周俊芳

課堂教學(xué)改革是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要追求科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，學(xué)校往往都將教學(xué)質(zhì)量作為自身生存發(fā)展的根本，作為教育教學(xué)課題中的一個(gè)永恒主題，然而，教學(xué)質(zhì)量的有效提升有賴(lài)于教與學(xué)雙邊的互促互進(jìn)、全面協(xié)調(diào)，否則，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)根本難以實(shí)現(xiàn)。本文就教師如何激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，供大家商討。

一、興趣激勵(lì)法

興趣包括直接興趣和間接興趣，都直指學(xué)生心理活動(dòng)的起點(diǎn)，直接興趣是對(duì)課程本身的興趣，間接興趣是對(duì)未來(lái)結(jié)果的興趣，趣味可使人減少焦慮，增加快感。倘若你是一位足夠優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合授課內(nèi)容和學(xué)生年齡特征及心理特征，全面挖掘教材中的有趣因素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣定然會(huì)吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高度興趣，其他學(xué)科教學(xué)趣味同理亦然?？梢?jiàn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師能利用有趣的東西激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。這要求老師在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的興趣，激發(fā)和喚起其潛在的興趣。在開(kāi)課時(shí)，要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)新奇的意境，因?yàn)樾缕娴氖挛镒钜准て饘W(xué)生的興趣。在授課過(guò)程中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知求解欲望。“先激趣、再蕩趣、后存趣”，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考的主動(dòng)性，不斷活躍課堂氣氛，豐富授課的趣味性，不斷推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然會(huì)更上一層樓。

二、評(píng)價(jià)激勵(lì)法

自尊與自豪感、成長(zhǎng)與成就感、信心與信任感，這些都是學(xué)生所需要的。因此，作為老師，一定不要吝嗇自己的掌聲，鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的自信心，老師對(duì)學(xué)生適時(shí)作出肯定的評(píng)價(jià)，定然會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種積極向上的能量，使其感受到師愛(ài)的沐浴與呵護(hù)，徹底凈化其偶存的“惰”與“墮”的欲念。尤其是贊許的評(píng)價(jià)，往往比金錢(qián)的激勵(lì)作用還大。評(píng)價(jià)要以正面表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，要及時(shí)給予表彰和贊賞，讓其享受成功的樂(lè)趣。即使對(duì)一些差生的批評(píng)，也要與贊揚(yáng)鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)，并盡可能創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的美好境界，不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，這樣會(huì)起到事半功倍之效。

三、競(jìng)賽激勵(lì)法

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生獲得自尊心和成就感的需求強(qiáng)烈，能激發(fā)學(xué)生的斗志，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中才能快出成果。尤其是青少年學(xué)生，往往都有強(qiáng)烈的求勝之心，競(jìng)賽就是一種很好的激勵(lì)形式?？梢源偈顾麄儕^發(fā)向上，克服困難，完成目標(biāo)任務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。正如體育比賽一樣，賽跑選手獨(dú)跑很難刷新紀(jì)錄，而幾個(gè)高手并肩比賽，就可能打破紀(jì)錄。因此，要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過(guò)多種多樣的競(jìng)賽方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)其積極上進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)更好的成績(jī)。當(dāng)然，要注意競(jìng)賽者之間的水平不要相差太懸殊，以免使有些人因老是失敗而失去信心。因此，要分層、次分等級(jí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，使每位學(xué)生在相應(yīng)層次上都有獲勝的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽的激勵(lì)作用才會(huì)更大。

四、情感激勵(lì)法

古人云：“親其師而信其道?！比丝偸怯懈星榈?，教學(xué)過(guò)程就是師生雙邊情感交流的過(guò)程，師生間的感情尤為真摯。處理得好，師生情感相投，彼此親切，學(xué)生興味盎然，這種情感力量是無(wú)窮的。教師在教學(xué)中以情動(dòng)人，以情感人，也是一種很好的激勵(lì)方法。首先，要求教師體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)每位學(xué)生。不僅面帶笑容，還要真摯地關(guān)懷他們，一言一行都要有親切感，體現(xiàn)教者父母心。哪怕批評(píng)也應(yīng)講究藝術(shù)，把更多自我教育、自我改正的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。其次，要與學(xué)生盡量溝通，師生感情越融洽，越能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。再次，教師在教學(xué)中滿腔熱情，精神振奮，勇于開(kāi)拓，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要有良好的職業(yè)修為，切實(shí)注重言傳身教，為人師表，教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍，要本著一顆虔誠(chéng)的事業(yè)心和責(zé)任心，在講壇圣地為學(xué)生不斷地播撒熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇創(chuàng)佳績(jī)的種子。也只有這樣，才更能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、技藝激勵(lì)法

這是指教師在教學(xué)中以精湛的教學(xué)技巧與藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。首先是語(yǔ)言技巧，那些念經(jīng)和說(shuō)教式的教學(xué)語(yǔ)言，不但無(wú)法激勵(lì)學(xué)生，反而使學(xué)生感到苦悶煩躁。所以，教師務(wù)必注重多錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，要把語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、明晰性、生動(dòng)性及節(jié)奏感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能做到精準(zhǔn)無(wú)誤，簡(jiǎn)明扼要，豐富有趣，牢牢地吸引聽(tīng)眾。其次是板書(shū)藝術(shù)。圖文并茂，嚴(yán)謹(jǐn)奇趣的板書(shū)設(shè)計(jì)本身就是一種藝術(shù)享受，盡管當(dāng)下大多運(yùn)用多媒體教學(xué)，但板書(shū)做得好，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展仍有著非常重要的激發(fā)效應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)，一要綱目清楚、簡(jiǎn)明扼要地把教學(xué)內(nèi)容勾勒出來(lái)，并注意條理性、序列性和完整性。二要新鮮醒目，即板書(shū)內(nèi)容有新意，設(shè)計(jì)別出心裁，字體工整流暢，字跡清晰美觀，使人一目了然，賞心悅目。

總之，教學(xué)的激勵(lì)法很多，如何運(yùn)用，要因人而異，因材施教，尤其是面對(duì)新時(shí)代的青年學(xué)生，教師更要不斷研究和探索可行的激勵(lì)法，以激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇攀科學(xué)的高峰。

（作者單位：廣東省博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校）