王敏

“晨誦、午讀、暮省”是新教育倡導(dǎo)的一種回歸樸素的教育方式。

這么多年，我們學(xué)校用的晨誦書有很多，但都不是拿來主義，我們更多的是根據(jù)學(xué)校閱讀文化節(jié)的主題進(jìn)行主題式整合。

這學(xué)期，《新教育晨誦》又發(fā)到了每一個(gè)老師的手中。我們?cè)谝黄鹧芯窟@本書發(fā)現(xiàn)：這套晨誦讀本注意扎根傳統(tǒng)，將傳統(tǒng)蒙學(xué)的優(yōu)秀成果以現(xiàn)代理念精心選編；注意立足中國，深刻展示祖國之美，激發(fā)愛家園之情；注意放眼世界，以五大洲的文明為譜系，全面而集中地體現(xiàn)不同國家的風(fēng)情、世界詩歌的特色，激蕩全人類共通的思想與情感。這里每周選詩7首，為學(xué)生自主閱讀、教師選詩教學(xué)提供空間。

我們的晨誦關(guān)愛孩子：讀本里的詩句不需要孩子愁眉苦臉地背誦。只要孩子們身心放松，融入到詩歌之中，把詩里的歡樂、思念、傷感、奮進(jìn)等等一切情感，用聲音讀出來。讀完之后，希望孩子們能對(duì)每首詩后提出的問題，或者和朋友交流，或者心里默默回答，進(jìn)行思考和行動(dòng)；也希望孩子們能夠提筆在書上隨時(shí)批注，讓相同的書本因?yàn)樽约旱奈淖趾蛨D畫，變成屬于自己獨(dú)有的成長(zhǎng)記錄，讓書和自己一樣成為世間唯一的珍寶。

我們沿用了學(xué)校“滿天星”閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，用來記錄學(xué)生小學(xué)六年的晨誦生活。誦讀手冊(cè)封面、封底印著閱讀文化標(biāo)識(shí)和文化闡釋；封二展示了歷屆的閱讀文化節(jié)的圖片；扉頁清晰地介紹了晨誦評(píng)價(jià)手冊(cè)該如何使用；后面的十個(gè)版面畫滿了星星，學(xué)生每讀完一首詩，就可以在這些星星上填寫詩名；再往下就是晨誦挑戰(zhàn)機(jī)制，每讀完30首詩，語文老師會(huì)為學(xué)生蓋上一枚“滿天星閱讀獎(jiǎng)?wù)隆??！皾M天星閱讀獎(jiǎng)?wù)隆惫灿衅呙叮来螢椤八仟?jiǎng)”“金星獎(jiǎng)”“火星獎(jiǎng)”“木星獎(jiǎng)”“土星獎(jiǎng)”“天王星獎(jiǎng)”“海王星獎(jiǎng)”。當(dāng)學(xué)生讀完210首詩時(shí)，就能獲得滿天星閱讀最高獎(jiǎng)——“海王星”獎(jiǎng)。讀完21首詩之后，學(xué)生還可以繼續(xù)向上挑戰(zhàn)，新的誦讀獎(jiǎng)?wù)聦⒁詫W(xué)生的名字來命名。

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學(xué)）