此文非無(wú)病呻吟，非隔靴搔癢，非觀(guān)點(diǎn)摘抄。耐心看完必有單詞記憶科學(xué)方法收獲。

前兩天大衛(wèi)老師和一位家長(zhǎng)電話(huà)溝通孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

“大衛(wèi)老師，我們家孩子的記憶力，感覺(jué)不是很好，今天背的，明天就忘記！”

是不是在說(shuō)你？是不是你的孩子或者學(xué)生也有這樣頭疼的現(xiàn)象？

其實(shí)，這是困擾大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)大問(wèn)題，而最近家長(zhǎng)和學(xué)生提到的次數(shù)又非常多。所以我覺(jué)得有必要系統(tǒng)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。

為什么小學(xué)英語(yǔ)蠻好的呀，到了初中就不行了？

目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一般都采用游戲、chant歌曲，活動(dòng)等比較歡快自由的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的要求也停留在能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的句子，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，并沒(méi)有要求學(xué)生達(dá)到熟練書(shū)寫(xiě)的程度。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中忽視里單詞記憶這一重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生形成了不愛(ài)背單詞的不良習(xí)慣。很多孩子小學(xué)已經(jīng)在某些外教英語(yǔ)機(jī)構(gòu)上過(guò)，自我感覺(jué)非常好，但基本拼寫(xiě)非常糟糕。

但是，初中英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求，學(xué)生必須達(dá)到熟練書(shū)寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。這樣在初中的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師就會(huì)特別重視學(xué)生單詞的記憶，詞匯量的多少。因?yàn)橹挥姓莆樟俗罨镜膯卧~寫(xiě)法，才能順利地組成句子，寫(xiě)成文章。因此，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞是否準(zhǔn)確掌握顯得尤為重要。

所以，小學(xué)到初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的銜接重點(diǎn)之一是單詞的準(zhǔn)確記憶，你沒(méi)銜接好，吃完了小學(xué)的老本，落后是自然現(xiàn)象。

為什么單詞記得快，忘得快？

這可能英語(yǔ)最關(guān)鍵的詞匯量問(wèn)題。很多孩子和父母常常抱怨為什么單詞記住了，怎么一下又忘記了？本來(lái)英語(yǔ)就不是很好，剛想發(fā)奮圖強(qiáng)，結(jié)果學(xué)習(xí)了半天，不一會(huì)就忘了。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性打擊非常大，久而久之，可能有放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可能性。

然后你開(kāi)始懷疑人生：是不是我就注定學(xué)不好英語(yǔ)？是不是我記憶力比別人差？

NO！你完全想錯(cuò)了，因?yàn)閷W(xué)霸也是和你一樣的，記了忘！不信我們往下看。（圖1）

這就是人腦記憶保留曲線(xiàn)，是一個(gè)叫艾賓浩斯的牛逼德國(guó)心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。從圖中可以看出在記憶行為（比如你記英語(yǔ)單詞）發(fā)生后的9小時(shí)內(nèi)遺忘速度是最快的。9小時(shí)是一個(gè)什么概念？基本等同你晚上的睡眠時(shí)間。也就是說(shuō)你頭一天記憶的內(nèi)容如果第二天早上不及時(shí)復(fù)習(xí)，近六成就要忘記了。

老師你騙人，哪里整來(lái)的雞湯。我不信！

于是有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%， 乙組的記憶率明顯高于甲組。

相信大家經(jīng)過(guò)大衛(wèi)老師這么苦口婆心的擺事實(shí)，講數(shù)據(jù)之后應(yīng)該get到單詞記得快，忘得也快的根本原因了。所以，記單詞，最關(guān)鍵的就是重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)！

記單詞除了死記硬背，沒(méi)有其他方法？

這是一天一位家長(zhǎng)給我的疑問(wèn)。相信此時(shí)的你也有同樣的困惑。

方法有很多啦：語(yǔ)音規(guī)律記憶法；對(duì)比記憶法；聯(lián)想記憶法；總結(jié)記憶法，詞綴記憶法。。。。。。

但是，但是，God helps those who help themselves.自助者天助也。取得任何學(xué)科成績(jī)的前提都是自身不懈的努力，離開(kāi)了自己的奮斗，任何方法都是空談。只要你已經(jīng)上路，條條大路通羅馬。

當(dāng)然，如果你對(duì)著單詞表發(fā)呆一個(gè)小時(shí)，然后說(shuō)自己記憶力真是差，一點(diǎn)沒(méi)記住。你得問(wèn)問(wèn)自己，自己真的有用心去記么？所以建議你，記單詞的時(shí)候拿紙和筆。一邊讀，一邊寫(xiě)一寫(xiě)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，用紙遮住英文，看著中文寫(xiě)出英文單詞，不會(huì)的就標(biāo)記起來(lái)，進(jìn)行第二遍重點(diǎn)記憶環(huán)節(jié)。然后交換，遮住中文，看英文，想中文。這個(gè)過(guò)程是很燒腦的，但只有這樣做，你才能提高記憶單詞的效率。

接下來(lái)的方法就是及時(shí)復(fù)習(xí)了。按照前面提到的遺忘曲線(xiàn)，結(jié)合我們自己的實(shí)際，在早起后，睡覺(jué)前必須得及時(shí)去復(fù)習(xí)我們記憶過(guò)的單詞，后面復(fù)習(xí)的頻次就可以慢慢減少，比如，每三天，每周，每月。這樣我們的短時(shí)記憶機(jī)會(huì)慢慢的牢固成長(zhǎng)時(shí)記憶。然后大衛(wèi)老師發(fā)你幾張單詞卷做做。哈哈！

最后，希望每一個(gè)你都做一個(gè)行動(dòng)派吧，決定要做的事情，馬上就付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持到底。

作者簡(jiǎn)介

王曉巍，出生年月： 1989.05，性別： 男，民族：漢，籍貫（精確到市）： 安徽黃山市，當(dāng)前職務(wù)：班主任+英語(yǔ)教師，當(dāng)前職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：英語(yǔ)（師范），作者單位：杭州市公益中學(xué)，單位所在地（精確到市）：浙江省杭州市，單位所在地郵編： 310012。