xué)生就業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生面試不成功就情緒低落，沒有了敢于再次面試的勇氣；有的學(xué)生雖被企業(yè)招聘錄用，但發(fā)現(xiàn)新工作的環(huán)境差，或遇到一些小困難，就想離崗。這些都是職業(yè)意志薄弱的表現(xiàn)。因此，我們在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，就要有意識地滲透良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。首先，要不斷激發(fā)他們完成任務(wù)的強烈愿望，激勵他們自己的事自己做，嚴格要求他們按時、按質(zhì)、按量地獨立完成作業(yè)。其次，要教育他們樹立遠大理想和目標，并引導(dǎo)他們將近、遠期目標結(jié)合起來。同時老師和家長要有意識地給學(xué)生設(shè)置小小的障礙，讓他們在克服困難中成長。遇到困難時，也就會勇敢面對。

現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而每個企業(yè)的人才的構(gòu)成都是呈現(xiàn) “金字塔 ”形的特點，我們中職學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生正是處于“金字塔”中下部的一線人才，一個企業(yè)能否長盛不衰，根基的穩(wěn)固常常起到?jīng)Q定性的作用。在新經(jīng)濟、新形勢下，中職學(xué)校如何根據(jù)自身的辦學(xué)特點，培養(yǎng)出一批企業(yè)所需要的優(yōu)秀的、合格的畢業(yè)生，是擺在我們每一個職教工作者面前的一個重大課題。

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作者簡介：徐緯鋒（1986-9-），男，漢族，廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)人，本科，學(xué)校辦公室部副主任，研究方向：技工院校物流專業(yè)教學(xué)改革。